清城美苑幼儿园2014—2015学年中一班感恩活动反思

在此活动中，园领导、各班级老师及全体小朋友，包括后勤厨房人员都足够的关注和重视，才使各班活动顺利开展。活动邀请了孩子们的家长，家长的积极参与可见对孩子成长和教育的重视，也表现出对幼儿园工作的支持，给我们很大的鼓舞。

经验总结：

一、充分的活动准备。

从活动开始前一天我们就开始了护蛋行动——让每个孩子把一只生鸡蛋带到幼儿园，从早上入园到下午离园都要随身带着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。通过活动让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯。同时通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。

一、 从环境入手，增强感恩节氛围。

我们在班级门口主题强上绘画了感恩树，请家长在制作好的爱心卡片上写上对孩子的祝福贴在感恩树枝上。片片的爱心在家长句句祝福语中更显温馨。

二、 家长的参与保障活动顺利进行

大部分家长积极提供感恩大餐食物，还有个别家长主动付出，帮助老师给孩子化妆做假发，有几个家长说工作忙不想来参加活动，我们也再三劝说他来参加，老师和孩子都为这次活动，不管道具还是节

目都精心准备了很长时间，付出了很多精力，孩子们也期待已久，如果不参加，孩子会有失落感。所以最后几个家长也到齐准时来参加了活动。

四、感恩自助大餐，其乐融融。

在自助餐的活动中，老师为孩子精心布置教室，把桌子摆成一整排，气氛。每张桌子都摆了孩子们爱吃的餐点，孩子们开心极了。在老师们有序的组织下进行就餐。在此活动中，孩子们表现的非常出色，没有一个争抢的，都互相谦让，其乐融融。

当然也有不足之处:

一、 在游戏活动之前有必要提醒家长，在活动中看护好自己的孩子，不要乱跑，以免在游戏中撞倒。

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《感恩父母》教学反思（一）

本校校本课程研修主题《让学生学会知恩、报恩、施恩》旨在通过让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。最后将这节课的内容直接推向学生自己的生活，让他们在生活中学会感恩。

本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。

首先，课前反复让学生倾听歌曲，在脑海中留有一定的印象，然后在课程即将结束时再放一次音乐，并让学生随着音乐一起唱，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。

最后，就在以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去给予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路，实现学生在阅读中有所成长的目标。

记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。课后反思发现这堂课在以下几个方面可以继续改进：

首先，这节课的容量特别大，有几个环节可以更加精炼这样做方能使课堂更紧凑，效率更高。

其次，在活动最后我有感而发也给大家讲了一个自己的故事，其实很多学生听了之后很有感触，但是因为时间没有办法让他们更好的交流彼此的体会，分享自己的心情。前面的环节如果更加紧凑，有足够的时间，他们会谈得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。

最后，在评价学生的时候注重对学生思考内容的评价，忽略了学生回答问题的声音大小，也应引起注意。

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《感恩的心》主题活动反思

执教教师：刘伟

要实现人的全面发展，必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人的道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要一环。传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂，我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径，它突破了原有课程体系。在这个过程，学生的参与不受时间和空间的限制，可以在家庭，也可以在社会。只要是对学生的教育有益的，我们都可以加以引导和利用。在这个过程中，教育再也不是刻板的知识，它变成了一个个活生生的事例。学生在亲身的体验中，悟出了人生的真谛。综合实践活动重在实践，我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参与；我们不评价感受的好坏，但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。此次活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。

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感恩节活动反思与总结

一年一度万圣节活动我们有圆满的完成，本班这次组织了一次英语公开课，还组织了半个小时的水果沙拉活动。幼儿自带水果酸奶。 本次的英语公开课，为家长展示了我们平时是怎样上英语课的，解决了家长的一些疑虑。例如家长会问，孩子为什么一句英语也不会读？我们的英语课到底是怎么上的？孩子在英语课上到底表现如何？等等问都在本次的英语公开课中解决了。家长也没有再问过以上类似的问题。家长自己就看见了自己孩子到底上课时什么表现。本次活动孩子上课表现的的很好，都非常积极。我的上课形式比较活跃，孩子都很积极的想要表现。

我们还组织了水果沙拉活动，所有的小朋友都带来了水果，家长带来了水果刀，在上完课后，家长开始把水果都切在盘子里，我们负责拌好酸奶，给每位小朋友盛上水果沙拉。孩子们都吃得很开心，大家一起吃会觉得很有趣。我们两位老师负责给孩子照相，拍下了许多孩子们吃的开心的画面，还有家长为孩子们制作水果沙拉的画面。留下了一张张很温馨，很快乐的宝贵纪念。

在本次活动中，活动秩序比较好，孩子家长都很配合。家长孩子都很尽兴，都很快乐。家长也很满意。活动整体来说比较成功。

沙梁幼儿园 20xx.11.27

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“学会感恩 ”主题班会及反思

班会目的：

1、通过这次主题班会，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生了解感恩，懂得为什么要感恩，懂得怎样去感恩。

3、 培养学生关心孝敬父母、尊敬师长，团结同学，关心他人的好品质，弘扬中华传统美德，从而进一步深化学生的“感恩”意识。

课前准备：

1、学生课前准备:感恩卡片。2、教师准备：感恩图片，感恩歌曲《感恩的心》《母亲》《感谢你》课件。

教学过程：

一、主持人开场白

 师：尊敬的领导。

 小主持：敬爱的老师、亲爱的同学们！

 合：大家上午好！

 师 ：在这个充满激情的五月里。

小主持：：让我们彼此敞开心扉，去聆听彼此的心声。

合：六（1）班“学会感恩”主题班会现在开始。（出示图片1“学会感恩”）

师：同学们，再过几天就是“母亲节”了，下面让我们一起走进爱的世界，先去聆听古人是如何感受母爱的。（播放《游子吟》视频，师生先听朗诵《游子吟》，再跟朗诵一遍）      

     《游子吟》【唐】孟郊

     师：慈母手中线，

     小主持：游子身上衣。 

      师：临行密密缝， 

     小主持： 意恐迟迟归。

     师：谁言寸草心，

     小主持：报得三春晖。

二、说父母恩

 师：是的，没有父母，哪来我们的生命?!

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《感恩父母》综合实践活动反思

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际。选择的主题应该是学生关注周围生活和整个世界时发现自己感兴趣又值得研究的问题，教师应该在充分尊重学生的兴趣爱好和生活体验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动主题。

本次《感恩父母》活动是我班对学生进行的“感恩”教育。如今的学生整天被关爱包围着，爱的泛滥使他们在家庭小环境中逐渐养成了以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯，而感恩意识的缺失将导致这种“独生子女综合症”越来越严重，因此进因此进行感恩教育迫在眉睫。鉴于此，我决定把感恩教育作为德育教育的切入点，采用上综合实践活动课的方式，以调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从感恩父母做起，以此引导学生心怀感激的对待亲人、对待朋友、对待生活。

综合实践活动应由浅尝辄止走向深度体验 。注重实践是综合实践活动课程的基本特征，这也就意味着它不能走过场，必须走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正了解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化，分解并进行合理分工，把握各种不同实践方式的基本要求和探索要领。还要求教师注意引导学生对实践过程进行细致的记录和深刻的反思 并对每一阶段 进行适时的调控。

教师对学生的活动进行及时、有效的指导是综合实践活动成功实施的重要保证。在《感恩父母》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。不论是在哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生。这就要求教师必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，以助学生顺利地开展好活动。同时对于活动过程中的生成性问题我们要善于启发引导学生进行有效的取舍，对有研究价值的问题要进行扩展延伸，而与主题研究关联性不大的问题就要舍弃，以防偏离主题。同时要注意的是教师的指导只是起辅导作用，学生的参与活动才是中心，教师在指导上应该是方法方向的引导而不是万事代学生出主意，做决定。

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感恩的反思心得

上午时，是王涛教授讲解的关于师生沟通的艺术，我感到受益良多。王老师在美国的塔尔萨大学里任教，是该大学的终身教授，在他而言，他不仅仅教授的是大学里的本科生，听王老师说上至硕士研究生，博士研究生，下至高中生，初中生，小学生，幼儿园的孩子，他均有涉及授课，不得不说王老师是把自己的一声都奉献给了教育事业，而且更值得一提的是王老师是教师世家，到王老师这一辈已经是第七代了，按王老师的话来说，他爷爷的爷爷的爷爷是从清朝开始就已经是贡生了，王老师这样说话的风格不失来说是一种幽默，但事实也正是如此。虽然教师不是官二代，富二代，但作为教师却甘于奉献，乐此不彼。

当然王老师的课并不是只教会我们这个道理，他教给我们，也让我心灵触动的是做人要学会感恩，这样做人才会跟幸福。人，按照 情商和智商分为四类：高智商高情商、高智商低情商、低智商高情商、低智商低情商。而在世上活的最痛苦的就是高智商低情商的人。这样的人最不懂得感恩。王老师给我们讲了许多真实的故事，在给我们讲述的故事中最令我心灵为之一振的是卢刚，他是19xx年参加高考，那年高考就显示出了他的高智商，数理化 91分，北大物理系录取了他，之后又去了艾娃大学进修，刚开始同学老师都非常喜欢他，但是由于他性格方面的孤僻攻击性，收到了师生的远离，而由于另一位中国留学生的优秀，心里极度不 ，最终导致了他连续枪杀了四个人，

并导致了一人高位瘫痪，最后自己自杀。这个惨剧令我们心痛不已、难以接受，却又真真实实的发生了。

这就是一个活生生的高智商低情商的典型事例，痛心疾首难以表达我内心的感触，这样的人，你能说他是笨蛋吗？不是，他很聪明，却做了这样极端的事，这样的人是消极心态的集聚积累导致。从这样的事例中，我学到了不管生活中遇到了什么样的事情，都应该怀着感恩的心态去生活在这个世上，正如这样一句话，一个幸福的人一定是个感恩的人，一个感恩的人一定是的谦卑的人，一个谦卑的人一定会凡是感恩。

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