导 学 案 设 计

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居民生活垃圾调查分析报告

（fiver社会实践团队）

一、    调查背景及问题的提出

坐上539前往司门口经过青菱寺，窗外飘进来一阵阵恶臭，谁是罪魁祸首？青山校区，徐东地带，垃圾成堆，谁替他们解决？每天我们都制造出大量的生活垃圾，他们被运往哪里？农村？或者被掩埋？面对漫天飞舞的塑袋，面对满地的垃圾。你是坐视不理？埋怨？还是坚持环保？

目前城市生活垃圾是困扰城市健康发展的一大难题，武汉市是全华中地区最大都市及中心城市，中国长江中下游特大城市，据20##年统计数据，人口达到910万人，便利的交通、优越的地理位置，造就了武汉城市的繁荣。然而，在倡导科学发展观的今天，武汉却开始没有了往昔的发展势头，在众多因素中，环境是一个瓶颈。都说城市卫生是一个城市的名片，然而武汉给人的第一印象便被贴上“脏、乱、差”的标签，这都是城市生活垃圾惹的祸！

在贯彻科学发展观的今天，绿色环保成为人们的共识。人们对环境提出了更高的要求，作为两型社会建设的试点城市之一，武汉提出了建设生态武汉，森林武汉的口号。致力于建设资源节约型，环境友好型社会。构建社会主义和谐社会是党中央提出的一项重大战略任务。能否增强构建社会主义和谐社会的能力，是转型时期中国社会发展对党执政能力的考验与检验。

近年来，武汉市委、市政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的重大战略思想，抢抓国家实施促进中部崛起战略的重要机遇，提出“以强市富民为核心，提升城市竞争力，增强城市亲和力，塑造城市个性魅力，提高城市综合势力”的发展理念，强调政府工作一切为了群众，一切依靠群众，让群众充分享受改革发展的成果。在实践中，把社区建设作为促进城市健康发展、维护和实现群众根本利益的一项基础性工作，力求创新发展，为建设和谐五环内、促进城市科学发展奠定了坚实的基础。

回眸江城社区建设，得从20多年前说起。1986年，武汉市民政局的一份武汉市民政局的一份研究报告显示，武汉进入老年型社会。江岸区大智街和江汉区民族街率先举起了社区服务大旗。20##年，武汉正式简历和完善社区组织体系，其中江汉区的经验被称为“江汉模式”。两年后，武汉市委、市政府启动社区建设新方案，用三年时间，在7个中心城区的883个社区实施“社区建设883行动计划”。在改造社区环境的同时，推行“就业和社会保障到社区、城市管理到社区、社会治安综合治理到社区、社会服务到社区”。去年9月底，最后一批中心城区社区达标。目前，武汉正在探寻建立社区建设长效机制。同时，启动“家园建设行动计划”，将社区建设延伸到城区的农村，打造城乡一体、和谐美好的江城新画卷！

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四年级综合实践活动

关注生活垃圾

一、教学分析

（一）教材分析：

“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《关注生活垃圾》。

（二）学情分析

四年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。

二、教学目标：

知识与技能目标：围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。        情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。

本课重难点：

重点：1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。

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《垃圾的处理》教学反思

安民镇中心小学 李 荒

在第一课调查统计的基础上，学生认识到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。学生依据知识储备，也了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响??

在第一课调查统计的基础上，学生认识到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。学生依据知识储备，也了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响。但是教学中如果没有更多的直观资料,是难以让学生对由垃圾造成的环境污染问题留下深刻的印象，这也成了本课教学的重点和难点所在。

填埋垃圾的模拟实验,操作上并没有什么困难.通过教师演示,学生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。这个实验要想效果好，有一定震撼力，做实验用的瓶子要大，最好是用小型鱼缸，这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。通过实验，学生意识到随意填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟实验中的各个部分进行改进处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，都能分析的头头是道，切中要害，所想到的办法也符合现实生活中的应用。在此基础上，向学生介绍“新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，也使学生获得成就感。再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题，如占用土地，分解速度慢等。

对应垃圾填埋方式的优点与缺点，引导学生分析垃圾焚烧方式的优点和缺点，学生也能够较好进行分析归纳，没有什么问题。在总结本课活动时，应该强调“虽然将垃圾填埋或焚烧都有各自的优点，但并不是解决垃圾问题的最佳办法”，由此引发思考：寻找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。

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男生和女生教学反思

本科教学没有涉及如何去处理与异性同学之间的微妙情感，但六年级的学生已进入青春期，需要引导，教学时教师可淡化处理，但不能不提。

在本科教学最后一个环节，当学生通过讨论明白了好男生和好女生的大致标准后，教师可结合本版实际，设计一些情景，让学生通过表演去展现青少年在仪表、语言、行为等方面应该具备的良好形象，以加深学生的认识，未在实际生活中树立一个好的形象奠定基础。

白彩秀

20xx年3月

朋友之间教学反思

什么样的朋友才是真正的朋友？对于这个问题，不同的人有不同的答案。但对于小学生来说，有些“朋友”之间的行为非常有害，教学时要引导学生加以辨别 ，如欺负弱小，鼓励同学逃避责任，包庇等。这些看似“够朋友”的行为，对学生的成长极其不利。课后可让学生留心朋友之间的这种不良现象，并记录下来，然后安排一定的时间组织学生交流讨论，达成共识，形成交友准则，努力让自己成为对他人真正有益的朋友，并抵制对朋友间的“不良”行为。

白彩秀

20xx年3月

学会和谐相处教学反思

本课的教材内容源自于学生的生活，在教学时也要注意与学生生活实际的紧密联系 。教师在引导学生分析教材中的事例时，可以让学生思考在自己的身上有没有发生类似的事件，也可以让学生重新演绎一下书中的故事，让学生通过“亲身实践”去体会人物想法，找到解决问题的好办法。

白彩秀

20xx年3月

我们能为地球做什么教学反思

关于环境保护，六年级的学生已经有一定的意识，对他们来说，保护环境不过是不乱扔垃圾、爱护草木等行为。本课在教学时补充了大量有关水土流失、水资源匮乏、垃圾危害的资料，使学生感受到问题的严重性，并懂得在环境保护中自己并非无能为力，而应该承担起相应的责任。关于节约用水、减少垃圾污染等的方法，应该落脚于学生自己的生活，从而能将学生爱护环境的行为落实到实处，让学生能够从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士 ，不仅自己能养成良好的行为习惯，同时也要去按揭、督促身边的人去养成。

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《我们身边的垃圾》（口语交际）教学设计

学生情况分析：

1、发言积极，乐于表达，同一问题能提出不同的观点。

2、能用较标准的普通话交流，但语言不够流畅清晰。

3、所陈述的内容缺乏条理性和完整性，陈述的内容有雷同现象。

4、交流中不能认真倾听，合作意识不够强力。

教学目标：

1、引导学生用普通话敢说、乐说，能说出自己的想法，说出新意。

2、能够了解身边一些垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法，能够意识到保护环境的重要性，从而对孩子的行为产生影响。

3、指导学生在与人交流中认真倾听，并且态度自然、大方。

4、展开合理的想象，交流自己的想法，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点：

1、能够了解身边一些垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法，能够意识到保护环境的重要性.

2、指导学生如何倾听、交流，培养学生的想象力和创造力。

课前准备：

生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？

教学过程：

一、导入：

小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物打扫得干干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，那么老师也带你们到校园周围散散步吧！

1、幻灯片出示校园干净整洁的环境。这是一个怎样的地方？

在这么舒适的地方学习，该有多幸福啊！可是现在它变样了

2、幻灯片出示环境变脏的图片。这又是一个怎样的地方呢？

是什么原因让这个地方变得这么脏呢？什么是垃圾呢？那么这些垃圾是怎么来的呢？我们怎么处理它们呢？今天咱们就来聊聊我们身边的垃圾。

二、垃圾是从哪儿来的：

1、同学们，老师发现每天放学后，值日生把很多的垃圾倒入垃圾坑里，那么这些垃圾是从哪里来的呢？

2、分组交流：这些垃圾都是哪里来的呢？分组交流讨论

3、汇报交流结果：每组选1位代表向大家汇报讨论结果。（组长汇报，学生认真听，及时补充）

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