13、《威尼斯商人》教学设计

一、  教案背景：

1、面向学生：初中

2、学科：语文

3、学时：2课时

4、学生课前准备：

（1）阅读课本237页相关知识内容

（2）预习13课《威尼斯商人》

二、教学课题：人教版初三语文下册第四单元莎士比亚的《威尼斯商人》

三、教材分析：

《威尼斯商人》 是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧。大约作于1596-1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

    http://zhidao.baidu.com/question/136808825.html?an=0&si=5

四、教学目标：

知识与能力：

1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。

2、体会戏剧冲突展现人物性格的写作手法。

过程与方法：朗诵优美的话剧语言，体会戏剧以个性化语言塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观：理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

教学重点：

1、培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。

2、通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。

教学难点：

理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

教学方法  ：

自主学习法 、 复述法 、 讨论法  、 问答法  、 小组合作探究法

教学过程：

 

教学反思：本单元为学生提供了话剧剧本还有影视剧本，我在教学中充分利用课本资源，引发学生对戏剧文学的学习热情。但是，通过教学发现，学生对于戏剧文学了解的非常少，所以课前最好让学生阅读课本后面的相关戏剧知识，来辅助课堂教学。并且要提前预习，否则课文太长，学生读课文耗时太长，课堂教学任务不能完成。在授课过程中发现，还存在不完善的地方，诸如对人物性格特征挖掘还不是很细致等问题，在以后的教学中还得加以改进。

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《卖柑者言》教学设计

课型：新授 主备人：李德增 备课时间： 上课时间： 审阅： 教学目标

1、疏通课文，了解课文的大体内容。

2、分析内容、归纳课文主题，把握主题思想 3、分析课文的写作特色 教学重点： 教学难点： 教学过程

（一）引入新课

“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。 （二）介绍作者

刘基，是元末明初负有盛名的诗文作家，在《诚意伯文集》中共有二十卷。他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了历史的真相。他的作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。 （三）分析课文 1、给下列字注音

溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè 2、解释疑难词 （2）通假字 ①贾：通“价”，价钱 ②衒：通“炫”，炫耀 ③縻：通“糜”，浪费、消耗（3）词类活用

①业：以??为业，名词的意动用法 ②干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词 ③峨：高戴，形容词用作动词 （4）解释疑难字词

①涉：经过 ②溃：腐烂 ③烨然：色彩鲜艳的样子 ④鬻：买 ⑤贸：买 ⑥败絮：破棉絮 ⑦实：装满 ⑧夫：那些 ⑨斁：败坏 （5）掌握以下句子翻译

①甚矣哉，为欺也。 ②而独不足子乎？

③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。 ④今子是之不察，而以察吾柑。 3、分析课文

（1）文中说桔子贾十倍，而人却争鬻子，为什么？

因为桔子的外观光泽好、质感好、颜色好（燃然、玉质、金色）

（2）作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？ 通过里外的对比。 （3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？ “如烟扑口鼻，干若败絮”（比喻）

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《威尼斯商人》教学设计 第 1 页 共 5 页

威尼斯商人(节选)

教材分析：

《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言。同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。理解作者的人文主义理想。

课堂教学可采用复述法、演读法、讨论法等教学方法，培养学生的戏剧鉴赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。

教学目标：

知识目标

1．掌握莎士比亚及其创作情况。

2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。

能力目标

1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。

2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

德育目标

了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学重、难点：

1．把握戏剧冲突。

2．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 教学方法：

1．复述法2．演读法3．讨论法

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

有一部电视剧叫《终极一班》，大家看过吗？那里面辰亦儒扮演的王亚瑟特别爱说一句话，他经常在耍酷的时候说：“Shakespeare 说”，大家知不知道他口中的“Shakespeare”是谁呢？由此引出莎士比亚。

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平阴职教中心备课首页

主任签字：                           教研组长签字：

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平阴职教中心备课续页

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文山市第一初级中学教学设计（集体备课用）

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威尼斯商人学案

【学习目标】

1．了解莎士比亚及作品；了解剧本、剧情。

2.在戏剧冲突中认识夏洛克和与之对立的鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。

3. 感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。

【学习重点】

1．通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征

２．感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。

【学习难点】

感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。

第一课时

【自主预习案】

1．给下列字注音

恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( ) 稽( )

庖( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( )

怜悯( ) 磅( ) 袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )

２．解释下列词语

钧裁：

万恶不赦：

遍稽群籍：

折衷是非：

中流砥柱：

３.戏剧常识填空

戏剧文学是与 并列的一种文学体裁。要求在有限的

舞台空间和时间内，通过人物与人物之间的各种矛盾和冲突，来推动剧情，揭示社会生

活的本质。戏剧文学的分类法是多种多样的，就内容性质分类，可分

为 ；就表现手段分类，可分

为 ；就结构形式分类，可分为独幕剧、多幕剧。 戏剧

是通过 ___ __来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展

的主要线索。因此，没有冲突，就没有戏剧。

４．了解作者作品

本文作者 是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲

文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本，两首长诗和154首十

四行诗。主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧

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《水乡里的威尼斯商人》教学设计

一课时

教学目标

1、了解威尼斯的自然环境特征以及威尼斯人独特的生活方式。

2、学生能从地图上找到威尼斯，了解威尼斯的地理位置，继续培养判读一般区域分布图的能力。通过收集资料并交流，从更多的方面了解威尼斯。

3、理解人类的伟大创造，将一个水上城市变成了一个举世闻名的繁华之都。

教学重点

了解威尼斯的自然环境特征以及威尼斯人独特的生活方式。 教学难点

理解人类的伟大创造，将一个水上城市变成了一个举世闻名的繁华之都。

教法和学法 合作、交流、探究

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

通过预习，威尼斯给你留下最深的印象是什么？

今天我们就一同来领略威尼斯独特的异国风情，看看威尼斯人是怎样生活的。

二、活动探究

1、了解一下威尼斯的地理位置。

课件出示地图，找出威尼斯的位置，它在欧洲南部，濒临地中海。

2、讨论、交流：

自己默读课文，思考：威尼斯为什么有那么多的小船？为什么成为地中海繁华的贸易中心？

教师提示：先读文自己思考后，再与小组同学讨论、交流。

3、一个小组汇报，其他小组补充。

4、播放视频资料，了解威尼斯这座海上城市以及他们的生活。

5、你还了解威尼斯的哪些方面？和小组内的同学说一说。 指名回答。

6、播放课件欣赏图片：威尼斯的小艇、威尼斯夜景。

7、你知道还有哪些国家或地区的的人们也是生活在海边或水乡泽国之中的？他们有哪些了不起的创举呢？

三、总结

同学们喜欢威尼斯吗？说说你喜欢威尼斯的理由。

四、作业：把今天学到的知识讲给家人听。

板书设计

水乡里的威尼斯

水上城市 举世闻名

贸易中心 繁华之都

教学反思：本节课我利用多媒体向学生展示威尼斯这座海上城市以及他们的生活，学生初步理解生活方式与自然环境的关系，更加喜欢威

尼斯这座海上城市。

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