童心是小鸟 教学反思

《童心是小鸟》是五年级下册第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此教学中我采用了整体感知教学法，用各种方式通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，编一编，演一演。我先叫同学们把歌词进行改编，再进行表演。五（4）班的学生还是很有表现力的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。最后学生很高兴的离开了教室。 我也很轻松地结束了这节音乐课。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，但在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，休止符的地方也没有很准确地把握好，总是忘记掉，把音延长到下一拍，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受，在今后的日常教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。

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歌曲《童心是小鸟》的教学反思

歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两个部分组成，主歌部分以排比的形式描述了大自然中春、夏、秋、冬四季的美，副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对童年生活无不珍惜的心情。

在教学中，我采用点谱法学唱歌曲，运用整体感知教学法，利用各种方式让学生多次完整地感受和学习歌曲。在每一边聆听和演唱歌曲前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了孩子们听赏的专注力。

歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，对于五年级的孩子们来说并不是一首困难的歌曲。所以，我在教唱前一诗歌形式朗诵给孩子们，让学生感受歌词的美。同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。最后，将为自己的童年生活创作诗歌布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。

本课中我对学生唱谱试唱得训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。

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《童心是小鸟》的教学反思

音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。 首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律动。并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题——童心是小鸟。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。最后学生很高兴的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。我也很轻松地结束了这节音乐课。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。 总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。

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童心是小鸟教学反思

篇一：童心是小鸟>教学反思

《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对>幸福童年无比珍惜的心情。五年级的学生通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己的喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对音乐知识也普遍感觉比较枯燥。音乐是听觉艺术，>音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有>收获。音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。

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《童心是小鸟》课后反思

《童心是小鸟》课后反思 《童心是小鸟》通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满潮气的精神面貌。歌曲为大调式3/4拍子，二段体结构。第一段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和旋的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。 俗话说“艺术源于生活，却又高于生活”，歌曲歌词中出现的像“小树苗”、“小蜻蜓”等，都为学生所熟悉的事物，但是要在歌曲意境原有的基础上，让学生深度感知歌曲的艺术魅力，通过简单的一句歌词，一句旋律，由点发散到面的认识，去深层次的感悟大自然四季的魅力，将自己比作一只小鸟，在美丽的大自然怀抱中快乐、自在的飞翔！我在导入课题之前，以音乐的方式进行师生问好，创设了一种愉快、欢乐的教学情境，拉近与学生的距离，接着我又以学生所熟悉喜爱的歌曲《童年》做引子，让学生分享童年趣事，学生兴奋地讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题——《童心是小鸟》。 当然，音乐是一门听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在教学难点这个处理上，我抓住了前四句使用了节奏重复的手法，进行了对比并反复练唱，难点迎刃而解；在新歌教学中我还注重和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，让学生主动的参与课堂教学，使学生很轻松愉快地就学会了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，四年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，记得有位专家曾这样评价一节课的优劣，那就是：教师上的愉快，学生学的轻松，取得的效果满意！总体来说，我对这节课还是比较满意的，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去。朗读歌词、旋律模唱、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的主动性学习，又体现了教师的主导性。当然这节音乐课也有很多不足之处，比如：在教学的过程中过多的要求学生的坐姿，让学生坐的端端正正，从而在感知音乐的时候缺少律动，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美；另外在教学反馈的时候，让学生清唱，而没有跟音乐一起，也是教学当中存在一个很大的不足；再次就是拓展部分过于追求流程，而没有时间去为有个性的学生去展示的机会，这在今后的教学中是需要注意的。 有人把教学比作一门有遗憾的艺术。所以，在今后的教学中，我会加倍努力、钻研，尽自己的最大能力将这种遗憾控制在最小。要多思考、多学习，力争把自己的教学水平再上一个新台阶。我要说的话 叶老师在很短的准备时间里很好的完成了歌曲《童心是小鸟》的送教任务，反映了他扎实而良好的专业基本功。在送教之前的试教课上，叶老师幽默风趣的教学语言、洒脱又充满激情的教学风格就令学生很是新鲜、兴奋，他本人也受到了学生的十分欢迎和喜爱。 试教时，叶老师将教学的环节安排过多，再加上他想通过节奏训练，突破前八分休止符的难点，但没能及时把握学生的症结而做了不少无用功，因此教学过程就给人感觉匆忙有余，从容不足。课堂如果没有留白，就会显得拥挤，重点不能突出，就会流于形式。在大家的建议下，叶老师连夜修改设计，调整课件，删繁就简，使课堂教学的主线更加清楚明朗。 后来在送教的课堂上，叶老师很好的把握了

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札 记

杜 雪

《童心是小鸟》教学案例

一、片段一：

教师：同学们，你们正处在快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的事，在你们心中最喜欢那个季节？为什么？

学生：答

教师：今天老师给你们带来了一首和四季有关的歌曲，我们一起来听一听，想一想这首歌曲中出现了哪个季节？

学生：春、夏、秋、冬

教师：很好！下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。大家从歌词中寻找，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？

学生：春天和小树苗成了好伙伴，夏天和小蜻蜓成了好伙伴，秋天和小鸽子成了好伙伴，冬天和小雪人成了好伙伴。

教学反思：歌曲通过学生说一说自己喜欢的季节导入，学生说起自己喜欢的事物往往都很有兴趣。例如：有的同学说我喜欢春天，因为春天可以踏青；有的同学说我喜欢夏天，因为夏天可以游泳；有的同学说我喜欢秋天，因为秋天可以去采摘；有的同学说我喜欢冬天，因为冬天能滑雪等等。同学们的积极性马上就被调动起来了，接着听有关四季的歌曲《童心是小鸟》，学生会很用心。反复的聆听使学生熟悉歌词内容与歌曲旋律。为后面的歌曲教学做好准备。

二、片段二

教师：老师要同学们来猜个谜语，仔细听谜面。会飞不是鸟，躲

在树上叫，自称全都知，其实不知道。打一个动物。

学生：知了。

教师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下。

（学生模仿，教师模仿：知—了） 教师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！附点四分音符，通常在歌曲中，会有一个八分音符一起出现。演唱时前面的音唱长，后面的音唱短，就象知了叫那样。板书：6 . 4 。

教学反思：音乐知识的学习枯燥无味，学生一般学起来没有兴趣，本节课出现了附点四分音符这个知识点，对于附点四分音符学生容易唱成前后一样长的错误。因此我采用了生动的例子，让学生模仿知了的叫声，知了的叫声正好符合附点四分音符时值的唱法‘知’字长‘了’字短，这样学生学起音乐知识来更有乐趣，学生在的模仿中就掌握了附点四分音符的正确的演唱方法。

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《童心是小鸟》案例

课题：四季

年级：五年级

教学内容：歌曲《童心是小鸟》聆听《四季歌》

教具学具准备：多媒体教学光盘、视频投影仪、课件、彩笔、图画本等。 教学思路：

这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作创作的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地歌曲改编，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。

在教学设计上，采用学生们非常喜欢的五个板块进行。“我真的很棒”这一环节的设计是为了给孩子们创设一个艺术实践的机会。“快乐123”是根据童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把本课内容相关的补充内容更多的介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。“请把歌声带回家”是让孩子们把所学会的歌曲唱给家人听，不仅能达到巩固歌曲的作用，还能让歌声常驻每一个家庭！

课件设计思路：

这节课我所设计的课件非常简单，因为高年级的学生已经不需要那些五颜六色的图片来吸引他们的注意力了，随着年龄的增长他们已经能够适应那些更实用、更简单的课件了，所以我只用了几张幻灯片来配合本节课教学重难点的解决。其中包括课题、歌曲、重点歌词、力度记号、歌词编创等。

教学目标

一、知识目标

1、学唱歌曲 《童心是小鸟》体验孩子们在四季中的欢乐情绪，并复习力度记号进行歌曲创作演唱。

2、聆听青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化体验乐曲的情绪变化。

二、能力目标

能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。

三、情感价值目标

感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。

教学重点难点

一、 学唱歌曲 《童心是小鸟》体验孩子们在四季中的欢乐情绪，并进行合作创作表演。

二、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。

教学过程

一、 我真的很棒

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