走进小学
黄水路小学 赵丽敏 一转眼,来到黄水路小学已经四个月了。四个月的时间虽说短,但这里不仅是我的转折点,也是我的新起点。在这里的点点滴滴却也令我回味无穷。
开学那两三天,我不仅犯了“开学综合症”,而且看到一个班级那么多的小学生,我真的是手足无措。更头疼的是角色的转变。从一个中学教师转变成小学教师,从一个英语教师转变成语文教师,我一筹莫展!为了使自己能较快进入状态,我要求自己尽快适应这里的生活,并且和孩子们一起制定了习惯养成计划,并督促每个人都遵守,并且注意加强学生的思想工作,了解学生及其家庭的基本情况,随时帮助学生克服学习上的障碍,纠正不良习惯和错误行为。一周之后,学生不再迟到了,上课讲话的少了,报告次数也少了。
稳住了学生的“心”之后,接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。我大胆放手,凡是学生能说的,凡是学生能做的,能自己学会的,我都给他们充分的时间、空间,不再包办代替。通过合作学习不能完成的,我及时给予点拨,使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如:在教学《一株紫丁香》这一课,在初读课文之后,我没有马上分析课文,而是让他们提出不明白的问题,学生纷纷提问:是谁送老师紫丁香?为什么要送老师紫丁香呢?为什么要踮起脚尖?我先让他们自己选择感兴趣的问题,小组讨论,集中大家的智
慧解决问题。在汇报交流讨论结果时,各个答案也都呈现出来了,课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后,我经常对一节课上学生的独特解法、精彩回答,创新思维以及不足之处等等,进行反思,每天实践一点,反思一点,使自己不断在反思中成长。
根据课标精神,二年级语文课堂应该注重培养学生识字的能力。我向其他老师认真学习,了解各种适合二年级孩子识字的方法,并且在课堂上大胆尝试,孩子们慢慢适应了我的教学,上课时听讲认真了许多,还有不少的孩子下课也找我交流某个字该如何记忆了。
在这一学期中,我发现我们班的学生很喜欢阅读课外读物,这是好事,所以我定期地向学校图书室借了适合他们阅读的拼音读物,比如有《故事大王》、《世界著名童话》、《小红帽》、《十万个为什么》、《伊索寓言》等等,每每看到他们贪婪地阅读着,时而皱起眉头,时而笑出声来,我心里就感到特别舒心:一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰;二是孩子们的求知欲望打动了我,使得我更感身负重任,对自己也提出更高要求了。由于他们的阅读面扩大了,我想,有必要让学生把学到的好词好句积累下来,这也是课标精神所提倡的:让学生积累自己喜欢的成语。小学生档案袋这是个很好资源,我充分发挥了它的作用。档案袋里有学习日记、好词好句积累、课外阅读生字积累等等,切实地让学生把所学的课内、课外知识积累起来,他们还经常互相借阅别人的优美词句。这样,不仅使学生养成了从小写日记、积累词句的好习惯,而且也扩大了学生的知识面,现在经常从他们嘴里听到了一些奇闻趣事,妙语连珠。
…… …… 余下全文