三位数加减三位数教学反思
来源: 作者:liuyongai 浏览:334 添加时间:09-06-11 15:49:49
二年级下册第三单元是学习万以内数的加减法,是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的,为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。在这节课的教学中,我是这样进行的:
勤劳的小蜜蜂又来到我们的课堂,引导学生仔细观察图中的信息,根据图中的信息提出一些数学问题。先解决第一个问题: 果园到花园有多远?应该怎样列式? 592+384 ,估一估得数是多少?你是怎样估计的?( 592 约等于 600 , 384 约等于 400 , 600+400=1000 ,所以 592+384 约等于 1000 米)果园到花园实际上比 1000 多还是少呢?(少)为什么?(因为 592 接近 600 ,其实还没到 600 , 384 接近 400 也还没到 400 )说得真棒!要想知道从果园到花园到底有远,这就需要我们用计算的方法来算。那怎样计算呢?在第一次讲课时,这个环节(同学们先自己想一想,想完后算一算,算完后再把你的想法与小组同学交流)说说你是怎样想的,用什么方法解决?哪个小组愿意来说一说你们组想出的算法?(让用计数器的学生上前交流) 没有,只是让学生在本上把计算结果算出来,具体的想法没让学生们交流,课堂比较失败。第二次讲课中,先让学生自己想算法再小组交流,最后再让 2 名学生上前交流,这 样一来,课堂气氛活跃了很多,学生积极性很高,都参与到课堂中,效果好很多。最后师来板书小结重点讲十位满十向百位进一,十个十是一百。
教学这个环节时,刚才同学们把这个问题解决得这么好。下面还有三个问题,他们中间还藏着小秘密,老师相信这三个问题也难不倒大家,有没有信心去解决它们?(有)你们任意选择一个自己喜欢的问题去解决它好吗?(好)让两名学生上前做,其他同学在本上做。做完后小组交流说说自己的算法。先交流黑板上的题,另一个问题谁选做的就让谁站起来交流.。重点交流第二个问题第二队比第一队少多少只?这道题有一个难点是什么?让学生想十位上1减2不够减怎么办?(十位上1减2不够减,要从百位退1当10,十位上是11减2是9,百位上5变成4,4减2是2,结果是291.)
…… …… 余下全文