《狮王进行曲》教学案例

  深圳市南山区留仙小学     姜 艳

【关键词】：聆听  合作  表现  创编

【教学理念】：

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，教学改革就成了课程改革的重头戏。在构思、设计《狮王进行曲》这节课时，我首先特别注意了改革课堂教学，要进行价值本位的转移，即由知识为本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。这节课在设计上主要体现出四种意识：

1.情感意识  创设情境，让学生在和谐、轻松的教学审美场中乐于参与，勤于思考，敢于创新。

2.开放意识  大教育观认为，教学应该是学科间的融合，知识与生活接轨，学知与个性展现的开放系统。我对教材进行了大胆拓展，将单一的音乐欣赏教学发展为感受乐曲之后的模仿、表现、创编教学，强调学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，并引入了对狮王及小动物动作模仿、以及对乐曲的大胆表演等内容。

3.活动意识  教学论强调学生的主体作用，让学生动口问，动脑想，动手做，让学生在主动、自由参与中引起认知冲突，培养创新能力。

4．目标意识  发挥目标的导向、激励、评价功能，突出创新的价值取向，以情感     知识     能力为教学结构，以音乐实践活动为载体，促进学生创新情感和主体意识。

【教学目标】：

1．情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生音乐兴趣，聆听音乐的良好习惯；通过表演音乐片段的内容培养学生热爱动物的情感，渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人文理念。
    2.过程与方法:通过聆听音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。
    3.知识与技能:通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力、创编能力。

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王 进 行

《狮 曲》反思

《狮 王 进 行 曲》反思

这是一节集音乐欣赏、器乐演奏、体态律动为一体，以多种形式参与和体验的音乐综合课，通过采用乐曲《狮王进行曲》和自编教材的有机结合，使学生在有情节，有形象的乐曲中展开想像的翅膀去热爱音乐，增强学生对音乐的理解能力。在欣赏过程中，如：让学生用图谱来表示大狮子的吼叫及小动物们瑟瑟发抖，增强课堂的趣味性，同时拓宽学生的知识面，帮助学生进一步理解和感觉音乐。管弦乐组曲《动物狂欢节》之《引子与狮王进行曲》

一、教学设计理念

从学生喜爱小动物的心理出发，以音乐审美体验为核心，根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，采用：1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感；2、用模仿、合作等表现形式表达各自对乐曲的独特感受与见解。学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，通过欣赏乐曲，让学生感受到音乐刻画的音乐形象是多么的神奇，在给他们带来快乐的同时激发他们主动去参与学习，主动去感受和体验。让音乐课堂真正成为师生共同体验、创造、表现和享受音乐美的乐园。

二、教学内容分析

⑴ 法国作曲家圣桑1886年在布拉格旅行期间，为巴黎友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲，作品将一些音乐大师的名曲（包括他自己的作品）糅合在一起，并加以夸张变形。

⑵《引子与狮王进行曲》全曲分两个部分：第一部分，引子：整个引子只有十二小节，具体情节是描绘狮王威风凛凛的神态，以至使人感受出狮王由静到动的逼真形象。第二部分，狮王进行曲：先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题，使主题显得更加威严，活现狮王在傲

然的走动。

三、教学对象分析

四年级阶段的学生在感受上对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。同时学生又活泼好动，在课堂当中会出现一些小动作。所以教师要积极的去吸引孩子的学习兴趣和培养孩子的兴趣。利用多媒体等教学手段，丰富教学内容，抓住孩子的心。

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《引子与狮王进行曲》

芝罘区南通路小学 李海峰

授课年级：一年级

设计思路：

鲁教版小学“音乐”一年级上册第四单元第四课的《引子与狮王进行曲》课型是欣赏课，选自法国作曲家圣-桑创作的《动物狂欢节》。本课以音乐为主线，在课堂中运用感受、实践、探究合作的方法，突出音乐课的趣味性。让学生借助各种真实的参与体验、发现和创造等活动，增强乐曲听赏的时效性。引导学生用各种艺术表现形式表达对《引子与狮王进行曲》音乐的独特感受与见解，表现出作品所刻画的威风凛凛的狮子形象，展现狮子的威严与王者的风范。让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐、接受音乐，创造性的表现音乐，从中产生愉悦与自信。 教学目标：

一、引导学生积极参与音乐，体验并感受音乐刻画的动物形象。

二、通过欣赏启发学生的音乐想象力，发表自己独立的见解，并能模仿狮子威严行走的样子及吼叫声。。

三、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造力。

教学重点与难点：

通过欣赏乐曲，体会音乐中的狮王形象及乐曲的风格特点。 教学准备：

多媒体课件、钢琴、四块板书用的板贴、两个狮王头饰（一静、一吼）

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课型：欣赏课

教学过程：

一、 师生问好

二、导入：播放音乐感受音乐会说话，认识乐器。

[设计思路：以同学们感兴趣的动物导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生的好奇心，让学生在保持心情积极愉快的同时，也让学生的思维快速的进入音乐课堂，为本课欣赏感受音乐作品做好充分的准备。]

三、欣赏引子部分

[设计思路：让同学们感受狮王出场前小动物们的紧张的气氛。]

四、欣赏出场部分

[设计思路：通过模仿，激发学生的表现欲望和对作品的理解。]

五、欣赏吼叫声

[设计思路：通过模仿，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生对音乐的想象力。]

六、完整欣赏引子、出场、吼叫部分。

[设计思路：通过模仿，表演充分发挥学生的想象力，提高学生对音乐的理解力和表现欲望。]

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教师备课教案纸

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第五周 建构游戏《公园》教学反思

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

第十三周 《勤快人和懒惰人》教学反思

《勤快人和懒惰人》是一首简洁、明快、滑稽的歌曲，歌曲内容浅显易懂，是一首深受学生喜爱的歌曲。在教学过程中我运用各种教学手段让学生充分地欣赏歌曲，然后通过巧妙地提问，帮助学生理解歌词内容，让他们思索理解这些幽默地表达，从而对勤快人和懒惰人的行为做出正确地评价，使学生懂得要向勤快人学习的道理。

第十四周 建构游戏《公园》教学反思

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

第十八周 《新年好》教学反思 《新年好》这首歌，在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂，旋律简单、质朴。在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。并向学生介绍了圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。他们在学唱《新年好》时，心情都很愉快。很快就掌握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情。并及时表扬和鼓励。

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谈音乐课的教学反思

白华宁

教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。如果没有反思，教师像工人，学生像产品，千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。

一、在备课过程中设计反思

音乐课的备课不同于语文、数学，不需要吧注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握度上。如果在设计“民歌”课教学方案时，就可以先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学生对本科的民歌熟悉程度如何”,”z怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现那几种问题，如何对症处理？”等等。这样，教师在教学过程中就会有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。

二、上课的过程中验证反思

课堂不是车间的流水线，一成不变。同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课室设计的反思，对症下药。课堂教学时一门遗憾的艺术，再好的教学也有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外” ，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不短时间的过程中进行探索。例如，在欣赏《狮王进行曲》时，笔者事先考虑到学生喜欢扮演动物角色的心里制作了了一些头饰，在欣赏的过程中让两名学生扮演狮王，其余学生扮演森林里的各种小动物。不料一个班级的小朋友竟无人扮演“可怕的大狮子”，最后只好由我戴上了头饰张牙舞爪地演了一回狮王才得以收场。而另一个班的小朋友却争先恐后地要求演狮王，为什么会出现如此大的差别？是教师引导方法不同引起的，还是学生的个性不同造成的？这都是反思中需要思考的问题。

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大班音乐欣赏活动：狮王进行曲

执教老师：刘艺瑶

活动目标：

1、体验想象、创造和表演的快乐。 2、通过以故事、出示图片的方式，了解作品的结构、形象和内容。

3、感受音乐情绪，能用动作、表情、嗓音等表现音乐。 活动准备：

（一）知识经验的准备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

（二）材料的准备：图谱，录音，狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。

活动过程：

1、在欢乐的音乐声中进入活动室。

今天我们去森林玩游戏，高兴吗？

2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。

瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。

3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。

今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？

4、教师有表情地讲述故事一遍。

今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。

请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？

6、引导幼儿根据音乐分角色表演。

你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。

7、 幼儿之间互换角色表演。

8、 教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。

附：森林里静悄悄的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，“啊呜”一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

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