《城市的标识》教学反思
职 洁
一、教材分析与教学环节设计
《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文,是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长,通过对城市现状的理性思考,表达了树是城市的标识,提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境,使之与人和谐共存,共同发展的主题,其见解深邃而独到。
课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象,引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点,对生长在不同地域,千姿百态树做了生动、细腻的描写,尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。
在这次研讨课上我讲授的是第一课时,根据课时目标我设计了如下的教学环节:
1、由城市图片、城市标志性事物图片等一步步的导入新课。
2、检查预习(从字、词、多音字等几方面进行了检查)
3、自读课文,勾画四字成语,并对应发放色彩卡片。
4、根据不同色彩的四字词语卡片归类,讨论整理出文章的结构顺序。
5、分部分学习课文内容:城市的雷同和千姿百态的树。(重点句子讨论、表格填写等)
6、总结本课
二、教后反思
(一)本节课成功的方面
1、循序渐进式的课前导入有利于学生对于“标识”这个词语的理解,配上三个极其相似的城市的图片,一步步的添加信息,给出提示,让学生自己逐步意识到“标识”对于一个城市的重要性。
每个孩子都有着强烈的好奇心,所以当我给出图片一步步的让他们猜城市名的时候,学生的积极性被调动起来了,开始慢慢的融入课堂之中。
2、利用色彩卡片分类的形式会很清晰地帮助学生理清文章的结构顺序。 经过一个学期的教学,我发现班里的孩子学习程度各不相同,就拿给文章划
分层次来说,那些理解能力强的孩子就能很准确很快的去划分,而一些语文基本功较弱的孩子就有些难度了。所以我在想可不可以通过什么样的提示去帮助孩子理清文章的脉络。这也就是我这节课为什么会设计用不同颜色的卡片分类四字词语的缘故。效果确实还不错,当学生自己把找到的同样颜色的词语放在一起时,经过仔细观察,很容易总结出分类的规律,也就是文章的层次了。而且孩子们对于我奖励的卡片很有兴趣,积极性高涨,本身还有点放不开的课堂气氛一下子就活跃起来了。
…… …… 余下全文