我们关心天气

教学目标：

1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：

    师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。

    生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。

教学过程：

    一、引入：

师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

    二、探究内容：

1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

  ·说说自己遇到过哪些天气。

  ·在不同的天气里自己有什么样的感受。

  ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

  ·在好的天气里应该怎么办。

  ·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

  ·为各种天气设计一种符号来记录。

  ·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气

  ·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

2. 生物预报天气。

   （1）听老师说谚语。

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我们关心天气教案

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我们关心天气

锦钊小学  秦建江

【教学目的和能力要求】

（一）过程和方法：

1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。

2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。

（二）知识与技能：

1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。

2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。

3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。

（三）情感、态度与价值观：

1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。

2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。

【教学重难点】

 描述、交流、表达各种天气现象的特征。

【教具准备】

教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。

学生准备：搜集各种天气的资响料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影方面的相关资料。

【教学过程】

  

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我们关心天气教学设计

陈姿君

教学目标

科学概念: 天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；

天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；

过程与方法：用感官观察天气；

讨论、归纳、分类关于天气的信息；

根据已得信息，自己做一次天气预报员；

情感道德价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；

意识到天气对人类每天的生活有大的影响；

教学重点

认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。

教学难点

对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响 教学准备

《我们关心天气》PPT课件、天气符号表格

教学过程

一、导入

1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？

（播放音乐）学生猜出：天气预报节目

2．师：大家平时看天气预报吗？从天气预报中我们能获得什么信息？

（揭题：我们关心天气）

二、不同的天气

1.播放一段天气预报。

师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。

2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？

3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？

4.展示不同的天气图片

学生观察,总结出不同天气的特点。

师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？

5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？

6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍

7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。 师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中

学生思考、回答学生分组在《天气符号表格》上进行设计，并展示科学家是如何设计的。

8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类 天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。

师：在这么多的天气符号中哪种图标出现的最多呢？ （云。云量是一种非常重要的天气现象的特征）

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第四课时   我们关心天气

教学目标：

1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：

    师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。

    生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。

教学过程：

    一、引入：

师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

    二、探究内容：

1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

  ·说说自己遇到过哪些天气。

  ·在不同的天气里自己有什么样的感受。

  ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

  ·在好的天气里应该怎么办。

  ·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

  ·为各种天气设计一种符号来记录。

  ·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气

  ·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

2. 生物预报天气。

   （1）听老师说谚语。

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我们关心天气

教学目标：

科学知识：

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1.能对各种天气现象进行分类。

2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学过程：

一、认识天气现象

1.出示中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2.提问：你们还知道哪些天气现象？完成作业本1面活动记录第1题。

3.出示常见的天气符号和名称。

二、描述今天的天气怎样？

1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学作业本上。）

2.安全教育，并落实小组长进行管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5.学生汇报，教师展示学生的记录。

6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8.带读提示语。看明白了吗？有不明白的请提问。

9.减低难度，我们做气泡图，并完成在科学作业本的“气泡图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会是怎样呢？后天呢？一个星期呢？一个月内我们莲都的天气又在发生怎样的变化呢？有哪些同学愿意当个小小气象员，接受这个考验你的耐心的观察活动呢？

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1 我们关心天气

教学目标：

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备：

1． 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2． 每组一套天气符号卡片；

3． 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4． 每个学生科学记录本各一本。

教学活动过程：

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

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