第四课时   我们关心天气

教学目标：

1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：

    师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。

    生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。

教学过程：

    一、引入：

师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

    二、探究内容：

1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

  ·说说自己遇到过哪些天气。

  ·在不同的天气里自己有什么样的感受。

  ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

  ·在好的天气里应该怎么办。

  ·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

  ·为各种天气设计一种符号来记录。

  ·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气

  ·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

2. 生物预报天气。

   （1）听老师说谚语。

      蚂蚁搬家，必有雨下

      蜻蜓赶场，大水当防

      燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报

      田螺出水面，不久暴雨见

      久雨闻鸟声，不久转晴朗

      麻雀洗澡，有雨快到

      鸡不入笼，阴雨将临

      鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆

      大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨

   （2）生物为什么能预报天气。

   （3）阅读教材P38上的资料。

   （4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

    泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。

3. 预测未来的天气。

   （1）了解明天的天气。

     ·说说你是怎样知道今天的天气的。

     ·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。

      （看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）

   （2）了解天气预报内容。

     ·观察20##年9月22日北京地区的天气预报。

     ·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。

    从中你还可以知道些什么？

   （3）推测本地未来的天气情况。

    ·观察比较20##年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。

    ·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。

     （4）了解影响天气变化的因素是很多的。

   4. 了解天气预报中的新内容。

     （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

     （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

     （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？

     （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）

   三、全课总结。

 四、课外拓展：

   气象台是如何进行天气预报的。

教学后记：

第二篇：四年级科学上册 我们关心天气教案 教科版 (2)

我们关心天气

教学目标：

科学知识：

1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1.能对各种天气现象进行分类。

2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学过程：

一、认识天气现象

1.出示中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2.提问：你们还知道哪些天气现象？完成作业本1面活动记录第1题。

3.出示常见的天气符号和名称。

二、描述今天的天气怎样？

1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学作业本上。）

2.安全教育，并落实小组长进行管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5.学生汇报，教师展示学生的记录。

6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8.带读提示语。看明白了吗？有不明白的请提问。

9.减低难度，我们做气泡图，并完成在科学作业本的“气泡图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会是怎样呢？后天呢？一个星期呢？一个月内我们莲都的天气又在发生怎样的变化呢？有哪些同学愿意当个小小气象员，接受这个考验你的耐心的观察活动呢？