留给我 教学反思

姚欢芳

本节课我处处以情感为主线，用情感人，以情施教，达到了很好的教学效果。首先开课欣赏音乐动画片，学生在听歌曲的同时，看到了环境被破坏，小鸟无家可归，既而无法生存的惨状，在心里自然就产生了对小鸟的同情，保护环境的意识也随之产生，达到了德育的目的。其次在歌曲的反复聆听、教唱、创造演唱方式的过程中，我也同样强调学生的情感表现，利用学生模仿能力强、好胜心强等特点，让学生互相比、互相教，、互相学习，以达到良好的教学效果，给学生充分的自主合作的空间。最后，学生在优美、深情的歌曲欣赏中，在想象着美丽的，无污染的绿色世界中结束本节课的学习，带着强烈的责任感以及审美体验，离开教室，审美情趣得以提高、升华。

本节课最大的不足是让学生听的还不够，因为这首歌曲相对较难，学生听的少，就直接影响到学唱和创造活动。因此，还应该多让学生聆听、感受。

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《留给我》教学反思

我上的是小学音乐三年级上《留给我》这首歌，这是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体。《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：

1．通过感受美丽的大自然和师的讲解地球环境的污染导入新课。（情境导入，激发学生的情感）

2．听范唱《留给我》，抓住速度、节奏、情绪等要素分析乐谱。（锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力）引导学生找出最具典型的节奏，进行节奏练习。

3.学唱歌曲，找出歌曲难点，师指导改善。（以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱）

4.在歌曲处理中，注意力度的处理，引导学生声音的强弱、通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。 （感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华）

在上这节课前精心准备这节课，一开始的导入学生很入情境，在教唱部分有点繁琐，是的后面有点紧，课堂效果整体有点压抑。应从学生兴趣出发设计课，我本身的示范也应有激情的带动学生，那样效果会更好。总之，这节课上完了，

给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会逐渐提高吧！

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自助式教研活动留给我的教学反思

骆驼中学 徐玲玲

所谓自助式社会教研活动，是指社会教师根据自己的个性需要，通过构建自助平台，采用自助教研技术，主动寻求对教学问题的研究与解决，从而促进自己专业成长的过程。 在自助式教研活动中，教师用批判和审视的眼光，看待自己的教育思想、教育观念和教育行为并作出理性的判断和选择，从而实现自己的教育思想观念和教育行为的不断巩固、完善、变革和提高。

自助式教研活动，强调教师对教育教学行为的自我反省，自我完善，具有主题性、探索性、回溯性的特点，形成一个螺旋式发展的自主发展的过程。

生命的过程是个渐进成长的过程，教师作为人类灵魂的工程师，要想让自己的生命焕发出永恒的精神活力，就必须要不断地学习，不断地更新自身的知识结构，而这个更新学习的过程其实也就是不断超越自我、超越生命的过程。为了促进教师的可持续性发展，不断超越自我、超越生命。我们教研组于20xx年开始对自助式社会教研活动探究的摸索。在不断的实践与摸索中，我们尝试到了自助式社会教研活动对社会学科教学所带来的促进作用的喜悦。

自助式反思活动过程是大家在一起对某个问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，这一活动是一个开放的发散过程，要求每位教师都把深藏于心的看法自由表达出来，同时把支持自己意见的前提假设和条件摆在众人面前，以便接受大家的提问并向别人提问。这一活动过程要求教师间有非常真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无束发表意见，产生思维互动。在讨论反思的过程中大家的观点相互撞击，充分磨擦以达到较为一致的认识；它是以形成共识为主的集中过程。反思的目的是找出真相，在这个过程中每个人都为自己的意见辩护，同时也不断地思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和整个群体对问题的认识，知识也因此而不断地变更和扩张。在整个活动中，每位教师都能获得单独学习所得不到的东西，而作为教师群体，整个水平又有了新的提高和新的思维启动点。总之，自助式教学反思的操作流程贴近教师，便于操作，其实效主要表现在：自助式反思科研活动重视每个教师的积极参与，形成了群体研修的良好氛围；自助式反思活动立足于课堂教学，具有一定的前瞻性和针对性，教师间相互切磋教艺，促进了教学水平的提高；自助式反思教研活动以教学理论指导教学实践，在具体研讨中进行理性反思，能激发教师学习教学理论的热情，提高教师的理论素养和自主创新能力，促进教师教学生命的可持续发展。

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股灾留给我们的记忆和反思

王升武（华融证券场外市场部业务董事）

中国股市的戏剧性变化，永远让那些身在股市中的人感觉诡异难测。本轮股市牛情开始于20xx年6月20日，疯牛开始于20xx年11月底，沪指顶峰达到5178点（20xx年6月12日，星期五，盘中最高），当时重上6000点的预期一度高涨，单边上涨行情持续了一年时间，当时市场上大有那些任凭几百万甚至几十万炒股炒到千万乃至上亿市值的股市神人。这一次疯牛7个月内上证综指暴涨110%——仅有美国互联网泡沫、台湾八九年股市泡沫、中国零八年股市泡沫的上涨速度能与之相提并论。然而在过完一个周末之后，20xx年6月15日星期一开盘“股灾”开始，下跌形势一发不可收拾，四周内上证综指暴跌35%，下跌速度超过19xx年之后全球任何一次“股灾”。股灾中，政府出手相救，7月8日 证监会要求大股东及董监高半年内不得减持。央行表示将为证金公司提供充足流动性支持。证金公司已向21家证券公司提供2600亿元信用额度，用于增持股票。7月9日 公安部会同证监会排查恶意卖空。市场普遍预期，国家对救“股灾”，沪指将在3000-3500点结束，之后将进入震荡和分化行情，然而市场一再“开玩笑”，7月27日股市继续下挫，到8月26日跌至2850点。

有人说这是系统性风险，有人说是杠杆、做空惹的祸，也有人说这是中国经济下行的必然结果。国庆之后两个交易日，股指有所抬头，四季度的股市何去何从，引用中国首席经济学家论坛理事刘煜辉的一句话，今年（20xx年）剩下的时间，股票是悲观下2500，还是乐观上4000，中庸一点的是，呆在原地，3000点左右的狭窄区间震荡。

诚恳的说，我并不是很关注当下股指的具体点位和震荡区间，因为这些是短暂的，表面的。我关注的是这次股灾背后的到底是什么出了问题，为何那么多散户股民受了洗劫。如果只是个股或者个别板块的大涨大跌，或者只是个别股民或者个别群体的股民的暴亏，那只能是个别人的决策的失误。但是如果是整个市场的哀鸿遍野，动不动千股跌停，那便是所谓的系统性风险，就需要反思背后深层次的制度性问题了。

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教师的专业成长留给我的思考 新一轮课程改革的实践表明，教师的教学观念、教学方式的迅速的、根本性的改变是落实新课程标准的关键之一。而教师角色的重新建构的支持源泉就是教师的专业发展。从某种程度上讲，教师专业发展是一种“自我引导”的结果，教师始终是一个持续的学习者，教师有能力对自己的教育行动加以思索、研究、改进。那么，教师如何迅速转变角色适应新课改的形势，迅速提高自己的业务素质和思想观念是当务之急，

对教师的专业成长，我有如下思考： 第一，要有自己的专业精神形象的设计。教师的专业精神形象的核心是教育思想或教育主张。做个有思想的教师，关键在于思想本身。我们是否意识到教育思想对我们发展的价值？是否有支配我们教育行为的思想和信念？教师的规划首先应该是思想的规划。思想决定着教师的专业气质。有思想的教师实质上是一种专业形象。 第二，要有自己的专业生活方式的规划。教师的专业生活方式应该是一种研究型生活，即符合“教师即研究者”的要求；是一种学习型生活，即符合“教师即终身学习者”的要求；是一种合作型生活，即符合“教师即伙伴”的要求。这构成了教师文化的特质：研究型、学习型、合作型的教师文化。 第三，要有自己的专业发展目标的考虑。每个有追求的教师，都应具有自己的专业发展目标，这是教师生涯规划不可或缺的内容。 积极参与教育科研，尤其基于校本的教育科研，是未来教师的职业生活方式，教师只有在试图改变自己所处的教育环境和教育活动的过程当中，才能实现自身的改变，才能实现专业成长。

教师的专业成长有哪些具体的表现呢？简单讲，教师的专业成长主要表现在教育、教学、教研三个方面的成长，教师的专业化发展，绝不是单单是教学水平的提高，三个方面缺一不可，任何一个方面的缺失，都不可能成为一位真正的名师。

在教育方面，有自己的朴素的教育观，在学生良好习惯的养成、精神与身体发育、学风与班风的形成等方面，都有自己的方法与策略，最终落实在威信高，班风正，学风浓，集体观念强，学生自觉性强，升学率高。

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《留给我》第一课时教学设计

一、音乐材料分析

歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。

二、教学目标：

1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱。

2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。

三、教具准备：

《留给我》录音范唱 《留给我》课件 《节奏小屋》课件

四、教学重难点：

1、以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。

2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。

教学过程

一、组织教学

1、听音乐起立，师生问好。

2、发声练习

用“啊”模唱《快乐的do re mi》

二、常规训练

师：请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动。

(师播放节奏小屋音乐，内容为四种动物及其叫声，师生做律动) 师：同学们做的真不错，那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求。

（师播放：请同学们模仿下面听到的动物的叫声。师点动物发出叫声，生模仿，学生评价及教师评价相结合。）

师：同学们模仿的真好，那么让我们来心里学叫，手上拍节奏好不好！

（生分为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感）

师：同学们你们发现了吗，他们的叫声有一个共同的特点，谁来告诉大家。

（生作答，师引导说出动物的叫声节奏都一样都是：×××××，并齐拍，感受4/4的节奏感。）

三、新课教学

(一)、导入新课

师：同学们，你们喜欢这些动物吗？（生 喜欢）如果这些动物离我们而去（师边说边关闭节奏小屋），我们的生活会有什么变化？

（生作答 笑声少了、生活没有意义了等）

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《荷叶 母亲》教学反思

宗宝军

本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：

一、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。

二、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选背。

三、课文集美环节形式大于内容。此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲的句子就可以了。

四、课文品析不够深入。我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己欣赏的语句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例，让学生掌握赏析文字的方法，也可采取替换式，让学生感受本文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手，使学生深入文本。

课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的批评分析中，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。

《金色花》教学反思

宗宝军

《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蕴深远。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”（首句），并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。

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