初中英语教学反思

从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。整体的英语教学还是存在着很多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。目前两个班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。

四、辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。

五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

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一堂英语公开课的教学反思

燕厦中学 华颖

20xx年10月24日，为了响应全省和我校“课内比教学”活动，我在七（1）班讲了一节公开课。我讲的内容是仁爱英语七年级上Unit2Looking Different Topic2What does she look like? Sectionc回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从9月初接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是衣服和颜色的，和生活实际连接比较紧密，学生会比较感兴趣，加之去年说课说的也是这一课，所以内容是比较熟悉的。并花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时2和3去掉，可以充分操练What color is …?What color are …?这两个句型，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，画了一些衣服的图片让学生看图片说单词，制作了各种颜色的玫瑰花，复习颜色时让学生看花说颜色单词，很好地为我的课堂教学服务。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用颜色歌曲，图片、实物、折纸花、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，复习颜色时不仅用课件里的颜色，还充分借用教室里已有的颜色，学生衣服的颜色，和折的玫瑰花的颜色来吸引学生的眼球，极大地调动了学生学习的积极性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛，读单词用升降调的，拼写的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还采用了情境教学法，让学生身临其境，学习衣服新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操

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小学英语课例与反思

PEP人教课标版第一册

Unit 2 Look at me

第四课时

一、教学内容：

本课内容选自PEP教材三年级上册Unit 2 Look at me的B部分，这个单元主要学习人体五官和其他身体部位的词汇，并拓展学习Good morning!\ Good afternoon! \Nice to meet you!\This is …等日常用语。

本课时内容主要分为两部分，Let’s talk.\Let’s play . Let’s talk部分是在学习了A部分Let’s talk中Good morning!等问候语的基础上复习This is …这个句子，并学习Good afternoon !\ Nice to meet you!等问候语。

Let’s play部分是为了复习巩固谈话部分的内容而且是为了培养学生在日常生活中敢说、乐说英语的习惯而设计的一个两人对话游戏，句子基本结构为：

A: Good afternoon, … This is …

B: Hello, … Nice to meet you!

二、教学目标：

1、语言知识：会说Mum这个新单词，复习This is …这个句子，并学习Good afternoon! \ Nice to meet you!等问候语。

2、语言技能：

听做：

（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

（1）能根据录音模仿说英语；

（2）能相互致以简单的问候;

（3）能相互交流简单的个人信息，如姓名;

（4）能够根据表演猜测意思、说词语，

（5）能唱英语儿童歌曲2--4首，说歌谣3--6首;

（6）能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

（2）能做简单的角色表演；

（3）能表演英文歌曲.

3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

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初中英语公开课后的教学反思

王菁

9月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握短语be from 和句型Where are you from?同时会用be from和Where are you from?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂游戏等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。

公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：

1.课前的复习表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic 1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置家长会的场景来进行人物介绍。效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。

3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。

在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学

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英语公开课的课例反思

                         邢台外国语高二英语 刘红月

英语教学，同国语不同，不仅是对老师基本素养的考验、外文功底的考验，更是对课堂组织提出了更高的要求。那么什么样的课堂才称得上是一堂成功的英语课呢？作为一名英语教师，身处新课改的滚滚大潮之下，如何突破尤显重要。

一、        教学背景介绍

作为市直属学校，以外语教学为特色的示范高中，外语研讨氛围相当浓厚。同时，也具有相当的英语教学基础。师资力量强大。教学观念相对成熟。很利于英语教师的成长。很多方面，学校走在了同类型学校的前面。如：网上大教研、教改研讨、集体备课、微课培训等等，做的有声有色。20##年9月，再次迈出了课改的关键性一步，出资让全体高一教师、高二部分教师去山东昌乐二中，切实观摩学习高效课堂的运作模式。受益匪浅。返校后，以高一为主体，实行了课改新课堂的试运作。分组讨论，合作研讨问题，点评质疑，以加减分为基础平台，对学生课堂行为成果进行评估。这对英语老师的如何设计教学提出了新的挑战。设置问题、预留空间、活跃氛围、组织活动，一项项使三种课堂形成了新气象。高二伊始，教改步伐，又向前迈了一大步。实现了走班分层教学。英语学科一马当先。在张校长带领下，经过反复的研讨论证分析，排除万难，从走班的教材筛选，学生的分层定级，走班班级的教学管理，一点点把走班拉向了正轨。终于，在高一的最后一个暑假，老师们亲赴秦皇岛，针对新型课堂的组织，接受英国剑桥老师的专项培训。最后的最后，英语新课改一切准备就绪。一直到如今，高二学期即将过半，走班也稳扎稳打，步伐稳健。学生成绩平稳过度。势态平稳。

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PEP小学英语六年级下册第二单元评析

What’s the matter, Mike?

雷城二小  陈智虹

一、学情分析

本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。学生在本课以前已经学过“happy”，在此基础上，再学习另外五个有关情绪的单词。通过对本单元A部分的学习，学生对于“How do you feel？ / How does she feel? ”已经有了较好的掌握，这对于本课的教学奠定了有利的基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，从而让学生更好地掌握知识。

二 、教学目标与要求

知识与技能：

1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。

2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. 并进行关键词的替换操练。

3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。

过程与方法：

1. 通过表演歌曲“If you are happy”,调动学生的学习兴趣。

2. 通过丰富的表情、图片等，帮助学生理解词汇。

3.通过小组讨论照片，调动学生将所学知识应用到实际情景。

4. 通过happy face和sad face评价学生和小组表现，凸显本课时主题是有关情绪的表达。

情感与态度：引导学生善于调整自己心态，养成积极、向上、乐观的情感态度。

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英 语 课 例 反 思

春光小学 封娟

很多英语教师在教学过程中重视新授过程，而忽略了复习部分。其实要扎实地掌握好各种知识，复习起到了举足轻重的作用。一堂好的复习课不仅能加深学生旧知印象，更能培养学生良好的自学习惯与能力。六年级学生临近毕业，如何加强针对性训练来突出重点，突破难点，是做好最后的总复习工作的又一个关键点。

1、围绕目标，突出重点

复习目标，指的是当堂课拟定要完成的任务。如果这节课是单向练习，如阅读，听力或者写作等，都需要不同的教学目标；如果是综合性的复习，那就要考虑各种知识点的整合、过渡、运用等。完成哪些任务，达到什么程度，如何达到目标，预期教学效果如何等，都需要教师一一考虑。在几项教学目标中，教师要找出重点、次重点并设计不同的复习方法。

作为教师既要对每一个学生的学习状况了如指掌，又要了解教材的重点、难点在哪，找到突破口，从而在学生的难点、疑点与教材的重、难点之间搭建一座桥梁，因此在复习过程中，既要尊重教材的系统性，又要紧扣双基，突出重点，突破难点，不能平均分配，因为在复习时，时间紧，任务重，不可能面面俱到，必须根据情况有所侧重，选择好复习内容，否则可能致使该复习的没有复习透，不该复习的却占去了不少时间，而影响复习效果。

2、及时捕捉教学中的反馈信息，提高教学效率

教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来复习，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈信息，及时掌握情况，采取不同的矫正、补救措施，因材施教，以保证课堂复习效率的整体提高。反馈信息主要靠我们教师通过每节课学生课堂的反映来获得的。

另外，还要及时辅导，解决疑难问题，学生的接受能力是不同的，尤其是英语，两极分化现象比较严重，而我们要关注的是每一个学生，这就需要我们有计划，有针对性地及时辅导，对共性问题统一讲解，个性问题，要个别对待。

3、把握好复习节奏，提高教学效率

为了提高课堂复习效率，复习内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好课堂节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的

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