地表的变迁教学设计
乔瑞霞
【教学内容】
苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》的第五课《地表的变迁》的第一课时。
【教学目标:】
1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测 ;能设计模拟实验验证自己的猜想。
2.知道地球表面是在不断变化的;知道岩石的风化过程;知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。
3.喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣;乐于交流,愿意倾听和分享他人的劳动成果。
【教学重点】
认识岩石的分化
【教学过程】
一、导入新课
谈话:在学习今天的科学知识之前,老师将带领同学先去欣赏一部科普短片,注意同学们要从中获取科学信息。
二、认识地表的变迁是漫长的多因素的
1.提问:20世纪60年代,科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石,同时,还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。这说明了什么?据此,你可以得出什么结论?
2.学生讨论、推测,并说出理由。
3.教师小结:喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海,后来受到强大挤压力的作用,海底隆起抬高,形成今天雄伟高峻的山脉。由此可见,地球地壳在不断运动,地表也在不断的变化。
4.学生阅读教材第25页北宋时期沈括对了地球演变、地质变化的资料。 获取科学信息,意识到地表到变迁是长期到,多种因素共同作用造成的。
三、分析猜测造成地表变迁的因素
1.猜测各地不同地貌的成因
(1)谈话提问:刚才大家提出了许多因素共同造成了地表在不断的变化,那到
底是怎样的呢?我们还是来听听科学工作者的解释(课件展示)。
好,现在让我们来料流一下你获得了那些科学知识?
同学们可真细心,居然有这么多收获。那你能试着用这些收获来解释下面的地貌是如何形成的吗?
(出示:课件)石林、海边礁石、风蚀石
厉害,那你能说说这沙漠中的漫漫黄沙是怎样形成的吗?
(2)总结提问
为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢?
…… …… 余下全文