XX小学大阅读方案

    一、指导思想

    为了深入开展“泰州教育大阅读”活动，进一步激发我校师生、家长读书热情，引导师生育德励志、启智明史、提高素质，培养师生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高师生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园, 在马小中形成“多读书、读好书”的浓厚氛围和创新创造活力迸发的生动局面，为谱写中国梦的江苏篇章提供强大思想保证、精神动力、智力支持和文化条件。按照教育局的有关要求，我校决定从20##年3月至2017月3月在全校开展大阅读活动，特制定本方案。

二、领导小组

组  长：姜长福

副组长：于国平   张新华

成  员：王开智、叶新房、卢桂祥、徐震、何斌、

        季阳、张月华、季勇敏、陆泰权

三、方案实施

    （一）全方位的教师培养

 1.指导教师做好年度读书指导计划

指导小组每学期根据各班级情况和要求，科学制定各年级统一的读书指导计划和方案，发放给班级，要求各年级备课组组织教师研究学习，并结合本年级实际情况，予以实施。

2.提升教师对学生阅读指导的水平

 每学期以年级组为单位，通过多种形式，如阅读指导公开课比赛、阅读指导经验交流、交流学习等形式，在活动中提升教师指导水平。

3.组织专家与教师进行互动

每年组织有关专家与本校教师进行互动，通过电话、网络、见面会等各种形式，请专家与学校的教师直接交流，邀请优秀阅读指导教师上示范课。

（二）多角度的学生指导

1.合理科学地推荐图书

在“科学地选择阅读内容”的原则指导下，指导小组每学期科学合理选择并向全校学生推荐2本必读图书以及一批自选读物。

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低年级阅读教学践行

崇高路小学 梁俊丽

《新课程标准》对小学低学段的阅读教学的目标中这样提到：

1、喜欢阅读，感受阅读了乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。那么，低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，而文字符号本身较为抽象，它不像图画、实物可以直接引起视觉快感。这就给六、七岁的孩子带来了一些困难。在日常的教学中，针对这些问题，我就从最基础的“两注重”“两结合”做起。

一、两注重

一）、注重范读

孩子们学完拼音，一下子进入课文部分的学习，能够把课文正确、流利地朗读下来是相当不易的。因此，教师的范读起着非常重要的作用，而范读也是形象化的教学手段之一。教师绘声绘色的朗读，在启蒙阶段，先入为主，能够渗进学生的内心。这样的读还能起到“悟”的作用。哪个词读得快，哪个词读得慢，哪个词读得重，，哪个词读得轻，问句如何读，叹句如何读，学生都能够很快的模仿，在不知不觉就起到了“润物无声”的作用。

二）、注重导读

在教学中，要引导学生以读为主、自主读书为主。读得灵活，读得多样，不枯燥。如：师生读、学生互读、大声读、轻声读、角色读、比赛竟读等学生喜欢的读法。分阶段的指导学生，在课前预习，引导学生利用拼音或借助他人试读课文；在课堂上通过初读、朗读、品读来简单体会课文内容；课后在理解课文的基础上再有感情背诵自己喜欢的部分。如此让学生充分地读，教师的引导起到了举足轻重的作用。

一、两结合

一）、阅读教学与识字相结合

《新课程标准》下，大大加大了学生们的识字量，为了帮助学生能够较快、较为牢固的掌握，就需要鼓励学生扩大阅读面，在读中巩固识字成果。

为了将识字与阅读紧密结合。早读课上，我带着学生读生字、词、句、段、篇，力争做到学生能够正确、流利地朗读。每天鼓励学生读拼音、有插图的儿

童读物。时间一长，如《阳光》一课中的长句：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了；《借生日》一文中：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”这些长句学生们自己已能够轻松的、正确、流利地朗读下来。课余，我还鼓励学生看一些书，如《安徒生童话》《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》《动物王国大探秘》。通过一段时间的阅读，我发现学生逐渐变得善于在课堂上表现自己了，就连作业本上的组词也出现了一些没有写过的，有些难度书写的汉字。如：皮（橡皮） 鱼（鲨鱼）巾（澡巾）。

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江阴市小学语文课外阅读指导意见

（试行）

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市小学语文课外阅读，特制定本指导意见。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，使学生具备独立阅读的能力，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。

二、目标任务

1.养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。

2.学会朗读、默读、复述和精读、略读、浏览等最基本的阅读方法。默读有一定的速度，高年段学生默读一般读物每分钟不少于300字。

3.在阅读中学会独立思考，注重情感体验，丰富积累，培养语感，形成具有一定的读写听说能力。学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。

4. 学会选择优秀的阅读材料， 扩大阅读面，增加阅读量，小学阶段背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。养成读书做笔记的习惯。

5. 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，尊重多样文化。在课外阅读中，提高文化品位和审美情操，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、基本要求

1.高度重视，制订规划。

各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。

2. 广开书源，资源共享。

加速图书装备建设，有效利用、开发各方资源，坚决防止强迫学生购书。一要加强学校图书馆、阅览室的建设和管理，要配齐备足本指导意见推荐的必读和选读书目，把图书馆和阅览室真正建成学生喜爱的阅读场所和阅读中心。二要积极建设和利用好班级图书角（箱、库）。三要充分利用市、镇和社区等的图书资源，积极开发潜在的课外资源。四要大力倡导各年级循环使用图书，加强班级间、学生间的图书漂流机制，实现图书资源的共享。

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江宁区小学一至六年级推荐阅读书目

【一年级上学期选读书目】：

1．《猜猜我有多爱你》 麦克布雷尼著

2．《小魔怪要上学》 玛丽·阿涅丝·高德哈 文，大卫·派金斯 图

3．《爱是一罐浓浓的蜂蜜》贾尔斯·安德列亚 文，瓦尼萨·凯班 图

4．《勇气》 伯纳德·韦伯 编绘

5. 《蚯蚓的日记》 朵琳?克罗宁 著

6. 《大卫，不可以》 美大卫·香农 著

7. 《逃家小兔》 赫德 绘，黄逎毓 译

8. 《是谁恩恩在我的头上》 霍尔茨瓦特 文，埃布鲁赫图

9. 《犟龟》 米切尔·恩德 著

10．《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 著

11．《一年级大个子二年级小个子》 古田足日 著

12．《没头脑和不高兴》 任溶溶/著

13.《一年级的小蜜瓜》(《一年级的小豌豆》)商晓娜 著

14.《我的第一本安全护照》刘劲松 等主编

【一年级下学期选读书目】：

1.《牵着蜗牛去散步》何藤江 著

2.《小黑鱼》 李欧 李奥尼 著

3.《石头汤》 琼 穆特 著

4.《风到哪里去了》 夏洛特 左罗托夫 著

5.《吃噩梦的小精灵》 米切尔 恩德 著

6.《我爸爸》 波·R·汉伯格/文

7．《墙壁里的狼》 尼尔盖曼/文，

8．《爷爷一定有办法》 菲比·吉尔曼

9．《点》 雷诺兹 编绘

10.《小熊温尼·普》 A·A·米尔恩 著（移到一下）

11.《我的小姐姐克拉拉》 迪米特尔 著

12. 《不一样的卡梅拉》 约里波瓦著

13.《小巴掌童话》张秋生 著

14.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德 达尔 著

15.《第一次发现》 约里波瓦 著

16.《格林童话》 德 格林著，吉利安改写

【二年级上学期选读书目】：

1. 《中国最美的童诗》 雪野/主编 ，圣野、林良 、林焕彰等/著，

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我与女儿共读书

金海岸小学一年级二班 宋文卓

如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。

曾几何时，只顾忙自己的工作，而忽视了女儿，当文卓委屈的抱怨妈妈是不是不喜欢她只喜欢自己的工作，为什么说喜欢她每天都不陪她时，我才恍然发现，自己在不经意间忽视了生命中最重要的人。于是，假期中陪女儿读书便成了我与女儿最默契的约定。

每天晚上和文卓一起读书是最幸福的事儿，娘俩窝在一起，相互督促、相互偎依，时而被书中机灵睿智、鬼点子极多的小姐姐克拉拉逗得哈哈大笑，时而被书中旺达-配特罗斯基感动得泪眼婆娑。文卓爱读的书很多，不论是儿童文学类，还是自然科学类，亦或是成语故事漫画类，她都喜欢。《我和小姐姐克拉拉》、《一百条裙子》、《乌丢丢奇遇记》、《神奇的校车》、《动物王国大探秘》等都是文卓假期中的亲密伙伴。在这些书里，文卓最爱读《乌丢丢奇遇记》这本书，不仅因为这本书是阿姨送给文卓的礼物，更因为被书中的主人公乌丢丢感动着。读了这本书让文卓明白了什么是感恩，什么是爱，什么是快乐。

一本书就是一个朋友，一本书就是一个世界。不同的书给了我们不同的启示，书中一个个新奇的故事，一件件感人的事迹，一宗宗奇妙的变化，都让孩子和我感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化。在充满温馨的亲子共读氛围中，全家人共同沐浴着书的清香，一起读书，一起惋惜，一起大笑，一起思考，一起沉醉在书的世界。文卓遇到不明

1

白的问题，歪着头带着求知探索的眼神期待着我给她的完整解释，亦或者娘俩一起百度，直到理解为止。

因为读书，我们和孩子的交流就越来越多。因为阅历不同，看同一本书的感受就不同，见解也不同，娘俩会发表不同的观点和见解。孩子或许只了解一些故事的情节，只是看个大概，好多道理她并不了解，我们家长可以通过和孩子沟通交流去引导孩子。

因为读书，家长给孩子做了一个榜样。家长是孩子的另外一个老师，家长的一言一行孩子都看在眼里记在心里。我们能静下来阅读，对孩子无疑是一个潜移默化般的感染，孩子就更有兴趣去阅读，自然就会觉得读书是一件好事，是一件快乐有意义的事情。

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浦口区小学1至6年级推荐阅读书目

【一年级上学期选读书目】：

1．《猜猜我有多爱你》 麦克布雷尼著

2．《小魔怪要上学》 玛丽·阿涅丝·高德哈 文，大卫·派金斯 图

3．《爱是一罐浓浓的蜂蜜》贾尔斯·安德列亚 文，瓦尼萨·凯班 图

4．《勇气》 伯纳德·韦伯 编绘

5. 《蚯蚓的日记》 朵琳?克罗宁 著

6. 《大卫，不可以》 美大卫·香农 著

7. 《逃家小兔》 赫德 绘，黄逎毓 译

8. 《是谁恩恩在我的头上》 霍尔茨瓦特 文，埃布鲁赫图

9. 《犟龟》 米切尔·恩德 著

10．《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 著

11．《一年级大个子二年级小个子》 古田足日 著

12．《没头脑和不高兴》 任溶溶/著

13.《一年级的小蜜瓜》(《一年级的小豌豆》)商晓娜 著

14.《我的第一本安全护照》刘劲松 等主编

【一年级下学期选读书目】：

1.《牵着蜗牛去散步》何藤江 著

2.《小黑鱼》 李欧 李奥尼 著

3.《石头汤》 琼 穆特 著

4.《风到哪里去了》 夏洛特 左罗托夫 著

5.《吃噩梦的小精灵》 米切尔 恩德 著

6.《我爸爸》 波·R·汉伯格/文

7．《墙壁里的狼》 尼尔盖曼/文，

8．《爷爷一定有办法》 菲比·吉尔曼

9．《点》 雷诺兹 编绘

10.《小熊温尼·普》 A·A·米尔恩 著（移到一下）

11.《我的小姐姐克拉拉》 迪米特尔 著

12. 《不一样的卡梅拉》 约里波瓦著

13.《小巴掌童话》张秋生 著

14.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德 达尔 著

15.《第一次发现》 约里波瓦 著

16.《格林童话》 德 格林著，吉利安改写

【二年级上学期选读书目】：

1. 《中国最美的童诗》 雪野/主编 ，圣野、林良 、林焕彰等/著，

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小学语文创新优质课堂现场观摩活动心得体会

威宁县第四小学    赵奎

由中国老科学技术工作者协会教育分会主办的“全国新课改名校洋思中学、东庐中学、谢家湾小学经典教学模式暨小学语文、数学创新优质课堂现场观摩活动”的第二期“小学语文创新优质课堂现场观摩活动”，于20##年4月11日至4月12日在云南省昭通市第四小学举行。这次活动中，作了现场示范授课并作学术讲座的有北京市北京小学教师吉春亚、昆明市盘龙区教师进修学院语文教研员方茹、海门市通源小学教育集团总校长吴建英三位教育专家。参加本次观摩活动，感慨颇多，简述几点。

北京市北京小学教师吉春亚老师示范授课古诗《乞巧》，她不但“给人以鱼”，更是“给人以渔”，教给学生知识的同时，还教给了学生学习知识的方法，更是教给了听课教师们教学方法。很是佩服，值得借鉴。

昆明市盘龙区教师进修学院语文教研员方茹的示范授课和讲座，属花拳绣腿，自我表现。就“我是半个昭通人”（她的丈夫是昭通人）一事用朦胧诗般的语言展示老半天。此类示范，不学才好。

海门市通源小学教育集团总校长吴建英老师示范授课《伯牙绝弦》，从中，我感受到了中国文化的博大精深，也深刻认识到，当一名语文教师，应该具有深厚的文化底蕴，只有如此，才能很有底气地去引领学生进行学习。吴建英老师的“引领儿童幸福阅读”学术讲座，解除了我从事语文教学十余年来的困惑——学生该读那些课外书？又该怎样去指导学生读课外书？

读那些书呢？吴建老师指导我们去查阅《中国小学生基础阅读书目》，这本书里列出的书目就是就是最好的回答。经查阅，现把《中国小学生基础阅读书目》的相关内容抄录如下：

该书目由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制，20##年4月21日”在国家图书馆正式发布，包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，按小学低、中、高学段，分别精选出文学、科学、人文类各若干本。

中文名

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