XX小学大阅读方案
一、指导思想
为了深入开展“泰州教育大阅读”活动，进一步激发我校师生、家长读书热情，引导师生育德励志、启智明史、提高素质，培养师生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高师生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园, 在马小中形成“多读书、读好书”的浓厚氛围和创新创造活力迸发的生动局面，为谱写中国梦的江苏篇章提供强大思想保证、精神动力、智力支持和文化条件。按照教育局的有关要求，我校决定从20##年3月至2017月3月在全校开展大阅读活动，特制定本方案。
二、领导小组
组 长：姜长福
副组长：于国平 张新华
成 员：王开智、叶新房、卢桂祥、徐震、何斌、
季阳、张月华、季勇敏、陆泰权
三、方案实施
（一）全方位的教师培养
1.指导教师做好年度读书指导计划
指导小组每学期根据各班级情况和要求，科学制定各年级统一的读书指导计划和方案，发放给班级，要求各年级备课组组织教师研究学习，并结合本年级实际情况，予以实施。
2.提升教师对学生阅读指导的水平
每学期以年级组为单位，通过多种形式，如阅读指导公开课比赛、阅读指导经验交流、交流学习等形式，在活动中提升教师指导水平。
3.组织专家与教师进行互动
每年组织有关专家与本校教师进行互动，通过电话、网络、见面会等各种形式，请专家与学校的教师直接交流，邀请优秀阅读指导教师上示范课。
（二）多角度的学生指导
1.合理科学地推荐图书
在“科学地选择阅读内容”的原则指导下，指导小组每学期科学合理选择并向全校学生推荐2本必读图书以及一批自选读物。
2.引领科学阅读
领导小组组织专家采取书评、讲解、思考题等形式对如何科学阅读进行指导，引导学生有思考的阅读。
3.阅读成果展示
每年由领导小组按照不同的学段，分别组织若干次比赛活动，针对推荐的2本必读图书，通过情景剧、读后感、PPT制作、书信、画画、科普问答等各种比赛，真实展现学生阅读的感悟、思考。
4.专家进校讲座
每年结合学校的具体要求，领导小组根据实际情况，代为邀请知名专家到学校作讲座。
（三)活动评价
在“科学地开展阅读活动、科学地评估阅读效果”的原则指导下，领导小组将组织开展一系列丰富多彩的阅读活动，并予以评价。
①教师活动与评价
1.每年组织1次阅读指导公开课比赛，由各办公室组织教师开展竞赛，由学校评选出优秀教师代表参加全市竞赛。
2.每年组织1-2次阅读测评题命题大赛，由教师自行参赛，需按照要求提交相关内容，由领导小组组织评分。
3.每年组织1-2次集中式阅读指导讲座及培训，领导小组将组织专家与教师，交流阅读指导心得、写作指导心得等。
4.举行教师读书征文比赛,由领导小组组织专家评分。
5.举行教师演讲比赛,由领导小组组织专家评分。
6.举行“书香飘马小--经典诵读”阅读月展演活动。
7.综合评价
针对上述活动，成绩优异者颁发获奖证书。每年将按照上述活动的评分，选出马甸小学“年度书香教师”、“年度书香教研组”，颁发荣誉证书。
②学生活动与评价
1.每年组织竞赛活动，由学校按照不同学段组织学生开展竞赛，评选出优秀学生代表参加全市竞赛。
活动形式：低年级（情景剧、读书笔记、知识问答/演讲比赛）；中年级（PPT制作、读后感、知识问答\征文比赛\诵读经典大赛）；高年级（作文大赛、阅读题大赛、知识问答）等等;课外阅读考级等。
成绩优异者颁发获奖证书。
每年将按照上述活动的竞赛活动分，选出“阅读之星”，颁发荣誉证书及奖品。
优秀班级评选为“书香班级”。
③学校活动与评价
1.学校领导高度重视师生阅读活动，将读书活动列入学校文化建设的重要内容，积极鼓励全体老师、学生参加。
2.学校有专门的图书阅览室，推荐图书由学校组织教师到当地新华书店购买。班级设有读书角，校园有读书橱窗，悬挂有关读书格言和标语。
四、终结性评价
3年为评定周期，结合3年各教师、学生的获奖情况、阅读水平、馆藏图书、阅读类赠书、杂志订阅等评选出一批一、二、三、四星级阅读之星，一、二、三、四级书香班级， 颁发荣誉证书。
五、分年度目标
20##年度
1．利用多种平台、渠道，宣传“大阅读”的意义，介绍阅读方法、推荐阅读书目、推广阅读经验，创设良好的“大阅读”的氛围；
2．落实好阅读内容。在“科学地选择阅读内容”的原则指导下，指导小组每学期科学合理选择并向全市学生生推荐2本必读图书以及一批自选读物。
3．进一步加强学校图书馆、电子阅览室的建设，完善图书借阅、阅览室开放体系，确保学校图书资料正常循环流动。各校发动老师、学生为学校献书献刊，建立起书源充足的班级“图书角”。
4．组织学生进行阅读考级，建立星级评价体系，各校根据学生阅读量的多少、阅读质的高低评出“一星阅读之星”“二星阅读之星”“三星阅读之星”等。学校“阅读之星”可申报市级的“读书之星”。
5．开展丰富多彩的读书实践活动。至少进行1次“读书周”或“读书月”活动，组织师生、家长集中交流、展示阅读成果。期末，认真开展“班级阅读之星”“读书之星”“书香班级”“书香家庭”等的评比，“阅读之星”的比例达50%。
20##年度
1．加大学校图书室、电子阅览室建设，图书馆结合各年级组确定的必读选读书目，努力配足适合各年段学生阅读的书籍、刊物。每个年级至少确定两本经典好书，便于开展“师生共读一本好书”活动。
2．在校园网上开设“大阅读”专栏，各校及时上传推荐书目、经典美文、阅读心得等电子资料，供学生、家长选读互学。同时开展阅读指导和交流展示活动，通过建立师生阅读博客、QQ阅读交流平台等方式，对学生的“大阅读”进行切实的指导和帮助。
3．继续开展读书实践活动和各项评比活动，“阅读之星”的比例达70%。
4．发现“大阅读”活动中的典型学生、家长，利用专题家长会、班级活动等平台，推广他们的经验，扩大“大阅读”活动的影响力。
20##年度
1．运用多种形式引导学生节约零花钱，自觉购书、藏书，并鼓励和指导学生自主征订喜欢阅读的报刊资料，让学生天天有书报可读，逐渐养成良好的阅读习惯。
2．继续开展丰富多彩的阅读展示活动，通过组织“故事会”“读书征文”“读书报告会”“古诗词记诵比赛”“主题辩论赛”等活动，切实提高班级学生的“大阅读”质量。继续做好阅读考级工作，“学校阅读之星”的比例达85%。
3．依托“家长学校”，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓展“大阅读”活动的发展空间。
4．发现和培养师生共读和亲子共读活动中的先进典型，运用多种形式进行表扬鼓励。
5．总结与提炼。
XX小学语文课外阅读计划
一、活动目的
本次活动旨在激发全体学生的课外阅读兴趣，引导学生“好读书，读好书”，提高学生的语言文字理解能力，使学生养成自主阅读的良好习惯。
二、活动过程
（一）建立图书角
动员全班学生将自己喜欢的图书带到班级，在班级中建立图书角，以实现资源共享。（这一过程中教师要帮助学生把关，杜绝不健康书籍的进入。）全班同学选举出大家信任的图书角的管理员，负责图书的借阅与管理。
（二）开展借阅活动，指导学生阅读
1、学生借阅图书，归还时要为所借书籍撰写一篇相关的文章，或读后感，或解说精彩内容，或进行续写……内容不拘一格，旨在激发学生的阅读兴趣，督促学生进行阅读，同时检查学生的阅读质量，保证阅读数量。
a．一、二年级以培养阅读兴趣为主，阅读形式可采用听故事、讲故事、读绘本、观看成语故事动画片等手段，每学期阅读量不少于3本；
b．三～六年级学生采用整班阅读的形式在教师指导下进行阅读，每学期阅读量不少于5本。语文老师要认真指导学生做好读书笔记。中年级以摘录优美词句、精彩片段为主；高年级除摘录外还要写好读后感，中高年级每学期不少于20篇。期末每班上交读书笔记数不少于20本。
2、教师指导学生阅读。根据读物不同引导学生采取不同的方法进行阅读，如采取竞读、速读、泛读、精读等等。
3、指导学生写好读书笔记。笔记的类型主要有摘抄型、提纲型、心得型等等。
（三）评价激励
1、每月每班进行一次读书笔记的展评活动，评出5份优秀笔记，进行公开表扬。
2、每月进行交流时，评选出三名“最佳读者”。
3、期末进行读书心得的交流，全校评出最佳小读者30名。
4、期末评选“书香班级”、“书香家庭”。
三、保障措施
（一）教师选择一些符合儿童的身心发展规律的阅读材料推荐给学生。
（二）引导学生合理安排阅读时间。如：在家中睡觉之前的一段时间、早晨起床后的一段时间，在学校中每天中午抽出半小时休息的时间进行阅读，等等，让阅读融入学生的生活。
（三）安排固定时间进行阅读交流。每班每周安排一节语文阅读课，放手让学生进行阅读交流，使学生养成阅读习惯。
（四）定期开展各种语文活动，提高学生阅读兴趣。如开展我喜欢的名言、讲故事比赛、诗朗诵比赛等活动，来激发学生开展课外阅读。
（五）教师与家长要做孩子阅读的表率，坚持陪同学生阅读。开展“亲子共读”活动。提倡家长每天抽出时间与孩子一起读书（时间不少于30分钟），共同交流心得，为孩子营造一个良好的家庭学习氛围。
（六）整个活动过程中要以鼓励为主，以最大限度地激发全体学生的阅读热情。
（七）要定期检查学生阅读情况，保证阅读的质量。
附：XX市小学生推荐背诵篇目
一年级
（1）《敕勒歌》 （2）《江南》
（3）《古朗月行》 （4）《村居》
（5）《咏鹅》 （6）《悯农》（一）
（7）《悯农》（二） （8）《江上渔者》
（9）《咏柳》 （10）《赋得古原草送别》
（11）《鹿柴》 （12）《早发白帝城》
（13）《忆江南》 （14）《绝句》（迟日江山丽）
（15）《苔》 （16）《相思》
（17）《画鸡》 （18）《夜宿山寺》
（19）《鸟鸣涧》 （20）《商歌》
（21）《独坐敬亭山》 （22）《登幽州台歌》
（23）《秋浦歌》 （24）《七步诗》
（25）《宿建德江》
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
二年级
（1）《静夜思》 （2）《春夜喜雨》（好雨知时节）
（3）《长歌行》 （4）《青松》
（5）《江南好》 （6）《登鹳雀楼》
（7）《春晓》 （8）《游子吟》
（9）《望天门山》 （10）《蜂》
（11）《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥）
（12）《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）
（13）《江畔独步寻花》 （14）《 回乡偶书》
（15）《赠汪伦》 （16）《凉州词》（黄河远上白云间）
（17）《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）
（18）《绝句》（江碧鸟逾白） （19）《乐游园》
（20）《舟夜书所见》（月黑见渔灯） （21）《山雨》（一夜山中雨）
（22）《杂诗》（君自故乡来） （23）《春雪》（春雪满空来）
（24）《蚕妇》 （25）《秋菊》（陈毅）
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
三年级
（1）《山行》 （2）《枫桥夜泊》
（3）《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻） （4）《九月九日忆山东兄弟》
（5）《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） （6）《清明》
（7）《竹石》 （8）《塞下曲》（林暗草惊风）
（9）《望庐山瀑布》 （10）《夜书所见》
（11）《梅花》 （12）《明日歌》
（13）《滁州西涧》 （14）《早春》
（15）《塞下曲》（月黑雁飞高） （16）《人日思归》（入春才七日）
（17）《雪》 （18）《十二月十五夜》
（19）《竹枝词》 （20）《遗爱寺》
（21）《杂诗》（盛年不再来） （22）《剑客》（十年磨一剑）
（23）《渡汉江》 （24）《晚春》
（25）《从军行》（青海长云暗雪山）
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
四年级
（1）《望洞庭》 （2）《风》
（3）《元日》 （4）《江雪》
（5）《峨眉山月歌》 （6）《江南春》
（7）《春日偶成》 （8）《小儿垂钓》
（9）《小池》 （10）《池上》
（11）《三衢道中》 （12）《水调歌头》（明月几时有）
（13）《书湖阴先生壁》 （14）《饮湖上初晴后雨》
（15）《惠崇春江晚景》 （16）《题西林壁》
（17）《出塞》（秦时明月汉时关） （18）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
（19）《题临安邸》 （20）《乡村四月》
（21）《泊船瓜洲》 （22）《暮江吟》
（23）《竹里馆》 （24）《望月怀古》（海上生明月）
（25）《天净沙 秋思》
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
五年级
（1）《寻隐者不遇》 （2）《所见》 （3）《题秋江独钓图》
（4）《游园不值》 （5）《宿新市徐公店》
（6）《六月二十七日望湖楼醉书》 （7）《七律 长征》
（8）《晓出净慈寺送林子方》（9）《别董大》 （10）《送元二使安西》
（11）《芙蓉楼送辛渐》 （12）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（13）《清平乐 村居》 （14）《清平乐 六盘山》
（15）《题李凝幽居》 （16）《题张司业诗》 （17）《送朱大入秦》 （18）《金缕衣》 （19）《望岳》 （20）《月下独酌》（21）《江南逢李龟年》 （22）《乌衣巷》（23）《长相思》（山一程，水一程）纳兰性德 （24）《采桑子》（少年不识愁滋味）辛弃疾（25）《满江红》（怒发冲冠）
岳飞（26）《卜算子 咏梅》(驿外断桥边)陆游（27）《卜算子 咏梅》毛泽东（28）《老子》（合抱之木……莫能行。）（29）《孟子》（舜发于畎亩之中……曾益其所不能。）（30）《中庸》（博学之……虽柔必强。）
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
六年级
(１) 《闻官军收河南河北》 (２)《示儿》
(３) 《冬夜读书示子聿》 (４) 《观书有感》（半亩方塘一鉴开）
(５) 《如梦令》（常记溪亭日暮） (６) 《大风歌》（大风起兮）
(７) 《渔歌子》 (８) 《夏日绝句》
(９) 《石灰吟》 (10) 《墨梅》
(11) 《马诗》（大漠沙如雪） (12) 《己亥杂诗》
(13) 《春日》 (14) 《春望》
(15) 《过零丁洋》 (16) 《大林寺桃花》
(17)《山居秋暝》 (18) 《赠刘景文》
(19)《游山西村》（陆游） (20)《泊秦淮》（杜牧）
(21) 《青玉案 元夕》辛弃疾
(22) 《声声慢》(寻寻觅觅)李清照
(23) 《念奴娇 赤壁怀古》(大江东去)苏轼
(24) 《诉衷情》(当年万里觅封侯)陆游
(25) 《虞美人》(春花秋月何时了)李煜
(26) 《沁园春 雪》(北国风光)毛泽东
（27) 《论语》经典名句
(28)《 诫子书》（诸葛亮）（夫君子之行……将复何及！）
(29) 《陋室铭》（刘禹锡）（山不在高……何陋之有？）
(30)《劝学篇》（荀子）（积土成山……金石可镂。）
注：加粗的为课文、课标中规定的必背篇目
81 六 必读 《西游记》（原著）） 吴承恩
82 六 必读 《家》 巴金
83 六 必读 《鲁滨逊漂流记》 笛福
84 六 必读 《简爱》 夏洛特?勃朗特
85 六 必读 《男生贾里》 秦文君
86 六 必读 《绿野仙踪》 弗兰克?鲍姆
87 六 必读 《女儿的故事》 梅子涵
88 六 必读 《环球八十天》 凡尔纳
89 六 选读 《红楼梦》（儿童版） 曹雪芹
90 六 选读 《城南旧事》 林海音
91 六 选读 《安妮的日记》 安妮?法兰克
92 六 选读 《柳林风声》 肯尼斯?格雷厄姆
93 六 选读 《汤姆索亚历险记》 马克?吐温
94 六 选读 《永远讲不完的故事》 米切尔?恩德
95 六 选读 《查理和巧克力工厂》 罗尔德?达尔
96 六 选读 《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮
97 六 选读 《朱自清散文集》 朱自清
98 六 选读 《林清玄散文集》（少年版） 林清玄
99 一-六 选读 语文阅读空间
100 一-六 选读 经典诵读
XX小学数学课外阅读计划
苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》中指出：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。” 《新课标》也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调了“阅读”“积累”和“数学应用意识”。数学是一种语言，是一种高度概括、简洁精要，甚至有时常常是精心设计的语言。而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的教与学也离不开阅读。单凭课堂上学习数学知识，信息量和时间都是非常有限的，还得依托丰富多彩的数学课外阅读活动，以促进小学生数学素养的提高。因此，在只重视语文阅读能力培养的今天，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的方法和途径，从小学培养学生的数学阅读能力就显得更为重要。
传统的数学教学让学生适应了“以本为本”，习惯了数学就是解决问题。因此，要让学生的视角转向课外阅读的宽领域，必须从培养学生的阅读兴趣入手。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要。变“被动读”为“主动读”，“要我读”为“我要读”。
对此，在培养学生的阅读兴趣方面我们计划做如下探索与实践：
一、培养学生课外阅读的兴趣
要培养学生的阅读兴趣，必须让学生知道读什么，怎样读。可见，教师的指导是学生课外阅读的“兴奋剂”。我们计划在以下几个方面对学生进行精细指导：
1、故事设悬，对于故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头，引起学生的兴趣。如：在分数乘法应用题学完后，我给学生讲了阿拉伯民间故事分“羊遗嘱”的故事开头。面对学生急切求知的心情，我向学生推荐了《数学趣味故事》。
2、激发动力，可以择要讲一些学生前所未闻的知识，激发学生兴趣。如：在学习了质数知识后，我向学生介绍了数学皇冠上的明珠“哥德巴赫猜想”。许多学生觉得挺不过瘾，课后查阅了资料、上网获取更多信息。
3、树立榜样，榜样能使学生产生向上的心理。介绍祖冲之、华罗庚、陈景润等数学名人故事，以这些名家的实际行动来榜样激励学生的行为。
二、搭建学生课外阅读的展示平台
只有不断地寻找一个个激活点，学生的课外阅读才能产生一次次新的激励，再踏上一个个新的台阶。组织各项平实而丰富的活动为学生的课外阅读搭建展示平台，是学生课外阅读的 “催化剂”。
1、营造数学阅读氛围
营造良好的数学阅读氛围，是加强学生课外阅读的有效措施。平时，我们要注意把黑板报上的“数学园地”，墙上的“阅读角”、“展示角”分小组承包给学生，开展“我行我秀”展示活动，提倡创意布置。每两周更换一次，展示小组风采。学生的展示精彩分层，有数学小报、读书笔记展示、有“每日一题”、“每周一书”……这无疑给学生提供了互相学习、互相督促的平台，起到互相欣赏，互相鞭策，互相激励的作用。在这样的氛围下，学生的课外阅读慢慢内化为个人的自觉行动。
2、进行数学阅读交流
阅读交流是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要途径。每天在课前两分钟，都举行班级“数学信息发布会”。组织学生从班干部开始人人轮流发布数学信息，进行交流活动。为学生在课外阅读中学到的知识找到用武之地。
3、组织各项数学竞赛
以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激。比如开展讲数学故事、趣味题竞赛、演讲名人比赛等系列活动，激励孩子以更饱满的热情投入课外书的阅读活动中。巩固了学生的阅读兴趣，增加阅读量，激活了孩子的内心原动力，使孩子深深感受到课外书的用处真多。
三、多元评价学生课外阅读的学习成果
实行多元评价，使学生获得成功体验是学生的阅读兴趣持久的“稳定剂”。
1、 评价主体多层。课外阅读突出的个性化倾向，决定了对学生课外阅读评价要多主体参与。即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。
2、 评价内容多层。对学生课外阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果四个层面进行。可以定期请家长和学生共同填写“课外阅读反馈卡”，对所读书目、作者、每天阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。同时，结合各种竞赛活动，给予学生全面的激励性评价，让学生获得成功体验。
3、 评价结果多层。要真正把课外阅读落实、搞好，创设浓郁的“书香”气息，必然要对每个学生的课外阅读效果作出评价。由于学生具有差异性，因此要激发学生的阅读兴趣，让多数学生获得成功的体验，就要实行分层评价。可以分A、B、C（低、中、高）三个层面对照“读书情况反馈卡”，再参照读书笔记等，根据阅读的质、量、效果等作出相应的评价，评出 “课外阅读小博士”、“小书虫”，“阅读进步之星”，“快乐阅读之星”，颁发阅读周奖，月奖、季度奖等。
总之，激发兴趣，才能使学生乐读。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。
XX小学英语课外阅读计划
一、指导思想：
小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的
学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的：
1、教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计、分析和评比，帮助学生及时调整阅读策略，
逐步培养学生良好的读书习惯。
2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，
让他们体验到学习英语的快乐。
3、加强音标教学，提高发音的正确率，让学生学会分析单词的
成分，从而有利于记忆。
4、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用
语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
5、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真
正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
三、阅读内容：
《听读训练》中的“轻松阅读”A、B、C、D部分。
四、阅读时间：每天都要有至少20分钟的阅读时间，并利用家庭作业布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
五、阅读形式：指导性阅读、自主性阅读
六、阅读措施：
1、确保时间，提高“阅读”效率
让学生自由阅读，自由笔记，注重单词词组的积累，摘录好词
佳句，仿写经典语句等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2、授之以渔 使学生“会阅读”
教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与
工具书使用的结合。
3、多元评价 促进学生发展
对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周
的阅读情况进行周评，对表现好的同学给与表扬。
七、阅读要求：
1、自己查阅相关资料，学习新单词。
2、结合上下文理解句子。
3、能根据阅读材料的相关内容，回答简单的问题。
4、养成用英语思维的习惯，逐渐提高语速 。