《教师怎样教育自己的孩子》读后感

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。......赞扬老师的名言警句有太多太多的。然而，这些都是针对我们作为教师这个角色而言的，离开学校回到家里面对自己的孩子我是作为母亲的角色，我又要如何教育自己的孩子呢?这个问题对于初为人母的我很是困惑。

在书店，看到了《教师怎样教育自己的孩子》这本书，我的第一感觉就是很想读这本书，是呀，教师该如何教育自己的子女呢？看完了这本书受益匪浅。

一、给孩子自由的空间

有一句话说得很好，“独立和好奇心叠加在一起就可以成全一个孩子比较完整的人格。”只要做父母的不过度看护，孩子就可能显示出追求独立的天性。所以，教育孩子要学会放手。有时候 ，放手也是一种爱。孩子应该有自己独立的自由空间? ，父母的过分保护往往会束缚他们的天性。我们的爱最终会成为孩子成长道路上的绊脚石。 初为人母的我看到这里不得不要自己反省，孩子在开心的玩的时候我会随着自己的性子打扰孩子的活动，如，抱过孩子问他“妈妈爱你，你爱妈妈不？”孩子还在专心的玩自己的游戏，我还是在追问自己的问题，直到孩子回答了我的问题我才会结束自己的问话。有时候

孩子拿着一些钳子之类的工具在模仿大人的工作时候，我会以居高临下的姿态抢走孩子的工具而不顾哭泣中的孩子，我的理由只是怕孩子伤害到自己，看完书后我也认识到了自己的错误，孩子高高兴兴的的在自己的世界中玩耍，我为什么不在旁边保护她不受到伤害，而要强制性的夺走孩子的愉快世界。

以后我一定做到还自由的空间给孩子。守望孩子是我的责任。我不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了。他会感到不舒服，甚至感到受压迫。他就在离我不远的地方，他有了安全感，他安全地居住在他的大地上。我不可以以“看护”或者“爱”的名义，做干涉她自由生活的事情。

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读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感

李健生

暑假里我拜读了美国著名的亲子沟通专家----阿戴尔.费伯与伊莱恩.梅兹立希两位享誉国际的成人与儿童交流沟通问题专家共同撰写的《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》的教育书籍。书中用了多种丰富而又有趣的形式，去帮助读者建立教育观念。有很多实例，除了文字，还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。作为一名家长同时作为一名一线教师，我对书中提到的一些章节有一定的感受，同时也受到了一定的启发。

“帮助孩子面对他们的感受。”全神贯注地倾听，学会了解、体会并且接受孩子的感受，不要想当然的否定它。如果孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，如果有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感觉没那么郁闷，也更能处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。如果我们也能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待问题的结果，我们忽视了一个最基本的事情，就是让孩子自己成长。

“父母要把握说话语气。”我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。所谓语气“恰到好处”就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比如，孩子没考好时，如果老师用质问指责的语气说：“怎么就考这么点成绩！”会让孩子觉得潜台词就是“你怎么这么笨！”被人贴上了“笨”的标签，什么自信心都会受挫。如果换上一种柔和、鼓励的语气：“怎么就考了这么点成绩呢？”

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我教孩子写作文读后感

这是一本一口气就想读完的书，却因家事缠身断断续续读了三天才读完。真是一本好书。不仅是自己受益匪浅，而且帮忙解决了一个大难题。不敢说现在的起色有多大，最起码是找到了方向，让身为父母的我们懂得了如何循序渐进地帮助孩子，如何正确地引导孩子。其实，书籍并不简单地告诉我们如何教孩子写作文，感觉也是在帮助我们如何学，再如何写。

孩子升读三年级了，语文作文很明显就有了压力。不担心孩子写不出，毕竟熙熙坚持写日记也有三年多。内容是有的，关键是如何写好。也许是因为习惯成自然，熙熙并未养成先腹稿再下笔的习惯，虽然初初写日记时也是从口述日记开始，但那也是脱口而出，事前并没有认真整理。很赞同肖老师文中提到的先说后写。只是说说话，一点难度都没有，慢慢的，孩子也就提起了兴趣。因为没有及时纠正，如今熙熙写作文，完全是将作文当作日记来书写，而日记只是一日一记，发发感想要，述述小事，全凭自己的情感渲染，无体裁无数字之限制，行云流水，想到哪写到哪。而作文则不同。 熙熙现在是三年级，记叙文是好写的，时间地点人物事情文章四要素构成一个基本框架，加上环境、心理之描写，再加上些好词好句或几个成语添些枝叶，只要有了自己的真实想法与情感，即使文句不够通顺，文章也会感人。因为写日记的时间不短，文字而言，熙熙是不陌生，但要如何驾驭却又另当别论了。

目前熙熙总是不能很好处理文字，段落不分明，中心思想不突出，而且没有一些必要的修辞词，文章也过于苍白，这很大原因也是自己不懂得如何引导。其实熙熙在平日里说话是头头是道，但下笔却总是力不从心，掌握了新知识却没有好好消化，我想，这是不懂得学以致用。知道孩子作文的症结所在，但要如何纠正却始终找不出最有效的好方法，而肖老师这本《我教儿子如何学作文》的确让自己豁然开朗。肖老师不仅是位好父亲，也的的确确是一位名副其实的好老师。正因为有了这么优秀的好父亲好老师，也就有了象肖铁这样如此优秀的好儿子好学生。这也证实了，父母是孩子的第一位老师。孩子只是一张白纸，着色的涂抹完全在于家长们的执笔与坚持。

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《如何爱孩子和教会孩子如何爱》读后感

拿到书，第一个读者竟然是儿子。他才不到九岁，竟然看得津津有味。成墨初老师的书，通俗易懂，故事性很强。边看，还一个人大发感慨：我要是生活在美国就好了。因为美国的家长最关心的是孩子快不快乐，而不是成绩怎么样。 孩子的话当然也只是一点片面之解。这本书并无意对所谓完美的美式教育和可恨的中国教育做出对比，也并非要建立市面上常见的那种西式教育的神话。它想要告诉我们的只有一个字：爱。 在这个危机重重的年代，在物质和技术掌控之下的碎片化生存里，人的存在是可怜的，危如累卵。只有爱是人之所以为人，以及人之所以能与世界为友，并和铺天盖地的负能量抗衡的唯一“秘密武器”。这一点，不仅是中国人需要，美国人也需要；不仅是教育孩子需要，孩子的教育者更需要。 所以，《如何爱孩子和教会孩子如何爱》是一本不分对象、年龄、阶层、地域、国籍，适合所有人anyone去细细品读的书。因为，它命中的是我们这个时代最大的主题，同时也是最大的难题——爱！

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《分心的孩子这样教》读后感—吴东梅

在看这本书之前，对于分心的孩子，第一反应是孩子让人头疼的表现，哪里不好??而没有想到孩子存在的优点，他们会做好哪些??很多时候，我们看事情比较片面，缺少发现的心。

真正读这本书时，完全投入到里面，每当看到一个案例时，我会联想到身边的孩子，再接着，就是去想，我还不了解他哪里？他善良认真的一面，我知道吗？带着心中种种的不惑，我翻起了这本书，每到打动我，以及一些很好的育儿方法时，会立刻记录下来。下面是自己摘抄的部分，以及自己的认识。

1、分心的儿童不喜欢被强迫，不喜欢虚伪的社交，不喜欢被操控。请看着他的眼睛，说你的心里话。

在中心有一个孩子情绪不稳定，自控能力很差，有时候情绪好时，能做一会训练，有时突然就把导线拔了，说：“我不想做了，我要玩沙盘??”很多时候，看着孩子挺小，一次次耐心的和他说：要坚持住，你是很棒的，一定能把这个做好。可孩子嘴里说着好好，手却突然拔了导线。那次反反复复戴了几次，孩子情绪还是不稳定，我生气了，叫了他的名字，但语调高了一点。孩子转过头看着我的脸，立马安静下来，我能看见他的眼神忽然怕了，也知道我生气了。我坚持了几秒自己的表情，之后和他一字一顿的说老师希望你能做好。之后自己反思，每次的耐心对待，孩子并不知道，也许在他眼里，老师总是要我做什么，而没有在乎他所想的。所以，1、面对面的眼神交流很关键，我们都说出自己的想法，让对方知道。2、话说的多，不代表行得通，肢体动作与行为很关键。拍拍肩膀，你很棒；亦或是竖起一个大拇指；有的则需要你抱抱他，和他像家人那样说几句心里话。

2、优势取向可以带来希望，热情和正向能量，而缺陷取向则会消灭希望，浇熄热情，并让正能量消失。

这句话对于我来说很深刻，是因为我们惯有的思想，表扬孩子的好，批评他的不好。可事实上，很多缺点的另一面也是他的优点，我们能去发现吗？能带孩子利用自身的特性，挖掘更多好的一面吗？例如：妍妍，很外向，能说，主见比较强，以致有时有点反叛心理。有时去管她，她不服，自己摆出小大人的姿态。后来我们做训练时，旁边也有其他小朋友，这时她表现的是好的一面，像个大姐

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《父母规》读后感：用智慧和爱教育孩子

从事幼教十余年，读过的幼教书籍也不少，但从没此刻这般心灵震撼过，读一本好书，可以影响一个人一辈子。《父母规》确实是一本好书。读了这本书，我受到了很大的启发，心里受到了很大的震撼，影响和指导了我对孩子的教育方法。作为一名幼教工作者，我每天面对各种有问题的孩子把所有的心血和精力给了我的事业，却忽视了 自己的孩子，我也是一个母亲，却没有做到为人母的职责。

我对孩子的教育最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿听听他的需求学习之后，我逐步改变了许多影响孩子发展的思想及行为习惯，找到了很多解决家庭教育问题的好方法读了《父母规》后我真实感受到了孩子的需要，也发现了我们家现今的不足之处。 对于孩子的调皮、任性和学习中的种种问题，我往往有太多的不耐烦。在读了《父母规》以后，我知道了“我们要真正走进孩子的内心；懂得了每个孩子都有她的闪光点，父母要善于去发掘。要有足够的耐心去和孩子沟通，不能光用父母的姿态去教育批评孩子，还要同他做朋友去影响和教育她。

经过考虑后得出以下几个结论：

一、增加亲子互动

尽量少出去应酬，抽时间陪孩子运动、做拼装玩具等他喜欢的事。每星期全家至少在一起吃饭一次，他可以在饭桌上说说他遇见的趣事。

二、增强家庭学习氛围

让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。

三、加强与孩子的沟通

我们应该了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，我们不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。基础教育阶段要强调学生自由地探索，主动地学习，健康地成长。父母赢得尊重，要靠与孩子平等交往，靠理解、尊重孩子来建立。父母同孩子面对面、目光平视着说话，特别能让孩子感受到平等的家庭氛围。孩子说话时，父母最好专心倾听，不要随便打断孩子的话题，让孩子感到父母和蔼可亲，可以信赖。孩子如果觉得父母像朋友，他就会无话不谈，无拘无束。在平等、宽松的环境里，孩子就会养成活泼开朗、自信和勇于创新的健康个性。

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如何培养孩子德育智体全面发展读后感

今天观看于丹老师“如何培养孩子德育智体能全面收展”，讲座后有感触，作为家长，在孩子成长过程中，是孩子的陪伴人，教育不仅仅是老师的责任，更重要的是父母的影响，父母是孩子的启迪者，引导者，领路人，观后有以下几点感谢：

第一：要重视孩子的人格教育，今天的孩子快乐吗？要想让孩子感觉到快乐，就要找寻孩子快乐的根源，树立孩子正确的人生观，价值观，有的孩子认为吃好、穿漂亮的衣服就感觉很幸福，很快乐，而家长要在孩子的细节中引导孩子找寻生命中的人生价值，比如平时在带孩子逛街时，每次走到残疾人或乞讨者面前时，我总要给孩子几枚硬币或10块钱放在乞讨者的盒里，当孩子听到一句谢谢时，一份给予的快乐，同时让他知道人都有自己不同人生轨道，善良是做人的本真，一个孩子从小没有同情心，没有爱心，没有同情弱者的感觉，就会逐渐变得冷漠，以至残忍，孩子认知是由浅入深的，在生活和学习的细节中，作为家长与孩子共同成长，让孩子在快乐的生活中树立正确的人生观，珍惜生命，爱惜生命，然后去做对生命有价值的事情。 第二：于丹老师讲的挫折教育对我们做家长的很有触动，现在的孩子生活条件优越，容易以自我为中心，如果有一点不合他意，便会觉得自己很受伤，小到发脾气、闹别扭，拒食，大到有的孩子主动放弃生命，让父母痛苦一生。我也常犯这样的错误，娇宠、溺爱，以至于让孩子感觉到做饭，洗碗是爸妈应干的，他能心安理得享受削好的苹果，

剥好的橘子，舒服的家庭环境，而我对孩子的学习却有过高的期望，过度的渴求，时间长了，让孩子有一种错误的认知，总觉得做家务与他无关，他唯一的任务就是把学习搞好。以后要慢慢纠正这样生活态度，让孩子在家庭中有一份责任，碗是他应该洗的，地是他应该扫的，让他用主人翁的态度来承担一些事情，对于他今后的人生才能有所启迪，多一份担当，多一份支撑。

第三：要培养孩子的自信，要他具有一定的执行力。由于孩子成长的生活环境不同，有的孩子幸福感较强，自信心不足。有次孩子没自己尽最大的努力，也没有把这门课考好，表现的很沮丧，感觉自己比别人差，我没有批评孩子，鼓励他，你其他的课比别人强很多，有什么自卑的？成绩好是老师和父母都有要求的，可最重要的还是孩子一个平和的心态去面对每次的成功和失败，只要尽力了就不用要有遗憾，从小就要 脚踏实地做好每件事情，教育孩子有付出必有回报，而不要张扬和狂妄，拥有一个健康的身体，健全的心智才是最主要的。 第四：要让孩子有个和谐的学习环境，无论孩子在学校还是家里，要有一份浓浓的亲情，孩子面对开学，压力很大，要给孩子创造一个平和温馨的气氛，让孩子有一个好的心情学习，同时也让孩子融合在人群中，既有独立的生活空间，也要有学校集体中的主人翁的态度，为大家服务，从小要珍惜别人给予的，懂得感恩，乐于付出，希望孩子

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