规范管理，开拓进取，谱写德化教育新篇章

---20xx年度中心学校校长述职报告

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各位领导、各位代表、同志们：

大家好！

我是20xx年8月23日到德化中心校任职的。在教育局的正确领导和关心下，经过两年多的工作实践，通过全校师生的共同努力，学校整体面貌发生了可喜的变化，基本实现了一年一变化、两年一台阶的预定目标，为学校的进一步发展打下了良好的基础。今天，我的工作述职分为两个部分：一是任职以来工作情况的简要回顾;二是今后工作的初步设想。不妥之处，敬请各位领导、各位代表批评指正。

一、任职以来工作情况的简要回顾

任职以来，我一直以积极的姿态面对学校发展中的问题，不断寻求解决制约学校发展中的实际难题。概括起来，重点做了九个方面的工作：

第一、从自身做起，加强领导班子建设

学校领导班子是各项管理工作的核心，我始终坚持以人为本的管理理念，在生活上，做教职工的公仆，在工作中，坚持严于律己，以身作则，要求教师做到的，自己要首先做到。坚持深入教学第一线，带七年级语文课一个学期，参与教研教改、听课、评课，指导教学工作，时时刻刻起表率作 1

用。为加强班子建设，大胆启用新秀，改组班子，重新调整班子成员工作分工，明确各自职责。鼓励他们做榜样、勤奉献、干实事、求实效。现在，一支“团结务实、富于开拓、与时俱进、不断创新”的班子队伍正在逐步形成。

第二、加大考核力度，调动教师积极性

学校几次修定了《**镇中心学校教职工绩效工资考核实施方案》，其中包括考勤、思想表现、工作量、工作成绩等各项，对教职工全面综合量化考核，并做为评优选先、晋职定级的主要依据。制定各项考核细则，做到公正、公平、公开，充分调动教师的积极性;制定了《**镇中心学校中小学教师中、高级职称评定实施细则》，严格按细则实施，有章可依，教师精神面貌发生了可喜的变化，工作热情逐渐提高，主动创新意识逐渐增强。

第三、围绕中心开展工作，教育教学质量稳步提升 我校教学质量近年得到稳步提升，产生了广泛的社会影响。在七至九年级的教学管理中注重以下几点：

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20xx——20xx学年第二学期

教育教学管理工作总结

本学期，我校以贯彻县委十届六次全委扩大会议和自治区党委七届十次次全委（扩大）会议精神为契机，全面学习落实科学发展观，在上级部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。现总结如下：

一、加强师德建设，全面提升教师形象。

1、按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求。全体教职工都能自觉地在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行育人职责。学校在开学初修改并完善了有关教职工的管理考核制度和细则，充分调动了全体教师的工作积极性。全体任课教师充分发挥课堂主渠道作用，自觉渗透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教书育人，管理育人、服务育人、环境育人，逐步形成了全方位育人的格局。

2、加强了班主任队伍建设

在学期初，学校修改完善了《班主任工作条例》、《班级管理考评实施方案》，继续实行班主任工作制度，班主任工作经验交流制度、例会制度、优秀班主任评选制度。增强了班主任工作的责任心、上进心、事业心，在学校教育教学管理方面，进一步强化“三精”意识，即精心、精细、精品。召开了两次优秀班主任经验交流会，并将优秀班主任的典型经验材料下发至全校各办公室，组织教师学习，举行示范班会观摩。

3、充分发挥学生自主管理的作用

（1）在班级内部继续推行值周班长制和班干部竞选轮换制度，各班级均成立班级管理量化小组，对每一位同学的日常行为进行量化管理。

（4）实施了自主与责任教育工程。在自主方面做到“三主四层次”，即以学生为主体，自主管理，主动发展，实施学生会、值周班、班级自治、学生个体四层次管理。在责任方面做到“五点五学会”，即以对家庭负责为起始点，学会孝敬；以对自己负责为立足点，学会诚信；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为升华点，学会报效祖国。

通过以上形式，有效地促进了学生的养成教育，学校每学期对涌现出来的一大批“五好”学生、“三好”学生、优秀班干部、文明学生、学习尖子、体育尖子、艺术尖子、各类标兵等，学校在全校大会上大张旗鼓的进行表彰奖励。本学期通过学生推荐、班级评选、向社会发放调查问卷等形式，共有25名“文明礼仪标兵”受到表彰，经过层层选拔有81名“学习标兵”受到表彰。

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**镇中心校20xx年工作总结及20xx年工作展望

回首2011，展望2012

日夜无处不花香，风过有声留竹韵

回首20xx年，令人振奋，在这一年中，**教育得益于县教育局的重视和厚爱，承蒙镇党委政府的鼎力支持，我镇教育工作有条不紊，教育事业每天都在发生新起色。

可喜的起色来自对种种机遇的洞察，更是全镇教职工积极主动作为的结果，我们担负着办好人民满意的教育使命，一心一意搞教学，千方百计抓质量，同舟共济、拼搏实干。各项工作齐头并进，圆满完成了教育教学任务，各方面亮点凸现，现就我镇教育工作予以总结。

一、 基本情况

**地处临泉西南部，是一个农业大镇，全镇71340人，下辖14个中心村，100多个自然村，辖区内现有公办中小学18所（其中初级中学1所，省级示范小学1所，村级完小16所）。全镇已审批的民办学校2所，在校生775人。全镇现有初中教学班19个，在校人数1292人。小学现有教学班113个，在校人数4848人，总计学生数6915人，学前幼儿2班，在园生33人。全镇初中适龄生入学率达98.3%，小学适龄儿童入学率达99%以上，幼儿入园率54%，初中在校生年巩固率达99%以上，小学在校生年巩固率100%。全镇现有在编教职工227人（其中：中学71人，小学202人），特岗58人（其中09年25人，10年16人，11年17人）。

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**镇中心校20xx年工作总结及20xx年工作展望

二、 教育教学工作呈现的亮点

1． 教育工作整体水平提高很快。

这一年，全镇中小学校提高了对教育教学工作的认识，树立了赶超意识，科学规范管理，创造性地开展工作，建立健全了合理的学校内设机构和制定、完善了学校的各项规章制度，对开展教育教学工作具有保证作用。全镇中小学教职工精诚团结，学校领导以身作则，能虚心接受教职工的意见，改进工作真心诚意，有实际行动，得到了教师的信任，教职工勇于发表意见，乐于献计献策，学校职工全员参与的意识增强，民主管理学校的气氛浓厚，使全镇中小学的工作走上了有秩序、有效率的轨道。整体上日趋优化，水平上升明显。从第四轮全镇中小学实际办学水平督导评估来看，优秀的占60%，优良的30%，一般的10%。

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光禄镇中心学校

20xx年工作总结及20xx年工作要点

一、光禄镇20xx年教育工作总结

（一）教育基本情况

20xx年，全镇有初级中学1所，共22个教学班，在校初中学在校初中学生982人；完小11所，小学教学班76个班，在校小学生1690人；完全小学附设学前班12个班，在班幼儿272人；民办幼儿园两所，在园幼儿161人。全镇有中小学教职工259人，其中小学教职工164人，中学教职工95人。专任教师学历合格率达100％。中小学设党总支1个，党支部2个，近年来，青年教师积极要求加入党组织，教职工中党员人数已增加到57人，占职工总数的21.74%。

（ 二）所开展的工作重及措施

1、加快学校建设工程，全镇教育综合实力得以全面提升 一是争取积极项目，改善办学条件。20xx年，中学投资690万元的学生食堂和宿舍投入使用，投资350万元的光禄中学教师周转房、福光小学教师周转房开工建设；投资100万元的草海小学综合楼开工建设。投资52万元的福光小学、后营小学、新庄小学营养餐食堂竣工投入使用。投资68万元的小邑小学综合楼及即将竣工，投资293万元的光禄镇中心幼儿园即将开工建设。除光禄小学外，各学校农村幼儿园改造项目即 - 1 -

将启动。此外，各学校还根据学校实际情况，对校舍进行了不同程度的维修。

二是实施水网改造项目。光禄小学抗旱保学资金5万元进行水网改造，修建了水池，架设了新水管，缓解了学校饮水难的问题。

三是大力实施“园林绿化学校”建设和“特色学校”建设，全镇中小学校园面貌发生了较大的改观，学校建设基本做到了实用、美观、安全。新庄小学被评为省级绿色学校。

2、强化领导，党风廉政建设得到加强

一是深入开展创先争优活动。按照“五好五带头”要求，以“效能学校建设有新突破、推动科学发展有新跨越、促进社会和谐有新气象、基层组织建设有新加强、服务人民群众有新成效”为目标，健全创先争优长效机制，进一步增强基层党组织的凝聚力、向心力和战斗力，充分发挥广大党员的带头模范作用，切实增强推动光禄教育科学发展的动力。

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创特色之路 育时代新人

——AA中心校特色建设工作小结

为全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作，我们中心校在教育局的正确领导下，在特色学校的创建过程中，立足学校基础，在创办家长学校、阳光大课间、读书活动、书法艺术、文明礼仪等方面进行了尝试和探索，取得了明显的教育效益与社会效益。现就特色学校建设方面的思路和一些做法总结如下。

一、加强领导，统一思想，提高认识，确保特色建设工作落到实处。

1、加强领导 为加强对此项工作的领导，确保特色建设工作落到实处。我们首先建立了以中心校校长AA为组长，中心校人员和各学校校长为成员的特色学校建设领导小组，明确了创办特色学校的重要性，切实加强对特色学校建设的领导，并经常研究指导学校特色学校的创建，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。

2、统一思想，提高认识 什么是特色学校？为什么要创建特色学校？如何创建特色学校？特色学校通俗地讲就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成共同的价值追求。一个学校没有特色，就失去了竞争的优势。但有些学校的校长对此还是不很清楚。缺乏对特色创建的认识，根本谈不上对特色创建内涵的把握问题，为此我们多次召开专题会议探讨学习，统一思想，提高认识，通过学习，使全乡教师、校长认识到我们创建

特色学校，从短期行为上看，是为了活跃校园文化生活，提升教师素质，提高教育教学质量；从长期效益上看，是为了赋予每一个学生属于自己的宝贵财富，是为提高学生今后的生活质量着想的。进而实施建设特色学校的“三步曲”，在这一建设过程中，我们首先从特色项目上进行突破，然后形成学校特色，最终成为特色学校，这就是特色项目——项目特色——特色学校。

二、根据学校实际，以校为本，确定特色定向。

为了切实将特色学校建设落到实处，我们结合全乡各学校实际情况，召开专题会议，认真贯彻落实《洛宁县特色学校建设活动实施方案》精神，要求各学校广泛发动师生及社会各界人士，提高对特色创建的认识，集思广益、积极采纳学生家长、教师的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。积极参与到特色创建中，利用学校现有的内外资源，根据学校经济状况和学生的培养目标实际等把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案。

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饭坡镇中心学校

2013-2014学年第一学期工作总结

时光飞逝，岁月如梭，在忙碌的工作中不知不觉本学年已近尾声，静心沉思，认真分析，本学期饭坡镇中心学校以“邓小平理论、三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，办好让人民满意的教育。”为总的指导思想，以“科学发展观统领全局，以促进师生的全面发展为根本目的，进一步规范办学行为，推行素质教育，以提高教育教学质量为中心，深化教学改革，加强学校管理；明确工作目标，细化考评办法，完善激励机制，强班子，抓队伍，保稳定，求发展。”为基本工作思路，在嵩县教育局的英明领导下，在饭坡镇党委政府的大力支持下，在饭坡镇3000余名师生的共同努力下，本学期我镇教育工作取得了良好的效果。现将本学期工作开展情况从以下六个方面汇报：

一、以师生安全工作为重点，确保学校安全稳定持续发展

安全工作涉及千家万户的幸福，涉及国家大局稳定，抓好学校安全工作是广大教育工作者义不容辞的责任，也是学校所有工作的重中之重。为了确保全镇师生生命财产安全，我们饭坡镇中心学校除了做好常规的安全工作以外，突出对以下三个方面的工作做了扎实的安排:

一是加强各学校、民办幼儿园的管理。要重视寄宿制学生管理网络的建构，实行校长——分管领导——班主任、值班教师——寝室长的安全管理网络。要加强寄宿制学校、边远山区学校学生回家返校的管理。寄宿学生的家庭一般离学校较远，特别是青山、张元等学校，交通不便，且没有家长接送，学校可根据学生家庭分布情况分片选好路途负责人(可由教师担

任)，负责监管。要重视寄宿制学生(特别是留守学生)心理健康教育。通过建立学生个体身心素质档案，实现动态化心理引导，激励学生在学习知识的同时学会做人，促逃学生个性的健康发展。要加强寄宿生晚寝秩序的管理，实行班主任、中层干部轮流住寝制度，防止学生夜间外出，引发安全事故。民办幼儿园的安全管理是难点，要克服困难，进一步加强安全督查，要层层签订安全责任书，确保师生安全。

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半年来，在县教育局的正确领导下，在乡党委、政府关爱、支持下，××乡中心校带领全乡教职工积极进取、锐意改革，全面落实科学发展观，圆满完成了上级部署的各项工作任务。同时，结合本乡实际创造性的开展工一些工作已取得了一定的成效。为进一步全面做好工作，现将上半年工作总结如下：

一、完善机制，创造性开展工作。

面对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们积极采取有效措施，创造性的开展“教研赛考评”工程。（一）、建立例会校长、学区校长听课记录审查制度。作为校长要经常深入第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改情况，每两周检查一次，每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、中心校人员将听课记录交中心校相关人员审查，中心校通报上周听课情况。（二）、实行教职工全员承诺制。xx年x月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。（三）、完善教育质量目标责任制。自xx年秋季新学期始，中心校每年都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增长目标，并签约目标责任书，每年秋季初测，春季总测，对抽测结果进行公布。（四）、建立学生目标激励机制。要求全乡每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，并把目标警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。学期末，加以对比，这样就建立了一套完善的目标激励机制和评价体系。（五）、推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。

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