封皮

报告纸，到教务科统一购买

（内容要求手写，调试，波形图，数据，电路图要求打印贴在相应部分）

目录

一、设计任务和指标要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1

二、设计框图及整机概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1

三、各单元电路的设计方案及原理说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

四、仿真调试过程及结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

五、设计、及调试中的体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

六、对本次课程设计的意见及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

七、参考资料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

八、附录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

附件1   整体电路图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

附件2   元器件清单．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（目录页码按照实际页码标）

（相关内如可参考“模电课程设计设计要求.doc”）

一 设计任务

设计时间：20##-12-16到20##-12-20

设计地点：EDA实验室

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重庆科技学院

模拟电子技术课程设计成果

   

院（系）:_电子信息工程学院_ 班 级:  自普本2008－01         

学生姓名:   袁小敏          学 号:  2008440910            

设计地点（单位）____ I404_     ____________
设计题目:_______________________________________

        完成日期：   2010   年  7 月 9  日

指导教师评语: _______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________    __________ _         

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模拟电子技术课程设计指导书

1.1课程设计的目的与要求

模拟电子技术课程设计是在学生学习完模拟电路课程之后，针对课程的要求对学生进行综合训练的一个实践教学环节。其主要目的是培养学生综合运用理论知识，联系实际要求作出独立设计，并进行安装调试的实际工作能力。

通过本教学环节，学生应达到如下基本要求：

（1）   综合运用模拟电子技术课程设计中所学到的理论知识，结合课程设计任务要求适当自学某些新知识，独立完成一个课题的理论设计。

（2）   会运用EDA工具（如EWB、PSPICE），对所作出的的理论设计进行模拟

仿真测试，进一步完善理论设计。

（3）   通过查阅手册和文献资料，熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用元器件的原则。

（4）   掌握模拟电路的安装、测量与调试的基本技能，熟习电子仪器的正确

使用方法，能独立分析实验中出现的正常或不正常现象（或数据），独立解决调试中出现的正常或不正常现象（或数据），独立解决调试中所遇到的问题。

（5）   学会撰写课程设计报告。

（6）    培养实事求是、严谨的工作态度和严肃认真的工作作风。

1.2 课程设计的一般教学过程

1.2.1教学阶段安排

模拟电子技术课程设计的教学流程如图1所示。

 

1.2.2各教学阶段基本要求

1.理论设计

电子系统的设计方法有三种：自顶向下（TopDown）、自底向上（Bottom Up）、自顶向下与自底向上结合。自顶向下方法按照“系统-子系统-功能模块-单元电路-元器件-布线图”的过程来设计一个系统。自底向上的方法则按照相反的过程来进行设计。在现代电子系统设计中，一般采用自顶向下的设计方法，因为这种设计方法，使设计者的设计思路具有大局观，从实际系统功能出发，概念清洗易懂。实际上，由于电子技术的发展，尤其是IP技术的发展，有很多通用功能模块可以选用，也就是说，采用自顶向下的设计方法，有时只需涉及到功能模块，再附加适当的元器件并加以合理的布线即可。应该说这是一种自顶向下与自底向上相结合的方法。但在以IP核为基础VLSI片上系统的设计中，自底向上的方法得到重视和应用。

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模拟电子技术课程设计参考题

1、双工对讲机的设计与制作

1.1设计任务与要求

(1)   采用集成运放和集成功放及阻容元件设计对讲机电路，实现甲、已双方异地有线通话对讲。

(2)   用扬声器兼作话筒和喇叭，双向对讲，互不影响。

(3)   电源电压+9V，P0小于等于0.5W，工作可靠，互不影响。

(4)   设计所需的直流电源。

(5)   设计制作无线对讲机电路。

1.2参考资料

[1]彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社

[2]孙梅生，李美莺，徐振英. 电子技术基础课程设计[M]. 北京：高等教育出版社

[3]梁宗善. 电子技术基础课程设计[M]. 武汉：华中理工大学出版社

[4]张玉璞，李庆常. 电子技术课程设计[M]. 北京：北京理工大学出版社

[5]谢自美.电子线路设计·实验·测试（第二版）[M].武汉：华中科技大学出版社

2、直流可变稳压电源的设计

2.1设计任务与要求

(1)用集成芯片制作一个0～15V的直流电源。

(2)功率要求15W以上。

(3)测量直流稳压电源的纹波系数。

(4)具有过压、过流保护。

2.2参考资料

[1]《实用电子电路手册（数字电路分册）》.北京:高等教育出版社,1991

[2]郁汉琪.数字电子技术实验及课题设计. 北京:高等教育出版社,1995

[3]康华光.电子技术基础:模拟部分. 北京:高等教育出版社,1988

3、OTL互补对称功率放大器

3.1设计任务与要求

(1)利用晶体三极管构成互补推挽OTL功放电路。

(2)功率放大倍数自定义。

(3)测量OTL互补对称功率放大器的主要性能指标。

3.2参考资料

[1]郁汉琪.数字电子技术实验及课题设计. 北京:高等教育出版社,1995

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模拟电子技术课程设计教学大纲

课程编号：

课程名称：模拟电子技术课程设计

英文名称：Course Project of Analog Electronics

设计周数：1    学分：1

开设学期：第3学期

适用专业：电子信息工程专业全日制本科生

先修课程：电路及其实验，模拟电子技术

一、目的和意义

本课程是学完《模拟电子技术》课程之后，让学生综合运用模拟电子技术知识，进行实际模拟电子系统的设计、安装和调测，以加深对模拟电子电路基本知识的理解，提高综合应用知识的能力、分析解决问题的能力和电子技术实践技能，初步培养研制实用电子系统的能力。

二、选题要求

选题要符合本课程的教学要求，通常应包含模拟电子技术课程的重要单元电路，最好能将这些电路综合应用。注意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践教学和启发创新，选题内容不应太简单，难度要适中；最好结合工程实际情况进行选题，反映模拟电子技术的新水平，并且有一定的实用价值；成果宜具有相对完整功能。

三、任务及要求

1、任务

（1）学习实用模拟电子系统的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；

　　（2）学会查阅技术资料和手册，合理选用方案、电路和器件；

（3）初步掌握简单模拟电子系统的安装布线、调测、排除故障等基本技能；

　　（4）提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；

（5）进一步掌握常用电子仪器的使用方法；

（6）撰写规范的设计总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。

2、要求

（1）选定设计课题，下达设计任务

选题可由指导教师选定，或由指导教师提供几个选题供学生选择；也可由学生自己选题，但学生选题需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有充分的设计准备时间。

指导教师在公布课程设计课题时一般应包括以下内容：课题名称、设计任务、技术指标和要求、主要参考文献等内容。可提供系统设计的参考框图、电路主要特点、主要器件的选用等。

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模拟电路课程设计报告

实 训 项 目 ：音频功率放大器的设计及制作

作 品 名 称 ：音频功率放大器

学       院 ：信息学院

专       业 ：电子信息工程技术

班       级 ：电子1班

姓名及学号：徐筱苒；

牟亚琼；

章君

指导老师：  xxx；

20##年10月

     目   录  

l  课程设计的目的

l  课程设计的任务和要求

l  课程设计的步骤，电路原理及图形说明

l  课程设计过程中遇到的问题及对策

l  课程设计的心得体会

l  课程设计所用仪器仪表，清单及元器件清单

l  附录

l  参考文献

课程设计的目的：

21世纪，人类进入了以高科技为主的信息时代，随着信息技术的不断发展，市场里的各种电子商品琳琅满目，并且给人们的生活带来了极大地方便。许多的产品都是以电子为支撑的，但同时也受到许多因素的制约。因此在模电的课程中我们能够通过实训，自己亲手制作电子产品， 有利于把课本知识与实践操作相结合起来，有利于提高我们的动手能力，加深我们对电子产品的了解，更有利于我们掌握电子制作技术的技能，激发我们的创造性。

我们可以通过理论设计和实物制作解决相关的实验问题，巩固和运用在《模拟电子技术》与《电工基础》中所学的理论知识和实验技能，理论与实践相结合，熟练地掌握常用模拟电路的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子行业的工作以及电路设计、研发电子产品等方面打下良好的基础。

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        模拟电子技术课程设计报告

                         

                       ——带通滤波器

目录

一、设计概述............................................................2

二、设计任务及要求................................................3

三、总体方案选择....................................................3

四、单元电路的设计................................................5

五、总体电路及原理................................................10

六、组装与调试.......................................................12

七、电路特点及改进意见........................................13

八、元器件列表........................................................13

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