《我要结果》学习心得报告

姓名： 雷有孝 单位： 力士通 部门： 技术品质部 岗位： 副部长

工作之道

读完稻盛和夫的《活法》，最深的体会就是工作之道。自工作以来，我看了很多欧美、中式的管理书籍，从中学习到了很多关于管理的技巧，但在实际工作中运用很差，始终达不到想要的目标，在读了稻盛和夫先生写的《活法》后，我明白造成这种状况是没有“道”--工作之道。

《活法》明确的告诉我，关于工作之道是以“做人何为正确？”来判定工作中的问题，追求人生积极向上的理念，把人性中的诚实、勇敢、积极进取等用在工作中，这就是工作之道，在解决两个部门中的问题时，首先是将“做人何为正确”这个问题先搞清楚，在解决相符争论问题就能够很好的把握。

自工作以来，我大多数时间都是从事品质管理工作，一直想将全员质量管理的观念深入到公司的每一个角落，长时间都没有成功，过程中有太多的责怪--为何老板不理解、为何平级不理解、为何员工不理解。在解决这些问题过程中，没有达到《活法》中提出的“极度认真”的工作，没有将人性的种的勇气全部运用起来，往往在有一点阻力后就开始退缩，更多是从技术层面解决问题，从而造成一些在技术条件不能满足的问题重复发生。

《活法》告诉我，只要极度认真，在脑海里不断模拟出想要的结果，将结果在脑海中构思到极致，不断的寻找解决问题的途径，通过极度认真的工作就能够达成这种目标。

涉及到全员质量管理，对于违规问题的处理，尤其是涉及到上级人员、平级人员，这需要大的勇气，这就是“做人何为正确”中的勇气；同时，需要搞好同时之间的关系，这就需要做到对事不对人，需要让对方理解、支持，这需要从不仅仅是制度，还需要宣传、沟通，需要坚韧不拔的做事风格。

品质管理工作是一种技术与管理相结合的工作，既需要对技术了解更需要在工作中对管理的理顺。通过对组织中人员品质意识的管理，将品质观念贯彻到各级人员心中，再通过技术的实施将具体的品质问题解决，满足客户的需求，同时，推动公司品质成本的降低。

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常熟高新园中等专业学校

公

开

课

教

案

授课学科：构成基础

授课课题：半立体构成

授课教师：马逸

授课班级：11电美2

授课时间：2012.

授课地点：11电美2

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知识点概要

布的半立体造型

一、概念

布的半立体造型：运用嵌入、包贴等手法，制作具有一定浮雕效果的布装饰作品，可作为教 室或幼儿园活动室的壁挂装饰物。

布嵌画：利用各种不同质地、颜色的碎布，经过剪形、拼嵌而成的布艺制作。

二、制作步骤

1. 构思设计：根据情节需求，首先在白纸上画出基本外形；然后根据画面进行合理的块面分割，一般规律是宜小不宜大。

2. 印稿或画稿：将图稿复印或直接画在泡沫塑料板上。

3. 选料剪料：选择色彩、质地合适的碎布料，从中选择最满意的布料组合与搭配，然后剪下（留1公分左右嵌缝）

4. 刻线：用美工刀或刻刀沿着图稿的轮廓线刻6毫米深的刻槽。（不宜刻穿泡沫板）

5. 嵌布：将布料沿布边缘用美工刀或平口螺丝刀逐块嵌入泡沫板的刻槽内；

6. 调整：将外露的毛边嵌工整；调整色块，使得画面工整协调。

三、技法提示

1. 泡沫塑料板的厚度以1-3公分，密度紧实为宜。

2. 制作中药注意画面各种构成元素的协调与对比关系。

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课程设计任务书

作业： 半立体构成

适用专业: 学年第 学期

教师：

一 教学要求

《立体构成》是现代造型设计教学训练的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

二 设计内容

“半立体” 构成设计。“半立体” 构成是介于平面和立体之间的造型形式。它是在平面材料上，对某些部位进行立体化加工，使之不仅在视觉上具有立体感，同时在触觉上也具有立体感。 运用切割、折叠、弯曲、插接、粘贴等手法表现以下内容：

半立体抽象构成

? 多切多折

? 交错折叠构成

三 图纸要求

多切多折

交错折叠构成

规格：外框30*30cm

黑白、彩色纸张均可。

四 进度安排

. 共8周，32学时

半立体构成2周

第1周 讲课，构思，准备制作材料

第2周 设计制作完成

五 参考资料

［1］ 《立体构成》 中国轻工业出版社 编著：许之敏

［2］ 《立体构成》 上海人民美术出版社 编著：胡介鸣

［3］ 《立体构成》 西南师范大学出版社 编著：魏 婷

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《纸的半立体构成》

同济大学第二附属中学 叶慧琳

一、教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏作品，知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作，改变原来的平面形态，使其部分立体化，形成平面与立体之间的造型。初步掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。

2、过程与方法：通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法，逐步掌握制作技能，并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。

3、情感态度与价值观：通过学习与实践，增强立体造型能力，提高感受美的能力。

二、教学重点：掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。

三、教学难点：纸的半立体构成的制作方法。

四、教学准备：

1．教具：多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅KT板、大头针等。

2．学具：直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。

五、教学过程：

（一）比较与发现：

1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品，学生观察比较：这些作品都是用纸做的，他们在表现形式上有何不同？

2、揭示课题：用平面的材料通过制作，改变原来的平面形态，使其部分立体化，形成平面与立体之间的造型，这就是我们今天要学的内容：半立体构成。

（二）学习与创造：

1、通过图片，了解半立体构成在生活中的运用（建筑、包装盒、贺卡等）

2、出示几幅纸半立体构成作品，学生欣赏分析：

1）这些作品带给你怎样的美感？

2）你知道可以运用哪些制作方法？（构图、切割、划痕、折叠等）

3）媒体展示基本制作方法。（用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整地折叠）

3、学生尝试练习：

1）出示数幅半立体构成制作步骤图。

2）学生挑选一幅尝试练习制作。

3）反馈巡视中发现的问题。

4、启发演示：

1）随机在学生作品上进一步深入制作。（例如：多次切挖折叠表现空间感、折卷变化丰富表现手法、）

2）启发学生加一加、变一变，进一步创作自己的作品。

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经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法，请根据模板和要求完成一份研修总结。提交总结前，建议您先检查是否完成了研修中的任务。

要求：

1. 按照下面的总结模版来完成；

2. 总结要有感而发，确实记录培训的真实想法与感受；

3. 内容必须原创，如出现雷同，将视为不合格；

4. 表格中“研修总结”字数不少于600字；“本次研修未解决的疑惑”无字数要求；

5. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（建议先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交）

训后研修提醒：平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

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样板房考察报告

课 程 名 称 ：样板房考察报告 院 系 名 称 ：建筑与城市规划学院 专 业 年 级 ：室内1012 校 区 学 号 ：1020306223 学 生 姓 名 ：陈蕾

任 课 教 师 :董丽惠 张帆 成 立 时 间 ：20xx年4月1号

20xx年4月

样板房考察报告

摘 要：自古以来，人类就对自身生存的环境充满了思考与探索。室内环境营造的目标之

一，就是根据人们对于居住、工作、学习、交往、休闲、娱乐等行为和生活方式的要求，不仅在物质层面上满足其对实用及舒适程度的要求，同时还要求最大程度地与视觉审美方面的要求相结合，这就是室内设计的艺术审美性要求。 关键词：室内装潢材料，地位，家具，样板房

序

样板间的概念样板间的概念样板间的概念 样板间是商品房的一个包装，也是购房者装修效果的参照实例。样板间是一个楼盘的脸面，其好坏直接影响房子的销售。样板间是楼市发展的一个产物，也是住宅文化的一种表现，作为楼盘销售过程中的一个重要因素，样板间已越来越受到房地产开发商的重视和广大购房客户的喜爱。 样板间有两种。一是：开发商装修的，主要为售楼而用，一是：装饰公司为在小区开展业务以优惠价装修，为促销而用，前者以展示房间格局为主，后者以展示设计和施工为主。

今天我去了苏州园区的九龙仓时代上城调查样板房，那里有很多不同平方的样板房，下面我介绍的是一个100平的小型样板房，这个样板房周围景观非常不错，交通也方便，下面我会对不同的功能分区进行介绍。

在我们参观样板房的过程中，给我印象最深的就是他们空间的丰富性了，与看平面图的感觉很不一样，空间之间不能一眼看穿，相互掩映着，建筑面积虽然是一百平米左右，可是给人的感觉确实过百了。我认为产生这种感觉的原因，不仅是现实与图纸的差异，还在于设计师的技巧。然而这种体验只有亲自现场体验之后，才能完全得到。 这个样板房的主题风格是

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