福建农林大学资源与环境学院

课程实习报告

           课程名称：         地籍测量            

           学生姓名：                              

           学    号：                              

           专业年级：           土地资源管理      

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                        系别：测绘系

                      姓名：石峰

                              班级：工程测量1007

                            学号：2010020801

地籍测量实习总结

今天我们测绘1007班的同学开始了我们为期一个星期的实习，这是在大三的第一个学期的第一个土地测量实习，我很期待这次的实习因为我相信在实习中我可以收获到很多。

   通过本次实习，首先是更好地巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，既然是要测量，就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验。之前在课堂上听，我并没有掌握很多具体知识，对知识的实际应用这些要真正要操作的。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵的发愁，不知道该如何把任务进行下去。可是当真正动手的时候，发现其实并不难，翻阅一下课本或者向同学请教，然后自己动手操作一遍，就能基本掌握方法。当然，为了提高效率和测量精度，可以就一定要向老师取一些“经”，在加上自己的反复练习，举一反三，每一个人都可以又快又好地完成从仪器的架设到读数记数的一系列动作。这些知识是十分基础但是又十分重要的知识。从简单的开始，积累经验，使我真正从实践中汲取知识。

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地籍测量实习技术总结

黄河水利职业技术学院1：500数字化地形地籍测量技  术  总  结

一、测区概况

为了巩固和深化课程所学知识的必要的环节，通过实习培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力以及实际动手操作能力，特安排为期两周的校园地籍测量。黄河水利职业技术学院新校区，黄河水利职业技术学院位于河南省开封市西北角，东临黄河大街，北临北环路，西邻夷山大街，南邻东京大道，于河南大学新校区毗邻。新校区东西长782米，南北长965米，西侧有宽约80米，贯通南北的地下古城墙遗址，南侧有100米贯通东西城市绿化带。新校区据黄河水院老校区约4.2KM，离市中心8KM，距火车站约10KM,距连霍高速公路开封路口约3KM,学校地势平坦，树木茂盛，学院占地面积1400多亩，建筑面积48万平方米，校园风景优美。

二、主要作业依据与要求

（一）作业依据
1. 《城市测量规范  (CJJ8-99)
2. 《地籍测绘规范》    (CH5002-94)
3. 《1:500、1:1000、1:2000地形图图式》(GB/T 7279-1995)
4.《地籍图图式》  (CH5003-94)
5. 《1:500、1:1000、1:2000外业数字测图技术规程》（GB/T14912-2000）

（二）技术要求
  1、坐标系统：采用1980年国家大地坐标系统，按3°带高斯正形投影，中央子午线 114°   

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第一章 绪论

现代（多用途）地籍：是指由国家监管的，以土地权属为核心，以地块为基础的土地及其附着物的权属、位置、数量、质量和利用现状等土地基本信息的集合，用图、数、表等形式表示。 具体含义：1、地籍是由国家建立和管理

2、土地权属是地籍的核心

3、以地块为基础建立地籍

4、必须描述地块内附着物得状况

5、地籍是土地基本信息的集合（土地清册）

功能：1、地理性功能（是实现地籍多用途的基础）

2、经济功能 3、产权保护功能

4、土地利用管理功能 5、决策功能 6、管理功能

类别：按用途分为 税收地籍，产权地籍和多用途地籍

按特点任务分为 初始地籍和日常地籍

按城乡土地不同特点分为 城镇地籍和农村地籍

地籍测量

定义：为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作。

内容：①地籍控制测量，测量地籍基本控制点和地籍图根控制点。

②地籍图测绘，测绘分幅地籍图、土地利用现状图、房产图、宗地图等。

③界线测量，测定行政区划界线和土地权属界线的界址点坐标。

④面积测算，测量地块和宗地的面积，进行面积的平差和统计。

⑤进行土地信息的动态监测，进行地籍变更测量，包括地籍图的修测、重测、和地籍簿册的修编，以保证地籍成果资料的先势性与正确性。

⑥根据土地管理、开发与规划的要求，进行有关的地籍测量工作。

特征：1是一项基础性的具有政府行为的测绘工作（行政性技术行为）

2为土地管理提供了精确、可靠地地理参考系统

3具有勘验取证的法律特征

4技术标准必须符合土地法律要求

5工作有非常强的现势性

6技术和方法是对当今测绘技术和方法的应用集成

7从事地籍测量的工作人员应有丰富的土地管理知识

地籍调查

含义：遵照国家法律规定，对土地及其附着的权属、数量、质量和利用现状等基本情况进行的调查

根本目的：为维护土地制度，保护土地产权，制定土地政策和合理利用土地等提供基础资料 内容：1税收地籍调查 土地权利状况，计算赋税的依据

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《地籍测量》复习题

一．填空

1. 成套房屋的套内建筑面积是由（   套内房屋的使用面积 ）、（  套内墙体面积  ）和（  套内阳台面积  ）三部分组成。

2. 城镇土地分等定级方法目前为（   多因素综合评定法 ）、（ 级差收益测定法   ）和（  地价分区定级方法  ）。

3. 城镇土地分等定级主要是对城镇土地利用的(  适宜性 )   的评定，而农用土地分等定级主要是对农用土地的(   质量（生产力大小）  )   的评定。

4. 地籍按发展阶段可分为(税收地籍   ) 、(  产权地籍) 和(   多用途地籍  )  。

5. 地籍测量的内容包括（   地籍图 ）及（  必要的地形要素   ）。

6. 地籍调查的内容主要可分为(   权属调查  )、（ 土地利用现状调查  ) 、(  土地等级调查 ) 和(房产调查   ) 。

7. 房产图可分为（  房产分幅平面图 ）、（  房产分宗平面图 ）和（ 房产分户平面图   ）。

8. 根据《土地利用现状调查技术规程》的规定，我国的土地利用现状分为(  8类 )个一级地类。

9. 根据《土地利用现状调查技术规程》的规定，现状地物的宽度北方不小于（  1  ）m，南方不小于（  2  ） m，都要进行调绘并实地丈量宽度。

10. 共有面积的分摊原则为(按文件或协议分摊  )  、(    按比例分摊 )和(    按功能分摊) 。

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一．名词解释

1.地籍：由国家监督的、以土地权属为核心、以地块为基础的土地及其附着物的权属、位置、数量、质量和利用现状等土地基本信息的集合，用图、数、表等形式表示。 2.宗地：权利上具有同一性的地块，即同一土地权利相连成片的用地范围，是权属调查和管理的基本单元。 3.地块：可辨认出同类属性的最小土地单元。

4.图斑：在土地所有权宗地内，按土地利用分类标准为依据划分出的一块地。 5.土地所有权：所有制的法律上的表现，即从法律上确认人们对生产资料和生活资料所享有的权利。

6.土地使用权：依照法律对土地加以利用并从土地上获得合法受益的权利。 7.界址点：界址线或边界线的空间或属性的转折点。

8.地籍图：按照特定的投影方法、比例关系和专用符号把地籍要素及其相关的地物和地貌测绘在平面图纸上的图形。 9.宗地图：以宗地为单位汇编的地籍图。

10.房屋的产别：根据产权占有和管理不同而划分的类别：按两级分类，一级为8类，二级为4类。

11.土地权属主：具有土地所有权的单位和土地使用权的单位和个人。

12.边界系统：人们或政府管理机构通常以某种形式所承认的界限存在形式，由普通边界和法律边界组成。

二．解答题

1.现代地籍功能：地理性功能、经济功能、产权保护功能、土地利用管理功能、决策功能、管理功能

2.地籍测量特征：1）地籍测量时一项官方测绘工作，是政府行使土地行政管理职能的具有法律意义的行政性技术行为2）为土地管理提供了精确、可靠地地理参考系统3）其技术标准具有勘验取证的法律特征4）其技术标准必须符合土地法律的要求5）其工作具有非常强的现势性6）地籍测量技术和方法是对当今测绘技术和方法的应用集成7）从事地籍测量的技术人员应具有丰富的土地管理知识

3.土地权属确认方式：文件确认、惯用确认、协商确认、仲裁确认

4.宗地划分的基本方法：按权属性质不同，宗地可分为所有权宗地和土地使用权宗地

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地籍与房地产测量课程教学改革探讨

喻怀义

（广东工贸职业技术学院 广州 510510）

根据高职院校《地籍与房地产测量》课程教学中所存在的问题，结合工程测量专业，从课程的教学内容，教学方法，实践环节及考核方法等方面进行了深入的探讨，提出了《地籍与房地产测量》课程教学改革的思路和方法。 关键词： 地籍与房地产测量；高职高专，教学改革；

1 引言

《地籍与房地产测量》这门课程是广东工贸职业技术学院工程测量专业必修课之一，已开设有5个年头。本课程充分依托我系在测量学上的优势，以及校企合作的办学模式，培养了大批具有地籍测量和房地产测量职业技能的优秀学生。随着社会经济发展对人才接轨的需要，以及应对高等职业教育生源逐渐变化的需要，紧跟教育部“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，不断提高教学质量，努力办出高职高专教育特色”的高等职业教育改革的步伐，对《地籍与房地产测量》课程教学改革迫在眉睫。

2课程特点与教改思路 教育论文网

地籍测量与基础测绘有着明显不同，他是测量技术与土地法学的综合应用，具有政策性和法律性特点，同时，他又是当今测绘技术和方法的应用集成，具有应用性、实践性和综合性等特点。从事地籍测量的技术人员，不但要具有丰富的测绘知识，还应具有不动产法律知识和地籍管理方面的知识[1]。

目 前很多高职院校依然是延续本科压缩型的“学科型”课程教学体系，这种课程体系强调学科的系统性和完整性，理论知识内容太多，实践机会太少，针对职业岗位工 作中所需的知识和技能却是分散于不同的课程之中，使学生难以理解和掌握岗位工作中的完整过程和各项要求。为了培养高等技术应用性专门人才，笔者认为《地籍 与房地产测量》应在教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行改革，引导学生在理解基本概念的基础上，把注意力放在理论与实践的结合上，让学生在实践中学习相关知识，发展学生的综合职业能力。 3 教改尝试

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