兴义市丰都办普硐小学2013—2014学年度 校园文化建设工作总结

在本学年度工作中，根据本学年初制定的校园文化建设工作实施方案，在上级领导的关心和大力支持下，我们积极的做好了有关校园文化建设的各项工作，在学年度工作接近尾声之时，特将本项工作做如下总结：

在本学年工作中我们认真贯彻了中心学校关于校园文化建设的实施方案，结合我校的实际特点，本着育人先育德的宗旨，全面落实学校的办学思想和办学理念，培养师生热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，以及热爱学校、热爱集体、尊敬师长、团结友爱、诚实守信的思想情操。

首先，我们成立了校园文化建设领导小组：

组 长：黄德友

副组长：刘启金、喻 敏

组 员：全体教职工

其次，我们制定了实施目标，并实现了目标。

校园文化建设的总目标是：建设良好的学校教育环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。

再次、具体的建设内容与步骤如下：

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立了安全文化宣传牌及相关制度，教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示。

（2）班级环境布置。大胆将“三表”（时间表、课程表、值日表、）搬出了室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）办公室文化建设。根据办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴了相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（4）文化长廊展现特色。充分利用了地理优势，充分发挥了特色作用。在 1

校园内的墙面上张贴了宣传安全教育、课改前沿、师生名言警句、古典诗词、生活常识等知识的图片，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。

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以校园文化引领学校快速健康发展

——校园文化建设工作汇报材料

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的人生方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，我校在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，以我校校训“修德明理、乐学立志”为校园文化的灵魂，以“让每一位教师都成长，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意”的办学理念为校园文化的骨架，广泛开展校园文化建设。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。以校园文化引领学校快速健康发展，现将我校在校园文化建设活动中的自查情况作如下汇报:

一、合作篇-----干群合作、师生合力，构建校园文化建设机制

1．机构健全，形成校园文化建设网络。

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学校开办以来，就充分认识到校园文化建设综合性、复杂性的特点，建立了校园文化建设的组织管理机构，健全了校园文化建设网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。目前，学校建立有以校长XX为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划，并保证了经费开支。主管德育、办公室的副校长晏建保全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了办公室统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过教务处、后勤处、少先队大队部互相配合，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以各处室主任及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的少队学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。

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XX中学校园文化建设工作总结

2010-2011学年度

校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。金崖中学在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生的健康成长的同时也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

一、全面开展校风、教风、学风建设，树立校园精神

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。为此，在充分考虑学校发展的前提下，我们确立了“创办人民满意教育，构建文明和谐校园”的立校中长期目标和“团结、守纪、勤奋、进取”的校风要求。通过办学目标和校风要求形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。

1、师德师风建设：我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。具体措施是：召开领导班子会，要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，

依法从教，规范办学秩序；召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风建设的各项工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，在“保持共 产 党员的先进性”学习活动中，做师德师风的楷模；召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠；设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠；开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。通过教育，我校全体教职员工能够做到“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、为人师表。

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校园文化建设工作总结 ---------云梦县胡金店明德小学

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。几年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，致力于内部管理的优化和教师专业化的成长，赢得了社会各界的高度评价。回顾近年来的工作和对照创建要求，汇报如下：

一、校园环境文化建设。

校园环境文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园环境文化风格，即：让校园每一处都说话。

1、校园美化：让每一个角落都有美的闪现，这是我校多年来对校园文化建设不懈的追求。学校大门内侧两旁树立着两块新颖别致的牌子：一为“让孩子安全回家”的温馨提示牌，一为展示师生精神面貌风采牌；走进校门，左侧的墙上贴着“五心”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；教学楼休息平台两侧墙上张贴着“爱护校园一草一木、珍惜今天一分一秒、注重平时一点一滴”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。为了营造浓厚的养成教育与向魏书生教育思想学习的氛围，我校还请专人更新了宣传橱窗、制作了宣传条幅，把“十种行为习惯”、“十 --1--

种学习习惯”“七个一分钟”的内容放到了宣传橱窗里，将古今中外名人谈习惯养成的名言警句悬挂在每个教室外墙显眼位置。这样，让每一块墙壁说话，让每一个景点启智，让每一方空间出彩，使学校每一处都透出育人的气息，使学生受到美的熏陶和感染，从而达到思想和行为的升华。

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XX小学校园文化建设工作总结

我校明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。在校文化建设中，一方面加强环境文化建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园，传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下：

一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设

经过近年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路。成立领导小组，制定学校文化建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有棣花中心小学特色的学校文化体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。

二、加强校园环境建设，打造整洁优美的学校物质文化

物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。 一是学校成立“五化”工作领导小组，具体实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”、“畅化”工程，使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。学校硬化操场，绿化教师生活区，修建花园，构造人文景观，营造良好的育人环境；二是加强校舍改造，优化育人环境；三是部室健全，管理规划，提供育人保障，学校不仅对已有的图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、会议室等进行改造，增添设施、改造环境、营造氛围。丰富了我校的教育资源。通过物质文化教育和

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捧乍镇瓦窑小学校园文化建设工作总结

近年来，我校努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度来积极构建，有效促进了学生健康成长，推动了我校的整体发展，彰显了校园文化魅力。现就我校20xx年的校园文化建设工作总结如下：

一、主要成绩及做法

（一）、营造生态校园，优化学校环境文化

校园环境既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。校园环境是一种显性文化，环境优化最具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感,对于师生的健康成长、和谐发展有着一种独特的教育与熏陶功能。我校充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源，营造生态校园，努力构建校园环境文化。

1、绿化、美化校园。

我们对校园建设规划以“绿色校园”为理念，依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。坚持突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，给师生以“美”的享受，欢乐的情趣。一使校园的绿化、美化再上台阶，增添了富有特色的人文景观。加强校园花木维护，更新了小学文化长廊，修建校门的宣传

窗，将“抓规范化、精细化、人文化管理。”、“办现代化、高质量、特色化教育。”、“心齐、气顺、劲足，打造一流学校，办人民满意教育。”等办学理念上墙。校园规划在协调、统一的前提下，我们还十分注重细节，在校园的每一个角落都精细设计、营造学校特有的氛围。通过校园环境的整治，努力打造“花园式”校园，培育了师生热爱学校的情感。

2、让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。 我们在校门右边树起了图文并茂的欢迎牌，未入校门就感受到武小人的热情与好客；设置了学校的文化长廊，将学校的办学理念、目标、学校精神及校训、校风、教风、学风等集中展现，使师生、家长感受到浓郁的文化氛围；30多米长的文化长廊，内容涵盖教学、体育、卫生、安全等方面，图文并茂，让学生在观看中增长见识；黑板报的每月定期进行更换，内容结合各类节日和学校最近的热点问题进行，使学生在观看中受到教育和熏陶；校园内设置了多块安全教育警示牌、绿化、美化、礼仪教育牌，增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语；三字经朗朗上口，学生在欣赏图画的同时，受到了行为习惯的养成教育；走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片，警醒学生时刻牢记；教室也进行了精心布置，讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语，墙壁张贴名人名言条幅，设立了班务园地、学习园地，使教室充满了浓郁的学习氛围。总之，我们以中国文化的精髓为

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2014-2015学年第二学期大坪中学

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力和办学特色的体现，是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要。一学年来，在市教育局各级领导的指导下，学校“以加强校园文化建设为突破口，实现学风、教风、校风的整体提升”为工作目标，开展了一系列活动，在全体师生的共同努力下，成绩显著。就本学年工作开展情况总结如下：

一、领导重视、措施到位

学校党政领导班子对活动开展高度重视。校长在把握全局的同时经常过问，亲自参与规划、拟订和指导各项活动，并为活动所需经费大开绿灯；其他班子成员各司其职又团结协作；教导处、总务处、团支部等做到了工作开展有计划、有落实、有评比，在校园文化建设中发挥出了主力军的重要作用。在上下的共同努力下，全校四百多师生员工投入到加强校园文化建设的热潮中。

开学初的学校工作计划中，制定了校园文化建设的具体指导性原则，通过召开行政会、校务会、教师会、主题班会、工作例会、广播室会，进行国旗下的讲话、知识讲座向全体师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习。同时利用“校长寄语”、“学生板报”、“广播站投稿”等阵地宣传活动的目的和意义以及开展有关情况，从而营造了良好的活动氛围。

二、提炼和确立学校文化基本要素

第一步，探究学校文化渊源，找准先辈传承精髓。

校园文化建设领导小组按照查阅历史资料、走访历史见证人、寻找学校和驻地留存文物文献的程序，整理出学校文化建设的依据和根基。

第二步，引入共识、扩大影响

大家参与讨论（学生、家长、有关老师共同讨论），提炼、确立文化要素。结合学校实际，提炼和确立了学校的办学思想、办学方针、办学目标、校训、校风、教风、学风、校园文化建设载体（宣传橱窗、雕塑、校园文艺、校报、校园广播、学校简介卡、校园绿化、美化、亮化）等校园文化要素。

三、提高师生文化修养，树立文化共识意识

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