中国海洋大学青岛学院

课程教学自评报告

    所在系（部）：                                        

课 程 名 称：                                        

课 程 类 型：  □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课

授 课 教 师：                                        

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历史旅游文化系专业与课程建设自评报告

巢湖学院历史旅游文化系专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。培养方案基本能反映专业培养的目标和德、智、体、美全面发展的要求，实践教学得到有效加强。制订并实施课程建设规划，建设了一定数量的精品课程、优秀课程和网络课程。教学内容基本符合人才培养目标，教学大纲规范完备，执行严格。实践教学指导人员数量基本满足需要，指导规范到位，效果较好。但是，与评估指标体系的标准要求和地方经济社会发展对高素质人才的需求，在专业结构优化、课程设置、实验教学、实习实训等方面还有一定的差距，存在一些亟待解决的问题和困难。

一、专业与课程建设主要成效

1、专业设置与结构调整

（1）根据系部办学定位，制定并有效实施专业建设规划

按照以历史学专业为基础，旅游管理专业为龙头，为行业和地方经济建设培养应用型人才的专业建设指导思想，先后制定了《历史系十一五发展规划》、《历史旅游文化系十二五专业建设与发展规划》、《历史旅游文化系十二五师资队伍建设规划》、《历史旅游文化系十二五课程建设规划与措施》、《历史旅游文化系十二五科研发展规划》等专业建设指导性文件，对专业设置的基本原则、专业设置的条件、增设新专业的程序、专业建设的组织与管理，以及专业建设的评价与验收等，提出了明确的要求。

（2）适应地方经济社会发展需要，优化专业结构和布局

不断整合优化资源，进行了大幅度的专业结构调整。根据社会需求和自身特点，在招生计划和资源配置上重点扶持旅游管理相关的优势专业，压缩特色不明显的历史学文科专业，初步形成了主要面向安徽省以及华东地区旅游行业的应用学科专业群。20xx年学校升本以来，我系根据社会发展需要和上级教育行政部门有关文件精神，结合自身实际，不失时机的做好学科专业结构和布局的调整工作，加快本科专业建设步伐。经过几年的努力，我系学科门类日趋增多，由单一历史学专业发展到拥有历史学专业和旅游管理专业，并拟进一步申报饭店管理专业、休闲旅游专业和会展管理专业等，专业数量增加，科类结构、层次结构逐步趋向 1

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学校课程实施与教学发展自评报告

肇州县第五小学

课程是当代教育思想与教育观念的集中体现，是培育人才的蓝图，是学校组织教育教学活动的主要依据，是现代学校校长、教师，必须面对的新领域。可以说课程改革对于学校来讲，从宏观层面而言，是学校落实素质教育的重要抓手，是推进学校内涵发展的助推器；从中观层面而言，是实现学生全面生动活泼发展的重要载体；从微观层面而言，是优化课堂教学的重要凭借，是实现师生生命互动共生的主阵地，面对新课程我们形成了“行政推动，机制保障，课题引领，教师第一，课堂核心，学生至上”的工作原则，以此推动我校教育教学工作保质保量，上台阶，快发展。

一、工作概况

1、学校基本情况

我校原是九年一贯制学校的小学部，20xx年3月我县教育资源整合之际，我校正式独立并更名为肇州县第五小学。学校目前模有11个教学班，学生数469名。一直以来我校教育教学质量位居全县小学上游，曾多次受到各级各类的表彰。

2、教师队伍分析

我校现有在岗教师42人，教师年龄结构基本合理，学历达标率100%。其中35岁以下的教师有17人，占教师总数的55%，针对青年教师占半数以上的校情，我们做出了相应的培训计划，制定出切实可 1

行的培养目标，加强对青年教师的培养，帮助青年教师迅速成长。目前为止，我校青年教师中有12人荣获县级以上骨干教师称号，且在省、市、县各类教学赛事中荣获过奖项。正是这样一个讲奉献、重团结的优秀教师团队，一次次为我校的教育教学工作喜创佳绩，书写新篇！

3、课程设置

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》开齐课程科目并开足课时数。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。学校重视开展好艺术、体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，除信息技术因为计算机老化，学生无法正常上机操作，导致信息技术课不能正常进行外，其余各门课程都有专（兼）职教师。同时我校科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究，充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。结合学校实际，我们因地制宜，成立了舞蹈、书画、足球、篮球、剪纸等兴趣活动小组，使学生的特长得到充分的发挥，极大地调动了学生参与活动的积极性。

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《大学计算机基础》课程精品课

自评报告

信息社会的经济发展对新型人才的知识结构与能力素质提出了新的要求，其中最基本的要求是：自觉主动地学习和掌握计算机基本知识和基本操作技能，并将它作为自己应该具备的基本素质。《大学计算机基础》课程不同于中学所开设的计算机基础课程，我们不仅强调同学应该掌握的基本操作技能，同时更强调学生理解其中的操作原理，从而培养学生的创新及研究能力。另一方面，《大学计算机基础》课程主要针对全校非计算机专业学生所开设，非计算机专业的学生不同于计算机专业学生，其学习计算机的目的，侧重于应用计算机解决与专业相关的实际问题。因此非计算机专业大学生的教学过程中必须针对其特点，建立一套完善的教学体系。

东北大学计算中心《大学计算机基础》课程组担负着全校非计算机专业计算机基础课的教学工作，为了搞好计算机基础课的整体建设，教研室提出了以《大学计算机基础》课程的教学为重点、带动计算机基础教学课程体系建设的策略。籍此以提高整个东北大学非计算机专业计算机基础教学的整体水平。

1.教学队伍

1.1课程负责人与主讲教师

1.1.1课程负责人

常桂然，教授、博士生导师。东方软件有限公司信息中心主任。19xx年毕业于北京清华大学工程物理系。19xx年在东北大学获计算机应用硕士学位，后留校任教。1984至19xx年在美国田纳西大学电气与计算机工程系做访问学者，后转为博士研究生，19xx年获博士学位。19xx年回东北大学工作。19xx年代末，开始从事计算机网络的研究工作。在美国进修与学习期间，曾从事计算机辅助自动控制系统设计、人工智能在生产过程控制中的应用等方面的研究工作。

在教学方面，长期从事第一线教学工作，主讲“大学计算机基础”、“网络基础与INTERNET应用”、“远程数据通信与广域网络”、“计算机网络”等课程，指导课程设计与毕业设计。教学经验丰富、教学特色鲜明。2004-2006学年度，被评为校级优秀教师。 在科研方面，一直从事计算机相关方面的科研和工程应用项目，在计算机网络和软件开发方面具有宽广的理论基础和丰富的经验。承担了国家自然科学基金、国家九五科

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张渚镇社区教育校本课程《果树栽培技术》

课程方案及自评报告

对课程研究背景的分析

我国是果树起源最早，种类最多的国家之一，栽培历史悠久。传统的果树业是以劳力密集型和精耕细作型的生产方式为特点，在过去的几十年里，人们依靠这种方式，使我国的果树生产得到了发展，产量和品质都有了大幅度提高，使我国成为世界上重要水果产地之一，千百万果业人员也因此而走上了富裕之路。

随着人民生活水平的不断提高，越来越迫切要求质优量多的果品，国外优质果品不断进入，也向我们提出更高的标准和更严格的要求。传统的果树业受到了冲击，大批有文化的年轻人开始从事果树产业，他们具有改革传统种植方式的愿望，但是他们缺少种植经验更缺乏先进种植技术的培训指导。再加上目前，果园生产成本随着生产资料、交通运输、劳动力价格的增加不断攀升，经济效益逐渐下降。因此，迫切需要种植技术和种植方式的创新，以转变果业增长方式，大力发展和提高果树生产及科研，具有十分重要的现实意义。

近年来，我们社区的科技工作者和教育工作者积极探索研究果树栽培技术，取得了显著成效。为适应果品生产的需求，研究与推广果树的先进的、成熟的栽培技术，结合当前农业发展的新形势，我们组织有较高理论水平和丰富实践经验的果树科研人员、社区教育工作者及生产一线的技术人员， 编写了《果树栽培技术培训》系列教材。

本教材的编写得到社区领导，张渚镇科教办、农服中心，宜兴市绿色有机果园，宜兴市绿色有机果园和浙江大学农学院合作科研项目组专家等的大力支持，成立了张渚社区农科教结合示范基地，拨出专项经费，并制定相关制度，用于进行《果树栽培技术》课程的建设与推行。通过这些课程教育以点带面带动基地周边农户致富。

一、课程目标

1  为张渚社区周边的山区果农提供教育指导和教育服务，以张渚成人学校农科教结合示范基地为中心，普及社区果农的受教育率。

2  利用宜兴以南山区的地形条件，结合实际情况，发展新品种、新技术、高产、高效的果树业种植，通过新课程的实施和建设，带动地方经济的发展。

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《机械设计》校级精品课程建设自评报告

机械设计课程于20xx年在我院开设，自开设以来先后使用了由西北工业大学教研室编写，高等教育出版社出版的第四版、第六版、第七版、第八版机械设计教材。此教材获国家优秀教材奖。为全国各大高校公认的教材和众多院校使用的教材，也是机制专业考研教材。

自20xx年4月被评为校级精品课程后，课题组的教师们经过不断的努力，在教学文件的编写、教学方法与内容的改革、实践教学、教学条件等方面不断的发展与创新，使机械设计课程教学达到了一个更高的水平，受到了广大师生的好评。

一、 教学队伍的建设

课程组的教师的授课水平较好，其中一名老师参加长城学院教学基本功大赛获得第5名的成绩；一名老师参加长城学院教学基本功大赛获得第一名的成绩；一名老师教学经验丰富，实践经验丰富，科研成果显著，具有高级职称。一定的教学经验。课题组还配有2名实践教师。这些老师工作认真负责，爱岗敬业。

多年来课题组教师不断的进行教学改革，先后发表了多篇论文。基于中国地质大学长城学院金工实习教学改革研究、关于培养大学生机械创新能力的探讨、影响大学生机械创新能力的调查分析等。

二、教学内容的建设与教学手段的改革

机械设计教学内容的改革紧跟当今MOOC的发展潮流以及翻转课堂教学模式的改革。因此在教学课件的设计上，不再以书中章节进行设计，而是以知识点进行课件制作；教学视频不再是2*45分钟时长，

而是以微课形式录制。这样将机械设计分为75个知识点和75个微视频75个教案。这样为机械设计向MOOC方向发展奠定基础。同时在教学环节的设计上，以翻转课堂的形式进行设计。一是设计有了学生课下学习的微视频；二是翻转案例以及翻转的教具设计。这样做为下一步机械设计向翻转课堂改革奠定了基础。

三、 教学条件的建设

1．教学文件的编写

根据人才培养方案的修订，先后制定了07版、09版、13版机械设计教学大纲，教学大纲内容的变化更加注重实践教学的发展。撰写了以2学时未单位机械设计教案和以微课为单位的教案；制作了以章节未单位的教学课件和以微课为单位的教学课件；制作了部分以2学时为单位的教学视频和微课视频。编写机械设计实验指导书。

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课程实施水平自评报告

平度市南村镇大高庄小学

2014.11

大高庄小学课程实施水平自评报告

  根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》、《山东省小学课程实施水平评价指标》以及平度市教研室《关于做好迎接上级部门20##年度小学课程实施水平评估工作的预备通知》精神，我校小学成立了课程实施水平评估小组，对全校课程实施情况进行了评估，评估工作总结如下：

一、评估工作启动

11月6日，召开了全校课程实施水平评估工作启动会议。参加会议人员为我校所有领导干部。认真传达和学习了上级有关文件和会议精神，部署我校小学课程实施水平自评工作。

二、制定评估方案。

根据上级有关文件和会议精神，结合我校实际情况，特制定了《南村镇大高庄小学课程实施水平评估方案》和《南村镇大高庄小学课程实施水平评价方案》。

三、加强组织领导

我校成立了课程实施水平领导小组和评估小组，统一领导全校小学课程实施水平评估工作，评估组具体组织实施，制订评估工作实施方案，承担评估工作培训和对各校的评估任务，形成自评报告。

课程实施水平评估工作领导小组名单如下：

组  长：李化龙   校长

成  员：王丕增  教导主任

张君    少先队辅导员

高正元  教务员

评估小组组长由王丕增担任，成员有张君 高正元

四、明确评估目的

1．全面了解我校小学课程开设实际状况；

2．分析我校小学课程实施的实际水平、存在的困难及其原因；

3．研究提高我校小学课程实施水平的对策。

五、了解评估内容和方式

1．课程的设置与管理；

2．课时及作息（含节假日、双休日）时间安排；

3．课程实施的效果；

4．课程评价、考试、作业情况；

5．教材与教辅资料的使用情况；

6．建立学生综合素质评价档案的情况。

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