第一学期地理学科期末复习计划

为使期末复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，特制定此复习计划，具体如下：

复习时要依据课程标准要求，通过回顾知识要点，辅以习题检查，做到查缺补漏，本次复习时期中考试之前的主要以单元回顾复习，期中考试之后的要逐节复习。

一、学情分析

全册共分为五章十四节，期中考试到了前两章，即《地球和地图》以及《陆地和海洋》，学生掌握的比较好，拟以单元复习进行，期中考试后学习了三章，即《天气和气候》、《居民与聚落》以及《发展与合作》，由于是期末考查的重点内容，也是新学内容，所以拟按照章节复习进行；复习时要注重识图练习，注重知识框架的整理，使所学知识连为一体。

二、具体步骤

第一轮：依据课本并参照《问题解决导学方案》，把本学期所学的知识按照每节的知识框架、知识点做一整理，让学生对本学期所学知识重新建立印象。时间安排:利用每天饭后十分钟时间，完成一节的知识点、知识框架归纳，每天检查，两周之内完成。

第二轮：根据已经复习到的知识点，在课堂上完成教师组织回顾章节知识要点后完成《问题解决导学方案》中的周检测习题，在做题当中，要不断巩固知识点.不会的一定要马上弄明白！

三、辅助措施

为了避免复习时的枯燥无味，分别举行一次学科知识竞赛，以调动学生学习兴趣。在复习时对复习过程中暴漏的普遍问题、难点问题及时做全面讲解，做到及时发现及时解决。

四、复习时应注意以下几点：

1、精心设计不同层次的题目与练习（基础知识、识图题，材料分 析题、单元测试与综合测试）

2、加大对潜能生的辅导与检查，对自觉性差的学生严格要求。

3、及时完成检查与反馈。

王开基

2013、1、9

第一学期生物学科期末复习计划

为使期末复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，特制定此复习计划，具体如下：

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地理（七上）复习要点

一、地球和地图

1．地球的形状和大小

①地球是一个球体。

②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。

2．纬线和经线 ①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 ②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。

经线是等长的。

3．纬度和经度

①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。

②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 ③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。

⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。

⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。

20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E）

20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E）

4．地球的运动

① 地球运动 绕什么转 方向 周期 产生的自然现象 自转 地轴 自西向东 24 小时 昼夜交替 公转太阳 自西向东 一年 形成四季

②北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬） ③地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）

寒带：有极昼极夜现象 热带：有阳光直射现象

温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显

④低纬：0°--30°；中纬：30°--60°；高纬：60°--90° ⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转；从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。 5．地图

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初中地理生物会考总复习策略 (2011-05-12 20:00:32)

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杂谈

还有40多天就要进行地理生物会考了，由于各种原因学生紧张不起来，让我这个班主任心急如焚呢。对于这两科没有备考经验，怎么办呢？多虚心学习吧！

一、做好复习前准备工作

1、明确考试指导思想，把握考试方向。

引导学生认真学习《考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。配合任课教师检测复习效果。通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。

通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。

3、制定复习计划，使学生做到心中有数。

复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。

二、班主任，任课教师，家长通力配合

1、充分发挥班主任的管理职能，学生学习的主动性和积极性，家长的一对一管理。

由于多年不参加中考，这两科已经在家长那里没有得到足够的重视，所以班主任要及时跟家长联系，说明重要性，争取最大的配合。

2、重视学法指导，让学生学会学习。

作为任课教师，复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。三、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率

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20##——20##学年度高三地理

 第

一

轮

复

习

计

划高三地理组        詹德法

                      

                               2013 、9

20##——20##学年度高三地理

 第

一

轮

复

习

计

划

高三地理组        黄敬信

                      

                               2013 、9

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会考生物复习提纲

1、科学探究一般包括的环节：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：

1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成

概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网：

生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

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会考生物复习提纲

1、科学探究一般包括的环节：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征    

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：光、温度、水分等；

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：
1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
  概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
  生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

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八年级组生物、地理、信息技术中考复习计划

结合学生实际情况，为了加强教学质量的过程监控，制定阶段考试目标，及时跟踪各学科复习进度，使中考总复习在质量监控中有序进行。根据教务处制定的阶段考时间要求结合年级情况安排如下：

1、3月16日下午2；30召开学生、家长中考动员会。

2、3月15召开中考备考会，根据学生成绩分析每个学生的每一科得分情况，制定具体的培养目标、分数目标（即年级奋斗目标、教师目标、学生目标）。

3、召开中考经验交流会（时间另行安排）

4、6月初召开全年级师生中考动员会。

5、测试时间安排：4月底，第一次阶段测试（基础知识过关情况监控）；5月中下旬初，第二次阶段测试（知识综合应用能力监控）；6月10日左右，第三次阶段测试（模拟测试，按中考要求规范考试）

每一次阶段考完之后，认真组织全体教师召开中考模拟测试质量分析会议，及时查缺补漏，调整复习进度，改进复习方法，针对学生的测试成绩，制定下一个阶段考目标；测试科目总分300分，制定270分以上要有10人，240分以上要有30人，210分以上要有60人，180分以上要有150人，150分以上要有240人，120分以上要有320人，同时制定分数段的学科目标，学科目标按学科总分乘百分制计算(增减百分之五为一段)，通过每一次的模拟测试，做好每一次的质量分析，制定好每一次的目标任务，全体师生要树立中考质量意识。

七、调整师生心态，培养学生兴趣

中考前，老师与学生都存在不同程度的心理焦虑，主要表现为在：

1、教师的心态；中考复习时，有些老师因过度紧张很容易造成学生过多的压力，对学生的要求也会偏高，总是认为复习的知识都是以前学过的，学生就应该什么都懂、都会。而当学生达不到老师的要求时老师会言语中无意伤害学生的自尊心。请

各位教师一定要克制自己的情绪。

2、学生的心态：临近毕业，不少同学会把大量时间花在照纪念像、送纪念品、写留言等活动，形成消极的攀比风。一部分学生觉得马上毕业了，我行我素、为所欲为。这些行为对学生思想产生不良影响，也分散了学生的精力，影响了班风。请全体教师一定对学生进行耐心的指导教育。针对师生考前的不同心态，做好师生的心理疏导，针对不同的情况采取不同的解决措施，帮助师生顺利度过中考。

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