儿童阅读计划（提供一些好书清单）

2009-09-03 21:30:18| 分类： 育女日志|字号 订阅

如果你是家长，这本阅读计划会给你提供多个与孩子交往、交流的角度，让你更了解孩子，改变或完善与孩子的关系；如果你是老师，这本阅读计划可以为你提供工作上的便利，让你可以更了解学生；如果你是孩子，这本计划就是一个老师，它会无声地引领你走向美好。

这是一本具体引导教师和家长根据不同年龄、不同个性、不同阅读心理，帮助孩子选择图书的指南，是亲近母语儿童阅读成长计划的重要书目。大家不妨看一下。

第一章 放飞快乐的青鸟——自信＆#8226;乐观

低年级

嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》

像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》

如沐春风——《第十二只枯叶蝶》

中年级

随心而动——《柳树风声》

最盼望的童年——《长袜子皮皮》

快乐着你的童年——《笨狼的故事》

高年级

为你欢喜为你忧——《女儿的故事》

时尚与传统的融合——《e班e女孩》

幸福近在咫尺——《青鸟》

第二章 紧紧握住你的手——珍惜＆#8226;感恩

低年级

温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》

你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》

变呀变呀变——《爷爷一定有办法》

中年级

为反对找个理由——《兰心的秘密》

我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》

我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》

高年级

用心寻找——《小王子》

简单也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》

第三章 涂抹童年的本色——幻想＆#8226;冒险

低年级

天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》

我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》

中年级

春天来了——《雄狮＆#8226;女巫和衣橱》

唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》

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怎样为孩子制定读书计划

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

◆孩子只爱看动漫书怎么办？

家长：我儿子在太原市新建路小学上二年级，要说看电视，他能一动不动地看两小时，可是有字的书却不怎么爱看，只爱看漫画书，经常看得他一会儿笑，一会儿叫。现在，我要求他每读漫画书前，先放声朗读15分钟的有字图书，不知这样做可行不？

王素萍(太原市后小河小学校长)：孩子们爱看漫画书，那一定是这类书对孩子们有所启迪。但漫画在思维上是跳跃式的，不像文字有连贯性。二年级的孩子可以引导他读一些简短文字的拼音读物，或带有大量插图的儿童诗、小故事等。另外，多带孩子到图书馆、书店，让他学会选择。同时，家长一定要和孩子交流读书心得。

主持人：也就是说交流是很重要的。如果光让孩子读，没有交流，他就无法与人在思想上产生碰撞，慢慢地兴趣也就没了。

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王素萍：是的。所以说，不是不能让孩子看漫画书，我儿子是高中生，也看漫画书，一个星期只看一个小时，看完之后再看其他书，因为漫画书满足不了他的需求。

马艳萍(太原大学外语师范学院中文系儿童文学专业讲师)：其实漫画也是儿童文学中的一种。二年级孩子识字量小，漫画自然好看，我女儿小时候也这样。但随着她的阅读量加大后，我就有意识地引导她读一些经典名著。她上四年级时，我开始给她读《红楼梦》，但《红楼梦》对四年级小学生来说，的确是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶时，我给她读5分钟。后来终于有一天，她对我说：“妈妈，你把书给我吧！我要看，你别给我讲了。”

◆怎样为孩子制订阅读计划？

家长：我女儿上四年级，从小就喜欢看书，已经读过《上下五千年》《红楼梦》《三国演义》《水浒》《儿童文学》等，刚才听老师们说要给孩子制订好阅读计划，我想问，怎么样给孩子制订阅读计划？

王素萍：像类似指导孩子阅读的书籍在书店有很多，但我觉得最根本的是孩子喜欢读就行，而且家长一定要舍得为孩子买，包括那些精装本的书。要相信孩子有这方面的能力，家长只要稍加引导就行，只要孩子感兴趣，读啥都行。看他哪方面读得多了，可以顺势引导他，咱们是不是可以再读点儿其他方面的书呢？

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《三到六岁儿童学习与发展指南》读书计划

前城幼儿园 翟卫卫

身为一名幼儿园老师，只能不断的学习才能掌握更多有关幼儿科学的知识，才能指导和引领幼儿更好的孩子成长。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、自我规划：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

四、读书安排：

1、书籍名称：《三到六岁儿童学习与发展指南》

2、阅读时间：20xx年4月初至4月中旬

五、自我目标的达成

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孩子读书计划的方法和效果

自从学校开设读书计划后，作为家长也随之产生对孩子培养读书的好习惯，真正的想让孩子在读书中学到更多的知识，提高读书的思维能力，从另一方面讲，责任观念促使着家长为孩子的未来学业来培养孩子的阅读兴趣，提高多方面的学习知识。建立孩子的读书计划提高阅读能力是每位家长所期待的，但是对于孩子来讲，阅读又有一定难度，如何能让孩子专心参与，还是需要老师和家长的参与，作为家长我也是第一次介入孩子的读书计划，在孩子的读书计划的方法中我是这样这样做的；

一． 让孩子把读书当成一种责任

现在的孩子都是玩得年龄，从孩子的玩耍动向就能看出，他们对玩具的开发思维是很容易接受，自己在学校学习是一个不可抗拒的环境，在课堂上学习又是一种规则，让孩子在课外读书也许思想上不能接受，因此应让孩子把阅读当成一种责任，在孩子心理中产生责任意识，加上老师的布置和家长的陪读来约束孩子，就像让孩子每天应该来上学一样有规律性，又是一种责任。让责任意识渐渐地在孩子脑海中形成我应该读书，加上一些良好的书籍来吸引孩子，让兴趣来催动阅读。

二．和孩子一起读书 提高阅读兴趣

让孩子读书，首先得让孩子喜欢读书，引领孩子读书也是家长的责任，就如书上讲的亲子共读，亲子共读是一件快乐有趣的事情，和

孩子一起读书，有利于书上的许多内容可以与孩子共同讨论或给孩子进行解释，作为家长来讲，也有很多孩子书籍上的内容自己也没接触过，做到亲子共读，知识共享。在阅读兴趣方面，先考虑让孩子读一些他喜欢的书籍，逐步引导孩子的阅读兴趣。或者家长利用书上的内容展开讲解式、游戏式或表演式来激发孩子的兴趣，激发他想参入读书的意识。

三．培养孩子读书的荣誉感

根据现在的孩子家庭环境和学习环境来看，现在的家庭大多是独生子女，难免要出现家长对孩子百依百顺，在百顺情况下的孩子思想有可能要产生唯我顺从，用逆反的方法要求孩子读书也许会出现逆反心理，不利于阅读。再加上孩子在班级的的大环境里，和大人一样都有想让老师给予表扬的想法，得到老师的关注和在同学中树立好的榜样。因此作为家长在读书方面应多鼓励孩子，表扬孩子，特别是老师的表扬和鼓励更胜过家长。就如老师布置作用一样，老师的安排和家长的要求两者中，孩子服从老师的。

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学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划：

一、读书目标：

1.知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界。

3.能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。

二、在读书活动中遵循思路：

1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2.积极发表自己的读书点滴体会。

3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

三、读书内容：

1.研读专著：《爱的教育》

2.专业理论：《主题活动与幼儿成长》

3.每月必读：《学前教育》

4.解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》

四、主要措施：

1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。

2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。

3.以品读为主，认真书写读书心得体会。

4.读书要与思考有机结合。

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”我希望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。

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教师读书计划

李霞

一、 指导思想

党的十七大报告提出要“建设人力资源强国”，“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任。读书活动以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校初步形成读书热潮，引导广大老师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。

二、读书活动目标

1、通过读书活动，转变教师的思想观念、思维模式，消除“职业倦怠”，丰富人生。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的工作氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，全面提高教育教学质量。

4、通过读书活动，促进教师专业成长的可持续性发展，努力构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

三、读书活动方式

采用教研组每周教研活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，学校定期安排教师交流学习心得。

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四、读书活动具体安排

1、教师每学期精读2-3本教育理论经典名著。其中学校指定1本，全体教师共同阅读、交流。自选书目可充分利用图书室现有藏书，阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠；也可以学习教育理论专著，提升专业知识。

2、要求写读书笔记。教师在读书过程中可及时摘抄经典名句，记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，在读书中真正成长起来。

3、学校定期开展读书交流活动。交流的方式是方式是在学校教师会上开展读书论坛活动，互相切磋，在交流中不断形成教师读书的文化氛围。本学期交流活动定于12月中旬（校园文化艺术节期间），同时举行“读书心得”的评比。

4、为推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境。12月份，将举行 以“读书?成长”为 主题读书演讲比赛。

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常州市新北区西夏墅中心小学丽江少年宫

活动计划

地点 ： 西夏墅中心小学五（4）班 活动时间： 2014 年2月— 6 月

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