薛庵小学写字教学工作计划 （20xx—20xx学年度第二学期)

写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点

(一)对学校的要求

1、完善制度。学校教导处采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。学校定期举办作业展览等。

2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）对教师的要求

（1）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高教师书写水平。

（2）认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。

（3）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

（4）全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

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郭兴小学20xx年上学期写字学科教学计划

三 年级 执教者

一、指导思想

汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之

一。字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

三、工作要点

1、按要求，开齐开足写字课程。

三年级每周安排一节写字课，学写硬笔和毛笔字。

2、建立完善的写字教育管理制度。

学生写字制度

①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②抓好起始学生的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对学生写字分阶段训练作好前后衔接。

③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出各班学生一年来的的写字成果。

4、加强教学研究。

（1）和其他教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。

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旧寨中心小学学生写字计划实施方案

一、 指导思想

认真落实县教研室有关要求，依照《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》，开展写字教学及研究工作，全面提高写字教学质量，促进学生素质全面发展。

二、 主要目标

1.开展写字教学研究，积极探索并建立有效的写字教学模式；

2.进一步完善学生写字水平评价及教师写字教学质量评价体系，进一步提高师生写字水平；

3.加强写字教学管理与指导，打造一批写字教学品牌班级，努力以写字教学促进素质教育深入推进；

4.进一步培养师生书法兴趣，壮大书法爱好者队伍，传承祖国书法艺术。

三、 行动内容及主要措施

1.加大宣传力度，积极创造写字教学良好环境。

积极通过讲座、橱窗、板报、竞赛等多种渠道，让广大教师与学生家长能认识到：振兴写字行动是打好学生人生底色的需要，是推动课程改革的需要，是提高学生综合素养的需要，努力使帮助学生写好字成为教师与家长们的自觉行为。同时也要让广大教师认识到提高自身写字水平也是提高个人业务素质的重要方面。有计划开展书法比赛，定期展示学生写字作品，班级设立写字专栏，把写好字作为校园文化、班级文化建设的重要内容。

2.加强写字教学管理，坚持制度化、过程化、规范化。

为确保活动有序、规范、有效、深入、持久地开展，学校成立“写字活动”

领导小组，组长由张校长担任，领导小组对全乡小学生“写字活动”工作进行指导与督查。

各学区成立本校的 “写字活动”领导小组，组长由学区校长担任，同时成立写字教学指导与评价工作小组。各校要制定写字教学质量评估办法，从组织与制度建设、人员配备等方面，建立相应的管理机制，如“写字教学常规制”“师资校本培训制”“学生各科作业书写常规”“师生写字评价制”等，为有效管理提供保障。要定期组织测评并做好材料积累工作，及时了解掌握学生的写字水平情况，要把学生的写字质量作为每位教师教学工作的重要组成部分，并纳入到年终考核中。各校“写字活动”领导小组和写字教学指导与评价工作小组要认真履行工作职责，强化过程管理，努力形成长效的写字教学管理机制。

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小学生良好写字习惯培养计划

《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

一、学情分析：

对于一年级的学生来说，他们还没有掌握正确的写字姿势和握笔方法，写字习惯不好，对于笔顺的间架结构掌握的不好。

二、培养目标：

锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

三、具体实施：

一、培养学生正确坐姿及握笔习惯

1、写字时，教师严格要求，不断强调“三个一”牢记：“手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。”

2、发现尖子生，让写字坐姿和握笔姿势正确的学生进行示范，让班上的学生观摩，让身边的力量来影响他们。

3、家长配合，学生在家写作业时，家长在旁督促，把坐姿做好。

二、培养学生认真读贴的好习惯

在写字之前一定要先观察字的整体结构，笔画位置后才能下笔。

三、培养学生相互学习，相互欣赏的好习惯

平时作业展，在班上把平时书写好的学生作品展出来，让同学们观赏，说说好在哪里。把班上写不好的学生作品也展出来，让同学们说说，哪里不好，需要怎么改正。

四、培养学生“提笔便是练字时”的好习惯

我们经常会看到，学生在练字时是一种书写，在平时的作业时又是另一种书写，一方面，学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识迁移，没有形成自觉写字习惯。

因此，应该提醒学生，不管在任何时候，任何情况下，都应该认真书写，把每一次做练习，写作业都当是一次练字，做到“提笔便是练字时”。

拥有良好写字习惯的人要比没有养成良好写字习惯的人具有较大潜能。习惯是一种惯量，更是一种能量的储蓄。当然，良好写字习惯的培养是一个长远而又艰巨的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。对此，老师从严，从实，从点抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

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语文组教研组小课题研究计划

小学生良好写字习惯的培养 一、课题背景：

写字既是一项重要的语文技能，又是一个人语文素养的体现，《语文标准》在写字方面，各个阶段都有明确的要求。教师要依据《语文标准》中的阶段目标，加强写字教育，积极引导训练，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美，使每个学生都能把字写得既规范，又美观。

当前有不少教师不重视写字教学，认为写字教学费时费力，不是语文教学，不重视对学生进行书写方法的指导，对学生的作业书写不提高要求，学生作业书写随意，不规范整洁，对学生的书写姿势和书写习惯也没有具体明确的要求。因此，对学生良好书写习惯展开研究是十分必要的。

二、课题研究的目的和意义：

语文课程标准提出：写字和识字一样，是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，写字教学对于提高学生的写字能力，提高学生的语文素养都有重要意义。

在书写训练的过程中可以培养学生热爱祖国语音文字的感情，能把字写对、写美观，养成正确良好的书写习惯，不仅对写字，对于学好语文，对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。

三、实验步骤：

写字教学中汉字的基本笔画和基本笔顺是教学中的重难点，必须认真抓好，强化训练，可采取以下步骤：

（一）、描红打基础。

写字教学要按照科学的方法来进行，第一步让学生选好字帖描红，让学生通过描红掌握字的笔画书写特点，结构安排规律。明确字的笔画应该写成什么样子，结构应该如何安才会舒展、美观。现在有了与教材同步的描红字帖，为学生书写提供了非常好范例，学生可以从描红中蒙着写，照着画，纠正“自我体”中的不正确的写法；同时又能使学生掌握生字，识记字形，组词，造句等，在练习写字的过程中又能完成识字等任务，一举多得。

（二）临摹促成型。

描红练习后，让学生临摹，由照样画到跟着写，让学生能写出字的笔画特点来。这个环节中教师首先要教会学生基本笔画的书写方法。掌握书写过程中横、竖、撇、捺、折、钩、提的运笔要领。训练时要坚持精讲多练、力求落实的原则，让学生在田字格中一笔一画地反复练习，掌握落笔、行笔、提笔过程中的提、按、顿、挫的运笔要求，写好基本笔画。教师先在黑板上或本子上示范讲解，让学生跟着练习，这时要让学生把字定写大、写慢，笔画写像，熟练后再提高速度，写出笔画特点。

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小学一年级写字教学计划

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。

三、练习方式

利用书中提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。

四、练习时间

每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。

五、教学措施

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。

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小学生良好写字习惯培养写字教学计划

四年级 一、 指导思想

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、具体措施

1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、 语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于15分钟。

3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、 开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会

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