旧寨中心小学学生写字计划实施方案

一、 指导思想

认真落实县教研室有关要求，依照《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》，开展写字教学及研究工作，全面提高写字教学质量，促进学生素质全面发展。

二、 主要目标

1.开展写字教学研究，积极探索并建立有效的写字教学模式；

2.进一步完善学生写字水平评价及教师写字教学质量评价体系，进一步提高师生写字水平；

3.加强写字教学管理与指导，打造一批写字教学品牌班级，努力以写字教学促进素质教育深入推进；

4.进一步培养师生书法兴趣，壮大书法爱好者队伍，传承祖国书法艺术。

三、 行动内容及主要措施

1.加大宣传力度，积极创造写字教学良好环境。

积极通过讲座、橱窗、板报、竞赛等多种渠道，让广大教师与学生家长能认识到：振兴写字行动是打好学生人生底色的需要，是推动课程改革的需要，是提高学生综合素养的需要，努力使帮助学生写好字成为教师与家长们的自觉行为。同时也要让广大教师认识到提高自身写字水平也是提高个人业务素质的重要方面。有计划开展书法比赛，定期展示学生写字作品，班级设立写字专栏，把写好字作为校园文化、班级文化建设的重要内容。

2.加强写字教学管理，坚持制度化、过程化、规范化。

为确保活动有序、规范、有效、深入、持久地开展，学校成立“写字活动”

领导小组，组长由张校长担任，领导小组对全乡小学生“写字活动”工作进行指导与督查。

各学区成立本校的 “写字活动”领导小组，组长由学区校长担任，同时成立写字教学指导与评价工作小组。各校要制定写字教学质量评估办法，从组织与制度建设、人员配备等方面，建立相应的管理机制，如“写字教学常规制”“师资校本培训制”“学生各科作业书写常规”“师生写字评价制”等，为有效管理提供保障。要定期组织测评并做好材料积累工作，及时了解掌握学生的写字水平情况，要把学生的写字质量作为每位教师教学工作的重要组成部分，并纳入到年终考核中。各校“写字活动”领导小组和写字教学指导与评价工作小组要认真履行工作职责，强化过程管理，努力形成长效的写字教学管理机制。

3.加强写字教学研究，以课题研究促进写字教学质量的提升。

“不动笔墨不读书”，写字伴随着学习的全过程，因此写字指导渗透在每一个教学环节中。教导处要加强对写字教学的研究，从书写习惯到写字质量，从课内指导到课外练习，从语文学科到非语文学科等方面加大研究力度，建立并完善有效的写字课堂教学模式，探索写字教学新规律。

各校要围绕写字教学积极开展课题研究工作，以写字课堂教学模式研究、如何加强课内外结合、如何科学合理安排写字训练、如何发挥写字育人功能等为内容，开展专题研究。

教师要立足课堂，面向全体，要利用教学的每一个环节帮助学生写好字。语文教师要随课文教学指导学生写好字，充分发挥《同步写字课》的作用，努力提高写字课的效益，同时要注意合理安排练字内容和进度，提高练字效果。非语文学科教师也要加强写字指导，利用课堂板书、作业批改、评语书写、教案设计等各环节，引导、督促学生写好字，同时努力提高自身的写字水平。

4.打造一支精良的写字教师队伍。

各校要组织语文教师认真学习《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》，熟悉各年级写字教学内容及要求，明确写字教学中应注意的问题，牢记《汉字部首名称》、《汉字笔画名称表》和《写字笔顺规则表》。

学校要充分发挥书法教师的引领作用，定期开展培训等活动，着力提高广大教师写字基本功。比如，举办书法讲座，观看书法教学光盘，组织教师学习书法基础知识、书法基本技能、书法教学理论等内容；召开经验交流会，让教师把在写字教学方面取得的成功做法让所有教师共享；此外，还可以举办教职工写字比赛、教职工书画展等不同形式的展示活动，让教师获得成功的体验。

5.全面开展小学生写字达标活动。

各校要制定出小学生写字达标规划，制定写字教学与测评工作具体实施方案，依照《小学生写字水平测试细则》，每学年组织学生写字水平检测不少于2次，并将结果作为综合素质的一项内容。

四、 行动步骤

第一阶段（20##年3月）：广泛宣传，全面启动。

认真学习领会《小学生写字行动计划实施方案》，制定实施方案，迅速启动实施。

第二阶段（20##年4月－20##年6月）：培植典型，大力推广。

领导小组认真做好督查、指导工作，发现亮点班级、特色学校，培植典型，推广成功经验，促进全乡小学写字质量整体提高。指导与评价小组要深入课堂，定期指导，科学评价，及时掌握写字教学质量状况。

第三阶段（20##年7月）：成效验收，展示成果。

附件2：

《旧寨乡中心小学学生写字水平测试细则》

旧寨中心小学20##—2014下学期写字教学

主要工作安排

一、教导处积极研究写字教学模式，各班制定切实可行的写字教学计划。

二、加强课堂教学指导与监督。

1、加强公开课课堂教学指导：为进一步落实县教研室“关于加强语文课堂教学语言文字训练”的指示精神，教导处应对教师平时的课堂教学进行指导和监控，尤其对于校内“示范课” “反思课”“过关课”等公开课进行专项的写字教学设计的指导，以起到引领示范作用，促进教师教学观念的转变，提高对写字教学的重视程度，真正将写字教学落实的平时，落实到实处。

2、加强写字课课堂教学指导：每位语文教师每学期在上好八节写字课的前提下，至少准备两节精品写字课教案，学校教导处将根据教师所提供的案例对教师的写字教学进行评估量化，并计入年终考核。

三、重视《写字课课练》的使用：各个年级都配发了教育局统一定制的《写字课课练》，每位语文教师要充分加以利用，根据学校统一安排规定学生的练字时间，并对学生的练字情况加以监控，切实发挥《写字课课练》的实效，促进学生写字水平的提高。学期末，学校将对每班的《写字课课练》进行检评，成绩计入作业成绩。

                         旧寨中心小学  教导处

                                                    2014.3

旧寨中心小学“写字活动”领导小组

组  长：张合福

副组长：王  健

组  员：赵  超  张  华  张  潇  巩庆伟  孟祥成  郝清峰

于中宝  吕圣奎  刘法祥

学生写字计划实施方案

旧寨中心小学

2014.3

第二篇：中心小学写字教学实施方案

XX镇中心小学写字教学实施方案

（试 行）

一、指导思想

为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务

(一)总体目标

1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

(二)具体目标

1、教师目标

全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求：

⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。

⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不

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正确的执笔方法和写字姿势。

⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。

⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。

⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。

⑼掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

2、学生目标

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字

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的结构特点，以词、句子书写为主。

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当；有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。

三、领导小组

组 长：卢文隆

副组长：陈俊豪 杨 飞

成 员：唐建琴 何能波 陈 飞 李 林及写字课和全体语文教师

四、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。

学生在校每周一至周四中午1：00--1:30为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。

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2、建立写字质量激励机制。

建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。还要建立针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。

3、营造一个浓厚的书法教学氛围。

充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

4、开展一系列的写字教学主题活动。

设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。

6、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业

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批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

7、认真做好写字教学的经验总结。

语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

8、开展写字教学成果展示活动。

每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。

五、操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比。

2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）写字备课要做到三有。

1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。

（三）上课时要做到四个一定。

1、一定要体现教师主导，学生为主体。

2、一定要有具体指导、讲解、示范。

3、一定要有典型错误纠正。

4、一定要有评讲、修改环节。

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六、工作过程中抓好六个环节

（一）语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

（二）写字课上重难点指导。

写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。

（三）落实“天天练”。

每周一至周四中午1：00--1:30练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

（四）抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。

（五）抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

七、评价与表彰

1、建立学生写字十星等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。

考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。

考核方法：

（1）、不定期考核主要内容：

①定字姿势：每两周1—2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。

②写字水平：每月随机抽查1—2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

（2）、定期考核主要内容：

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每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。如有特殊情况需要到教务处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。

2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

3、坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

4、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立健全写字教学活动档案。

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