体 育 说 课 稿
主讲:杜德雄
一、课的内容:跳马分腿腾越(新授)和快速跑(复习)
二、教学目标:
认知目标:基本了解跳马分腿腾越的基本技术,建立初级的技术思维构架 技能目标:90%的学生基本掌握助跑上板支撑的技术。
情感目标:通过学习培养学生良好的心理素质和意志品质,学会保护自我和保护帮助技能,培养安全意识,增强责任感。
三、分析教材:
本课主教材选择跳马分腿腾越。跳马是实用性很强的身体锻炼手段。作为体育项目,是源于欧洲骑士的训练。通过支撑跳跃的学习对发展学生腿部和上肢的爆发力,增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用,并对发展速度、灵敏、协调、控制力和平衡能力等有着积极的作用。同时使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高。通过学习能培养学生良好的心理素质和意志品质。在学习掌握技术的过程中,逐步学会保护自我和保护帮助技能,培养安全意识,增强责任感。副教材选用的是快速跑(变速跑),快速跑是发展学生速度素质的主要内容,在本课中其目的是在发展学生速度素质的同时,对主教材的跳跃助跑起到加强练习的作用。
重点:克服心理障碍,助跑上板的连接
难点:---
四、学情分析:
初中一年级学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又难抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
五、教学方法:
示范法:利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。(说词)不论什么样的支撑跳跃动作,其基本的技术环节,都包括:助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个环节。完整动作示范:使学生初步建立一个动作的整体思维构架。
…… …… 余下全文