初中体育短跑说课稿

仁怀市茅坝中学 曾吉华

一、教材简析：

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主体，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初二年级的学生特点：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源，随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

三、教学设计：

教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。

3、通过教师教学行为转变：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。

四、教学目标：

1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

2、能力目标：发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生正确的追星方式。

五、教学重点、难点：

教学重点：根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。

教学难点：培养学生正确的追星方式。

第二篇：初中体育--篮球

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

体育教案设计

一、 教案背景

1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：体育与健康

3，学生课前准备：

一.搜集、了解篮球有关的技术、规则。

二.自己通过多种渠道查找有关篮球明星的相关资料和故事.

二、教学背景与教学目标

教学背景：篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏，它能有效培养参与者的高

度协作精神和其配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利

于形成积极进去、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。

教学目标：1.了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。

2.初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。

3.有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。

三． 教材与学生分析

《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书七—九年级全一册《体育与健康》（人教版）。体前换手变向运球 是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，在本节教学中，重点： 提高收控球能力和手脚协调配合程度。难点：手脚协调配合与保护球动作是关键。

初中生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本年级学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身 体素质发展还不平衡。大部分同学对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯并未形成， 小组合作能力、团队精神有待提高和培养。

四． 教学方法

1、讲述与讨论；2、小组合作；3、教学示范；4.多媒体

五． 教学过程

（一）新课导入，调动情绪。

为学生播放cba的主题曲背景音乐《相信自己》http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA]&cat=0&gate=1&ct=134xxxxxxxx,11145020xx&mtype=2

CUBA大学生联赛的主题曲《CUBA》 http://v.ku6.com/show/Njbv-O8LMFelZkAn.html

老师：同学们知道课前的音乐是什么比赛的主题曲吗？

学生：（大多数）篮球、CBA

师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？

生：（踊跃发言）姚明、易建联、林书豪、朱芳雨、王仕鹏、巴特尔······

师：同学们说的都很好，看来大家都很喜欢篮球这项体育运动。那就让我们这节课一起来学习一项新的篮 球技术----体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能成为班级、学校的篮球队员 。（这时还有很多同学在相互讨论着自己喜欢的明星和憧憬自己将来学习好篮球技术的美好蓝图。这时很 多同学已经跃跃欲试，充分的调动了学生情绪与兴趣。）

（二）身心准备，激发兴趣。

1.“捕鱼”游戏

师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“捕鱼”游戏，好不好？

生：好！

教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、既激发了 兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]

2. 师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。

导出灌篮高手的音乐 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B9%E0%C0%BA%B8%DF%CA%D6%D6%F7%CC%E2%C7%FA]&cat=0&gate=1&ct=11&mtid=2&d=7&size=3145728&attr=0,0&titlekey=2664048006,2823769247&mtype=2）

[这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备， 教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。]

（三）．循循善诱，掌握技术

师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变向运球。）

生：简单了。（绝大部分学生能完成。）

师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）

学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。

（学生刚开始练习很认真，但练习一段时间后热情逐渐下降，这就要求教师及时改变练习方法。）

师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？

生A：在突破时。

生B：在上篮时。

生C：在运球时。

生D：在遇到防守摆脱时。（学生思维很活泼，众说有理。）

师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。

学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。

[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成

或出现背向、侧向运球等不正确的动作。]

师：好！同学们，让我们一起来看视频。http://v.youku.com/v_show/id_XMjA2MzI4MDI4.html

师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互

讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速， 注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球

的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运

球超越对手。）

经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后

上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。

（四）、巩固技术，拓展延伸。

师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上

篮次数多。

学生开始练习，有些小组自动地相互挑战和比赛。

[这一环节指在巩固技术，巩固了体前变向运球技术，磨炼了顽强拼搏意志品质，培养了相互合作的团队

精神，弘扬了优良的体育道德风尚，拓展能力，展现自我。]

（五）、整理放松，恢复身心。

师：同学们，让我们随着“拍手歌”的音乐节奏一起唱、一起跳吧！

学生们围成一圈唱歌和跳舞，身心愉悦，模仿动作，完全放松。

教师小结，点评。

学生自评、互评。

教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。

[引导学生课后自觉锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，注意科学锻炼的方法，加强自我保护意识，有助于

培养终身体育的意识。]

六． 教学反思

本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，

教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。但在

教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言

讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还

需加强。

教师个人介绍

省份： 山东省 学校： 青州市云门山回民初级中学 姓名：刘晓洁

职称：未评 电话：0536——3819007 电子邮件：76635200@qq.com

通讯地址：山东省青州市云门山回中

20xx年毕业于山东师范大学，20xx年x月加入教师岗位。加入工作后热爱本职工作、有较强的责任心强 本人善于体育运动训练与研究。以自己特有的体育运动技术来调动学生参加体育运动的热情。让学生真正爱上 体育运动，了解体育运动与健康的关联，真正养成终身体育的习惯。