六年级数学教学工作反思（45篇）

认识负数教学反思本课时的设计充满着轻松的氛围以游戏导入一开始就抓住学生的注意力将例题用直观有趣味的方式体现学生在快乐中掌握知识这其实是新课标要求所提倡和极力达到的要求能够很好地保护和激发学生的学习兴趣此外本课时...

六年级数学上册教学工作总结及反思20xx——20xx年度第一学期寇雪娇本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务…

负数教学反思由看温度计说气温这一场景从上海南京北京三大城市的气温由高渐低相继展开再引导学生认识到零上4摄氏度和零下4摄氏度的不同由此提出问题在数学上怎么表示呢从而引出负数这样设计使学生产生学习新数的需求流畅自然...

六年级小学数学教学工作反思王俊玉一学期即将过去总体看我能认真执行学校教育教学工作计划把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果为了克服不足总结经验使今后...

第一单元负数教学重点会读写负数比较负数的大小教学难点比较负数的大小第一课时认识负数第一课时教学反思经过一学期生本对话课题研究全班已基本形成课前自学的习惯在此基础上本学期提高了对预习的要求不仅要完成课后做一做而且...

六年级数学成正比例的量教学反思20xx年上半年谭再成正比例的量是人教版六年级下册中的一个内容是在学生学习了比例的意义和基本性质之后的一个内容通过学习使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量并初步了解表示成正...

六年级下册数学教学反思圆柱和圆锥教学反思经过三个星期的教学第一单元圆柱和圆锥如期完成了教学任务本单元的知识点包括面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积等在教学过程中通过学生的课堂反映作业质量小测的反馈信息本单...

20xx-20xx学年上期六年级数学教学工作总结在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳、兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。全面实施素质教育,圆满地完成了教学…

小学六年级数学下册教学反思全集负数教学反思负数这节课的教学目的是使学生在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数的读法写法能用正负数描述现实生活中的现象如温度海拔高度等具有相反意义的量通过教学...

变化的量教学反思本节课主要是1结合具体目标体会生活中存在着大量互相依存的变量2在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点结合具体目标体会生活中存在着大量互相依存的变量教学难点在具体情境中尝试用自...

六年级下学期数学教学反思忙碌而紧张的一学期教学工作已经结束本学期我担任六年级8班的数学教学工作兼班主任工作回首一学期的实际教学我按照学校的要求结合本校的实际条件和学生的实际情况有计划有组织地开展教学工作努力提高...

六年级数学总复习教学反思六年级数学进入了复习阶段因为都是以前学生学习过的内容缺少难度和新鲜感很难激起学生的兴趣讲的时候很难抓住重点很难抓住题型总在担心学生这不会那不会讲的难了差的学生不会的还是学不会讲的简单了好...

小学数学六年级下册教学反思1认识负数教学反思六年级下册的第一堂数学课就是认识负数对于学生来说是一个全新的概念但又不是一无所知可能在平时的生活中见过或听过因此在备课时从教材出发又和生活联系起来设计了一个让学生熟悉...

分数应用题的反思1通过日常生活中的事例进行旧知识的复习学习就能将新旧知识与日常生活联系起来思考现实中的数量关系更有效地激发了对新知识的求知欲激发他们勇于探究及早进入最佳的学习状况为学习新知识作良好的准备2依据学...

1确定位置的教学反思回顾本节课发现有以下几个特点一努力切合学生的认知规律认识抽象实践在设计教学时整个环节密切联系首先从现实的课堂情境导入先让学生对位置有个立体的认识进而抽象到平面图中主题图的位置再上升到方格纸中...

小学六年级上册数学教学反思本人多次担任六年级的数学教学工作但本次真的感到诸多的不同和困惑本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用在教学中虽然想了很多的办法但发...

六年级数学教学反思一位置教学反思本课教学时我能充分利用学生已有的生活经验和知识从学生熟悉的座位顺序出发让学生在口述第几组几个的练习过程中潜移默化地建立起第几列第几行的概念让学生从习惯上培养起先说列后说行的习惯然...

六年级上学期数学教学工作反思六年级5数学刘旺一学期来我任教六年级5班数学课能认真备课上课听课评课及时批改作业讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学...

小学六年级下册数学教学反思篇一小学六年级下册数学gt教学反思新课程下的课堂教学要充分体现以人为本的教学理念教师应是学生学习的设计师引路人是课堂讨论的平等参与者把学习的主动权交给学生努力做到北师大的周玉仁教授所提...

负数教学反思由看温度计说气温这一场景从上海南京北京三大城市的气温由高渐低相继展开再引导学生认识到零上4摄氏度和零下4摄氏度的不同由此提出问题在数学上怎么表示呢从而引出负数这样设计使学生产生学习新数的需求流畅自然...