小班语言教案分享阅读读本《今天穿什么》.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了 我能口奂酉星什么 活动前评析

小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子??为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。 活动目标

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则，初步培养幼儿分类的概念。

2、学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解标点符号在书中的作用。

活动准备

1、经验准备:

为幼儿提供不同的服饰，了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

2、材料准备:

大书、小书、有关图片、服装等。

3、环境准备:

? 用穿着不同服饰的人物图片布置墙饰；

? 在表演区投放纸偶；不同的服饰；

? 阅读区投放服饰方面的书及图片。

活动过程实录

活动过程：

一、 观察分析大书画面

1、 导入活动：

师：小朋友，今天天气怎么样？你今天穿着什么样的衣服来幼儿园的？你为什么穿这样的衣服呢？

（幼儿自己讲述）

师：今天白老师也给小朋友带来一本关于穿衣服的书，现在让我们一起看看这本大书讲了一个什么样的故事吧。

二、 出示大书，阅读画面

1、 封面

师：小朋友，这是书的什么？画面上有谁？她在哪里？

幼：这是书的封面，画面上有位漂亮的小女孩。她在家里（也有说在草地上的，因为深浅不同的绿色很象草的颜色。）

师：这位小女孩手里拿着什么呢？她想要做什么？你是怎样看出来的？

幼：小女孩一个手里拿着衣服，一个手里拿着裙子，小女孩想出去玩。

幼:小女孩想去幼儿园，她才起床。

幼:小女孩想去玩滑冰，因为有滑冰鞋。

师：小朋友看看小女孩的表情是什么样的？

幼：小女孩在看衣服，因为她想穿这件黄衣服。

师：小女孩在认真的选衣服，看她的眼睛睁的大大的，圆圆的。

今天老师带来的这本大书的书名是《今天穿什么?》（教师展示书名）小朋友，你们想不想知道这本书讲了一个什么样的故事？

幼：想知道。

2、 引导幼儿逐页分析画面

（1）打开第一页。

师：画面上有谁？现在是什么时间？早上还是晚上？他们在做什么？

幼：是早上，有太阳。

幼：有小女孩，有妈妈有爸爸（也有说阿姨、叔叔的）

幼：他们在公园里，他们在马路上。

幼：他们在跑步。

幼:他们在比赛跑步。

师：让我们看看小女孩的头上戴着什么？身上、脚上分别穿着什么？

幼：头上戴着红发夹。

幼:身上穿着黄色衣服，脚上穿着鞋。

（因幼儿生活经验有限，有的幼儿不知道运动服及运动鞋，在此处，教师要强调并给幼儿祟运动服及运动鞋，丰富幼儿词汇：运动服、运动鞋）

师：小朋友们看看他们脸上的表情是什么？他们会说什么？

幼：他们在笑。

幼：加油。

师：他们在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一条缝，嘴巴张开着，这就是微笑（丰富词汇：微笑）

（2）打开第二页

师：画面上有谁？她们在哪里？她们在做什么？

幼：有三个小女孩。

幼：她们在公园里跳舞，因为公园里才有花。

师：让我们看看三位小女孩头上戴着什么？身上穿着什么？

幼：头上戴着皇冠，可漂亮了。

幼：身上穿着裙子。

幼：脚上穿着鞋。

（此处教师给幼儿出示舞蹈裙及舞蹈鞋，告诉幼儿只有演出时才可以穿舞蹈裙和舞蹈鞋。） 师：她们的表情是什么样子的？

幼：她们在微笑。

师：小朋友想一想，小女孩表演完节目后会去什么地方呢？

（3）打开第三页

师：小女孩和妈妈在做什么？你看到的小女孩穿着什么？

幼：小女孩和妈妈在游泳。

幼：小女孩戴着红色的泳帽，穿着条条泳衣。

幼：她妈妈也戴着泳帽，穿着泳衣。

幼：小女孩在救生圈上。

师：她们的表情是什么样子？

幼：她妈妈微笑。

幼：小女孩很开心。

师：她们的脸上都带着微笑。（进一步帮幼儿总结“微笑”的含义）

师：小朋友，你游泳的时候会穿什么？戴什么？

（幼儿争先恐后地发言，因为他们有生活经验）

师：小女孩和妈妈游完泳后，会去做什么呢？

（4）打开第四页

师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？

幼：小女孩和她爸爸在滑冰。

师：你们滑旱冰都会穿什么？带什么？

(幼儿在生活中有这方面的经验，回答的很热烈。)

师:你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?

幼：小女孩和她爸爸穿着旱冰鞋。

幼：小女孩穿着裙子。

幼：小女孩带着护膝、护肘。

幼：小女孩没有带头盔。

师：小女孩为什么带着护膝、护肘？

幼：安全。

幼：保护身体。

幼：摔不痛。

幼：不带护肘护膝摔倒了会把骨头摔坏。

（可见幼儿自我保护的生活经验很丰富，与家长的教育有很大关系。）

师:小女孩和爸爸的表情是什么样子?

幼:很高兴，带着微笑。

师：你们旱冰鞋与小女孩的一样吗？

（幼儿分别从颜色、形状方面讲起，回答积极）

（5）打开第五页

师：小女孩在哪里？她在干什么？

幼：小女孩在家里。

幼：小女孩在厨房。

幼：小女孩帮妈妈拿菜。

幼：小女孩帮妈妈干活。

师：小女孩在厨房帮妈妈做饭的时候，穿着什么呢？有谁知道这样的衣服叫什么？ 幼：小女孩穿着围裙，象裙子一样。

师：小女孩的妈妈穿着什么？她的表情是什么样子呢？

幼：她妈妈也穿着围裙，这样干净。她妈妈笑眯眯的。

幼：她妈妈穿着花围裙，她妈妈对小女孩微笑。

师：你们想一想，小女孩的妈妈会说什么呢？

幼：谢谢。

幼：我们吃蔬菜。

幼：我们吃土豆、白菜。

幼：还有黄瓜、西红柿呢。

（6）打开第六页

师：小朋友看看这是在什么地方？你是怎么知道的？

幼：在卫生间，因为有浴盆、毛巾、洗发液、热水器。

幼：小女孩身上有泡泡，她在澡盆里洗澡。

师：洗澡穿的是什么？

幼：光膀子、光着身子、光着屁股（大家笑）

幼：穿裤头。

幼：洗澡穿裤头就湿了，什么也不穿。

师：你喜欢洗澡吗？你会自己洗澡吗？

（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）

幼：我喜欢洗澡，洗澡干净。

幼：我喜欢洗澡，洗完澡可香啦。

幼：我喜欢洗澡，洗澡可以玩水，玩玩具。

师：小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？她在想什么？

幼：她笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。

幼：她很开心，在想：洗澡好。

幼：她在微笑，她在想：今天玩的真开心。

二、总结分享（教师梳理故事情节）

师：小朋友们，我们今天学习的这本大书的书名是什么？

幼：《今天穿什么?》

师：这本书讲的是我们在不同场合要穿不同的衣服，现在让我们从书的封面开始，看看小女孩在不同的场合穿什么样的衣服。

（教师按照时间顺序和孩子们再次阅读图画，并用动作进行描述）

三、阅读文本

1、教师带领幼儿回顾一遍大书的内容，教师只出示每页文本的问题部分，让幼儿回答，然后教师展示回答部分。

师：小朋友想一个问题，为什么每句话都说了“带上微笑？”

幼：小女孩高兴。

幼：小女孩开心。

幼：小女孩是乖孩子。

2、出示问号、省略号的大图片。

师：你们见过这两个符号吗？在哪一页看见的？

幼：在第一页??第六页

（教师为幼儿解释什么是问号及省略号）

3、师生共同阅读大书。（教师指读，幼儿跟读）

4、句式创编

教师出示不同场景的图片，请幼儿模仿读本中的句式进行创编。

例：天热穿什么？穿上裙子，带上微笑。

四、阅读小书

1、发小书。幼儿自己阅读文本。教师巡视指导。（注意提示幼儿读本中的标点符号）

2、教师问，幼儿答。例：师：跑步穿什么？幼：穿上运动服，带上微笑。

3、男孩问，女孩答。

4、看谁找的快。教师说出一句话，幼儿快速翻到那一页。

5、看谁回答快。教师翻到第一页，幼儿快速读出跑步穿什么？穿上运动服，带上微笑。

五、延伸活动

? 通过让幼儿认识不同季节的衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服。

? 表演游戏。

准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫??然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。

? 美工制作活动。

幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。 ? 穿衣服比赛活动。

为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。 ? 请交警叔叔带着红绿灯到为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

第二篇：小班语言教案《春天的颜色》

小班语言活动：春天的色彩

活动目标：

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。 活动准备：

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、“春天”、“春天在哪里”音乐。

活动过程：

一、导入。

播放“春天”音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

1、打开（PPT2、PPT3）以提问引起幼儿思考。

师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）

2、欣赏散文。（一边演示PPT4一边朗诵）

原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？ 小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）

（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

4、引导幼儿结合图片完整讲述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（PPT<6-13>出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：X X说：春天是X X的）

师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？ 教师适时指导。 （PPT14）

（2）、集体朗诵，巩固句式。 （PPT15）

四、结束活动：给春天穿新衣

师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！