结对帮扶抓落实 创先争优促发展

为进一步创新实践载体，加大推进力度，引导各级党组织和党员干部创改善民生之先、争服务人民之优，以创先争优新成效推进民生水利的新发展，今年以来，***以“推动科学发展，促进流域和谐，服务职工群众，加强基层组织”为目标，以“筑坚强堡垒、做先锋模范、促水利发展”为主线，紧紧围绕****工作，结合本所党员干部及广大职工的实际情况，充分发挥自身优势，从身边的事做起，井然有序的开展了党员干部“一帮一结对子”帮扶活动。

一是明确帮扶目标。党支部制定了详细的帮扶计划，明确结对帮扶对象、帮扶措施、帮扶时间，选定思想过硬、业务能力强的党员对其群众实行结对帮扶，每位党员确定1—2名帮扶对象，努力帮助结对帮扶对象，达到同进步、共提高的目的，并填写“***党支部一帮一结对子登记表”。

二是定期开展谈心活动。负责帮扶的党员与帮扶对象定期开展谈心活动，了解他们思想、工作和生活情况，及时指出他们存在的问题，并对其提出改进意见，相互鼓励，思考共同提高的办法和思路，积极引导并帮助其转变思想观念。通过定期开展谈心活动，在充分掌握被帮扶对象实际情况的基础上，根据所缺所需，制订下一步切实可行的帮扶计划。

“一帮一结对子”帮扶活动的开展，实现了党员和群众双向互动，促进了机关思想作风、工作作风的转变，增强了党员干部的履职能力和执行能力，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用和共 产 党员的先锋模范作用，彰显出了基层党组织强大的凝聚力和战斗力，为推动各项事业又好又快发展做出新的贡献。

第二篇：一帮一结对子总结

为加快师资队伍建设、促进青年教师成长，响应学院关于“一帮一、

结对子”的号召，我与新进校的李青老师结成了徒弟关系，本着在工作

中互帮互学、共同进步的原则，开展教育教学研究。下面就对这一年的

活动进行一下总结。

首先，我在思想上非常重视这种活动，对李老师在思想上我及时地

予以了引导，经常与李老师进行勾通，指导他做人一定要谦虚谨慎，要

勇于接受批评，对教学中存在的疑难问题要及时提出，使他尽早地完成

了从学生到老师的角色转变与过渡，使他尽快地以较好的状态投入到教

学活动中去；同时我也晓我以理，让他大胆放下包袱开展教学活动的，

让他明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下，使他这位刚

刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。

其次，师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.对李老师而言，我告诉他常去听课是一种很大的收获。在听课中

做比较，反思自己的教法，及时记录讲课教师的优点或某个知识点教法

的感想，通过听课，对学生的引导等问题得到了启示，他知道并慢慢体

会到了上课的真正涵义，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而

不是为了讲内容而讲课。

2．在帮教活动中，我坚持每学期听安老师不少于八节课，并认真

的分析，与安老师进行讨论，对安老师在上课、备课、作业批改等方面

进行了检查和指导；我还利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经

验材料，探讨教学方方法，并积极阅读学习，积累平时理论知识和教学

心得，同时认真学习教育与心理学理论，为实际教学作支撑。

3．合理的工作方法。

（1） 尊重“差生”，善于发现他们的闪光点，增强他们的信心。

（2） 摸清“差生”致差原因及“差距”情况。

（3） 讲课多给“差生”表现自己的机会，多鼓励他，多表扬他。

（4） 课内有计划、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中，

多留意“差生”的作业。

（5） 在同学之中开展“一帮一”活动，提倡优秀生帮助“差生”，

共同进步。

4．教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时，积极从

事教育科研活动，积极地进行课堂教学的实验与改革。几年来，在较好

地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断

锤炼自己的教学基本功。

5．方方面面帮助他，除了在教育理念、教学方法、教学手段等方

面对他指导外，还非常注重关心他。当他与同事产生矛盾时，当他在带

班的过程中出现困难时，当他在生活上有困难时，我都能积极地去帮助

他。他摆脱了烦恼，心情好了，就会把全部的精力放在教育教学中，教

学效果自然会好，课堂效率自然会提高。

经过一年的培养和指导，李老师的课堂教学、备课和授课等方面

都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同

志的努力，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方

法得到全校的认可。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有

意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到了提高，共同进步。 通过与李老师在教学和听课及理论的相互学习后，我有以下几点感想：

1.在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识

面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正

确性。

2.教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而

丧失学科教学的本义，教学误入歧途。

3.教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、

态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4.一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细

刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

5.应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的

习惯，注重积累，为今后教学作基础。

我是师徒结对活动的受益者，在对青年教师进行指导的同时，我在

教学教法上也得到了一定的提升，因此我感谢学校为我提供了这样好机

会。