课堂就是一种生活

——“名师小学习作教学研讨会”于永正习作教学《对话片段》评析

双流县棠湖小学：温文勤

他，一个七十三岁高龄的老人，一个内心依然真诚，依然执着的人，一个仍旧活跃在教学前沿的人，一个始终坚守自己思想的人。他的为人为文是那样的质朴，那样的儒雅，他就是于永正。

于老说，语文课堂就是一种生活，就是呈现师生生活状态的一种载体。我们的现在课堂有太多的抒情，有太多的花架子，有太多的装模作样，我们作为教师要追求课堂的亲切、自然，越自然越好，越自然越让学生亲近。“大法至简，道法自然”，这样的课堂才能让学生在轻松、愉悦的氛围中快乐地学习。的确，我们的语文就是对语言文字进行扎扎实实的训练，就是教会孩子怎么读文，怎么写字，怎么说话，怎么写作。我们的语文永远姓“语”，永远植根于语言文字的土壤中，不可改姓，不可移植。

走进他的课堂，直面他的思想，我的内心触摸到几个简简单单的词:扎实、自然。没有引人入胜的开场白，没有精心设计的导语，没有课件的辅助，没有音乐的渲染，有的只是平淡，简单。而我的思想却在这平淡简单中得到了洗涤。

亲近学生 俯身交流

于老的课没有华丽的外衣，没有夸张的表演，但却有方向，有指引。他主张“以学定教，顺学而导”。教学中，于老真正做到手把手教学生分段、写提示语，通过角色朗读、小品表演式朗读来激发学生的写作兴趣。学生写作时，于老走近孩子，俯身指点；学生交流时，他顺势引导孩子在提示语前加上动作、神态??学生在边读边修改的过程中逐步悟得了写作方法。学生读完后，他用分数评价的方式来激励孩子们的写作成果，让他们体验成功的喜悦。于老尊重每一个孩子，平等对待每一个孩子，当他快下课时才发现有一个孩子没有按照要求写时，他在课后自评时还不住地惋惜自己没有及早发现给与指导。

真水无香 大象无形

教育家叶圣陶曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”于老就是一直践行这样的教学思想。大象无形，真水无香。这位在小语教学前线行走了多年

的老人，今天依然步履矫健，脚踏实地地走着，怎能不叫人心生敬慕。今天，我们所处的社会太过于喧嚣，太过于浮躁，太过于功利，太过于伪装。地沟油，三聚氰胺-------伪劣的东西太多太多，它们正肆意侵害我们的健康-----所以，我们的生活呼唤原生态，呼唤真实。语文教学是我们生活的一部分，亦是如此。

第二篇：课堂教学观摩活动心得体会

小河镇中心学校 杨荣伟 20xx年x月x日至16日，我有幸参加了巧家县教育局牵头，新华小学领导和骨干教师组织的课堂教学观摩活动。教学观摩活动在新华小学举行。这次活动，来自巧家县语文、数学名师工作室（一）的教师、新华小学名师工作室的指导教师及县城周边内涵发展项目学校的骨干教师参加了这次观摩活动。教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益非浅。

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使

他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

二、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1.重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。 因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。

2.以“趣”带“动”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。

3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维

在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。