20xx年来安县第二小学少年宫经典诵读活动计划

一、指导思想：

书的世界是五彩缤纷的，那么阅读便是一种享受，是一快乐！它给人以知识，给人以力量，给人们带来了无穷的乐趣。为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展，促进学生朗读经典诗文是很有必要的。

二、研究目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。

具体如下：优秀古诗文20首；《论语》；寓言故事十则；神话故事。

四、阅读的形式、时间、地点：

我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接受与丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成较扎实的语文功底的有效方法。

坚持课内渗透，课外扩展，课内、课外相结合的原则。利用晨读时间、自习课、课外活动时间、家庭内开展阅读活动。

五、研究措施与方法

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）每日中午在校读20分钟。在学校由老师利用经典诵读课、午间背诵。

（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

（6）每周末，学校开放“儿童经典诵读乐园”，鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。

六、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

1、每天评价

（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一

般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。

2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

七、本学期主要工作

1、制定本学期的课题研究计划

研究意义，研究目标，重点所做的工作，采取的措施。

2、开展阅读积累卡活动

为了让学生的读书卡规范、实用，便于收集，我们让学生统一用A4 纸，统一格式，一面是文字积累和感悟，另一面是配画或创作，按学生的年龄和兴趣，每星期记录1——3张，编好页码，用文件夹装好，学期末，加上封面，整理成册。

3、上好阅读课，诵读课，搞好教学设计，研究拓展阅读的教学模式，做好研究记录

4、充分利用好诵读课，背诵经典诗词。

5、结合学校活动开展阅读实践。

第二篇：20xx经典诵读计划

20xx——20xx年“中华经典诵读”实施计划

一、指导思想

自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使中华经典诵读成为学校的一大特色。

二、总体目标

通过学校和家庭组织学生诵读《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

(1)培养学生的注意力和记忆力。

(2)帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

为了提高学生的语文素养，增加课外阅读积累，我校计划举行 “争做经典诵读之星”活动。 具体安排如下：

1、 主要活动形式：课外阅读实践、经典诵读之星评比活动。

2、所选书目：读《三字经》同时复习《古诗八十首》

三、检查分四个级别，

一星级（熟读1至4部分）、二星级（熟读5至8部分）、银星级（背诵1-8部分，熟读9至12）、金星级（背诵1-12部分，熟读13至14）。 学生自由选择级别进行考试，每月评比一次，学期末将每月评比结果

汇总，评选班级“经典诵读之星”。

四、阅读安排：

1、阅读时间：每天早晨到校后的晨读时间至正式上课之前；；每天晚上至少阅读10分钟，家长负责在阅读纪录本上签字。

2、督促检查：每月检查一次，分级别进行检查，各小组长负责检查本组成员，小组长由家长监督检查，再由2个课代表检查，课代表由老师负责检查，小组长、课代表将每次检查的情况记在阅读情况记录表中，老师汇总情况，在班级评比栏公布。学期末总结评选“经典诵读之星”。

五、实践活动安排：

1、黑板报：学生选择喜欢的段落，语句，在班级黑板报列出来。四个小队轮流办。

2、手抄报：办有关经典诵读的手抄报，剪报也可以，注意内容要丰富，作者简介、写作背景、表达的思想感情等。每学期一期。

六、检查时间：

每月月考的那一周，周一老师检查2个课代表，周二课代表检查8个小组长，每个课代表负责四个小组长，周三各小组长负责检查本组的三个成员，周四教师随机抽查小组长和其他同学，周五阅读课总结本次评比情况，在班级评比栏公示。学期末“经典诵读之星”评比安排在期末考试前。