深秋斑斓

——杭州“千课万人” 教学观摩有感

这一次的杭州千课万人之行，如一夜春风席卷了整个杭州城。深秋微寒的

傍晚，我们同行的几个女老师一下车便有些瑟瑟发抖，一出车站便有兜生意的野

导游在喊：“华家池10元1人，上车即走！”大家会心一笑，戏言千课万人已是杭

州专利品牌。当车子驶入杭州市区，一个陌生却又有些眼熟的城市，到处在动土，

有施工中的地铁，新建的高楼，令人感慨。历史名城和时尚之都，杭州是个千面

女郎啊！踏着夜色匆匆忙忙跟着组长到体育馆领了资料，回首时已是月上梢头，

满城灯火时，这就是来杭第一晚。

第二天，在干冷清新的空气中，踏着满地的梧桐叶，我们用脚丈量了去华家

池的路。其实这是我第二次来“千课万人”，两年前聆听了两日，没品过味了便

回了。这一次相信能细细体味。

二进华家池，陌生又熟悉

由于步行耽搁了一些时间，到达会场时已是座无虚席，满眼望去都是俯首笔

录的老师以及打开的雪白纸页。登高攀爬找了个尽量接近专家的座，已是只闻其

声，不见其人，幸好有高科技——电子屏。

化繁为简真功夫，游刃有余见真章

抛砖引玉的第一堂课是由苏州名师薛法根老师执教的《寓言两则》，一个

“揠”，一个“鹬”，分分合合，让孩子们感受到了汉字的好玩、魅力；识字法巧

妙实用，授课大巧若拙，逻辑思维，逆向思维应用自如。似茶香隽永，回甘良久。 一句口头禅般的“你傻呀”，让孩子不由自主的向他靠拢，仿佛找到了玩伴头领。

和谐、温馨的学习环境，打开学生情感的闸门，触发学生思维的灵感，张扬学生

阅读的个性，让学生的心与文本交融，从而迸发出思维的火花，产生新的体验，

把课真正上到学生的心坎上，让课堂呈现学生真实学习的原生态，让课堂成为儿

童鲜活生命发展的过程。这一节课让我们清晰地看到薛老师立足儿童的生命需求

和成长规律而设计的教学，看到了儿童在自主阅读的实践与体验中释放出的生命

活力，真切地感受到他把课上到了学生的心坎上。

大巧不工、举重若轻，薛老师生动地诠释了“大道至简”的含义。从字的音

形义来回、到词的多角度品尝、再到段与篇的快乐披解与睿智生成，语文的工具

性和人文性在谈笑间化作秋雨，滋养了课堂，滋养了学生，也滋养了听课“万人”

的心田。

文似丹桂馨香远，课如暖阳温心间

虞大明老师的《桂花雨》如一曲绵长的乡愁小调萦绕于在场师生的心间，久

久不绝。他让孩子们分组研读，每一组都有组长，书记员，发言人，俨然是一个

正规组织，台上一分钟，台下十分钟”，虞老师在培养孩子小组合作学习上下了

极深的功夫，也说明学生是真讨论，真质疑。他让孩子们研讨问题，上台展示他

们的发现，在孩子百思不解时轻描细抹的点拨，让孩子读出了摇花之乐，读出了

花香之乐，读出了分享之乐，也读出了乐之下的浓浓乡愁，读出的更是预习之道、

学散文之道、悟文品之道！当两男孩伸展双臂使劲摇着虞老师这棵桂花树时，满场的笑声已能说明很多，美好的情感体验，不也是作为老师的我们应该传递给孩子们的吗？但虞老师带给了我们更多的。“浸”这一字的2心体味，让孩子的心，孩子的神经更为敏锐和细腻。语文注重的不仅仅是语言和文字的学习，更重要的是情感的体验和升华，这一点是其他学科所不及的。

享受摇花之乐，花香之乐，分享之乐，虞老师带领学生走进了美丽的桂花雨，当音乐声回荡会场时，在场的所有人心底都涌进了感受了淡淡的惆怅，和孩子们一眼，倾倒在虞老师的漫天花雨中。

千江有水千江月，万里无云万里天

金海星有一首歌叫《把耳朵叫醒》，在六节课的高强度训练下，到今天的第6节课时在座的老师都有些昏昏欲睡，不知是谁看了听课安排表，喊了一声：“啊，是管建刚!”立马，大家精神百倍，专注聆听。听到什么呢？仿佛故意为之的一声又一声的“读，读读??”调侃般的一遍又一遍的重复《春联》是说明文，说明为有写人和写物，说明文的作用是，特点是，这样的不按常理出牌的管老师在这样让人昏昏欲睡的午后，把我们的耳朵叫醒！

管老师上的是说明文《春联》，原本有些枯燥，但管老师用自己的人格魅力让把说明文上的充满趣味性，上的激情滂湃，一遍又一遍的读，也勾起了孩子的好胜和好奇心，这样的老师不多见吧！反复的朗读中，训练了学生的思维，开拓了学生的视野，又让学生掌握了对联的作用和特点!在对于春联的内容的学习中，管老师旁征博引了很多的课外知识，丰富孩子知识，有描绘了美丽的春光，展现了祖国欣欣向荣的景象，歌颂了劳动人民的幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。但在给春联的这四项内容分类时，答案似乎有些似是而非，按照内容的长短来分，有些武断了!但我更欣赏他对知识的教学，不是停留于讲解，而是精心设计各种操作和实践，引导学生在操作实践中习得知识。这正是我们平时教学中所缺失的。

第一天的听课，如冰山一角，采荷一小孩子们灵动的让我们赞叹不已，让我们感受到学校的和谐、大气与开放，各位特级教师的个人魅力，对语文教学的痴，对孩子的爱，让我们倾慕不已，接下来的每一天，每一分，每一秒，都会在与会老师心中荡起涟漪。

第二篇：千课万人心得体会

参加“千课万人”学习心得体会

刘春兰 “千课万人”如一杯香茗，散发着阵阵清纯，如一幅绚丽的画，展现着无穷的神韵，如一曲经典的老歌唱响了大江南北。我又有幸赶赴了这场期盼已久的数学盛宴。四天以来，聆听了名师们的示范观摩课和专题报告，享用着数学教学上的饕餮大餐。今天又可以欣赏到罗老师的近似数，他从容、睿智……让我们走进他的课堂。其中,赏罗鸣亮老师的近似数让我记忆犹新。下面我就罗老师的课说说自己的想法。

一、真诚的言语，调动学生的学习热情

课前，罗老师向小朋友们打招呼“小朋友们好”“小朋友们乖”“小朋友们真乖”“小朋友们真有礼貌”这一开场白，把学生逗乐了，我们老师也轻松地跟着乐了，同时被罗老师朴素真诚的言行打动了.教师在第一时间激起了师生间的共鸣。整节课幽默风趣的语言，让学生感觉老师非常亲切，师生处在同一个平台，就像朋友一样，营造了宽松、和谐的教学氛围，建立相互尊重、情感融洽、人格平等的师生关系，渗透数学和社会的联系，用情感的交流和真诚的鼓舞启发他们的学习兴趣，让学生由此开始很轻松的去学习本节课的内容。在学生学习数学的过程中，所表现出来的师生之间和谐的人际关系，也是数学文化在本课中的体现。

二、简约的素材，演绎灵动的课堂

简约是罗老师的一贯作风，正如他自己所说的运用最朴实的素材

诠释数学的真谛。我们非常惊讶罗老师每次都能带给我们新奇简约的素材。这一次罗老师没有精美的课件，甚至连简单的文字类图片也没有。整节课从开始到结束没有使用多媒体，仅仅四张数字卡片在黑板上与学生一起翻一翻，移一移就能完成整节课的教学.我想学生老师刚开始一定很纳闷罗老师怎么什么也没发，课件开始了怎么没有一张图片呈现出来呢？而且黑板上就这么奇怪的仅仅是简简单单的四张空白卡片.真是朴素的无法再朴素了，尽管如此，课堂依然精彩纷呈。

三、设计新颖，顺应儿童心理发展

罗老师的课设计新颖独特，仅用猜罗老师新买的摩托车价格，就把整节课的内容全都融合在一起。猜商品的价格而且又是猜罗老师买的摩托车价格，这是学生非常感兴趣的情境，学生似乎在与罗老师玩猜游戏的对话中就完成了学习任务，轻松自在，较好地体现了学本课堂这一主题。同时，罗老师还说：谁猜对了就把由罗老师独家赞助的摩托车图片一张，尽管只是一张图片，但是 却在很大程度上让学生有竞争有目标去追 求，从而使学生很自觉地去学习数学知 识。另外，罗老师又将自己的女儿猜价格设计在其中，隐约着激起学生挑战的欲望。这样的设计非常符合学生的心理需求，课堂上气氛非常活跃，人人都在尽情地参与。

心理学家皮亚杰说：“儿童不是被动地 接受知识，也不是被动地接受环境刺激， 而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的 支配。”课堂是老师激起学生的学习兴趣、 提高学生学习参与意识的重要场所，罗老 师调控课堂的能力，灵活的教学方式，新 颖的练习巩固，都体

现出了他教学的个性 和风采，让学生因为课堂的精彩而产生强 烈的参与愿望，倾情地投入到课堂中去， 营造生动活泼的数学课堂，彰显数学的魅力。

本次观摩会专家们用深厚的专业素养为与会老师传播了最新的教育理念，让与会老师们纷纷感慨：既有理念的引领，又有实践的分享，内容实在、新颖、贴近教学实际，带给了老师们深刻的思考和震撼。而专家们精彩的课堂讲解、与会老师们专注的聆听和记录的场景也让“千课万人”的舞台再一次散发出了充满青春和活力的色彩。

20xx年x月