六年级下册数学教学工作总结
本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,可以说 紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学,把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的教学效果。
现对本学期教学工作做出如下总结:
一、认真备课。备课时,不但备教材、备教法。根据教学 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教 学过程的程序及时间安排都做了详细的记录, 既突出了本节课的 难点,又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每 堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,及时反思,写 下学生学习中的闪光点或困惑。
二, 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动, 共同发展, 增强上课技能,提高教学质量,向40分钟要成绩。在课堂上我 特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得 容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。 使学生成为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现,学 中有乐趣,学中有收获。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全 面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学 习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感 与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们 在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握,抓课堂作业 的堂堂清,采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式,表现 在数学作业和数学学习周记,以及小学生素质评价手册中。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心, 提高学生学习数学的 兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生 的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作 业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关 情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层 次的学
生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生 知识性的辅导, 更重要的是学生思想的辅导, 提高学困生的成绩, 首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使 之对学习萌发兴趣。 关于学困生, 我除了在课堂上多照顾他们外, 拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他 们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于 新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目 标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的 成绩。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有存在的困 惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改 理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长 处,弥补自己的不足,力争再创佳绩。
第二篇:六年级下册数学教学工作总结
六年级下册数学教学工作总结
(20xx-----20xx第二学期)
王凤凤
这学期可以说是时间紧任务重,一学期很快就过去了,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学相结合,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。而且系统地给学生把小学阶段的数学知识进行了复习,为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做出如下总结:
一、完成教学任务和学掌握知识情况
1.使学生经历了观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。
2.学习了统计的知识,理解中位数的意义。
3.学习理解了正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
二、取得成绩的经验
1.开学之初,我按以往的教学备课,发现只有几个孩子能跟上我的思维。我意识到自己过高的要求了孩子。这些形式学生根本没有自主探究的习惯,也不知怎样自主学习,加上部分学生基础较差,课堂得探究是老师一个人的独角戏,这样下去,课堂将会是四不像,孩子们将一无所获.。为了让孩子感到只是易学,一般先复习与新知相关的知识点;新知阶段,我在分散难点的同时,以引导学生思考为主,逐步放手尝试;巩固阶段,我注重基础的掌握,适当设计思维训练。学生在逐步引导下,有了学习的基础和思考的习惯,才能进行有效的自主学习,
2.认真备课,吃透教材,不断寻求新的教学方法。认真上课,每一节上课前,我都会精心准备,课中我会精神饱满,认真倾听孩子们的想法,站在孩子的角度思考问题,尽量鼓励孩子,保护孩子的积极性,亲切的与孩子交流;课后,我及时思考得失,积极反思;并细心观察孩子们的进步,及时表扬,激起孩子学习的动力;孩子们有了了学习的兴趣,自然愿学会学。在知识的传授中同时,我注重培养孩子们的学习习惯,教给学生有效的学习方法,渗透做人的道理。
3.狠抓学困生的转化工作,帮助他们树立信心使他们的成绩有提高。
4.狠抓课堂纪律,使学生有良好的学习环境。
三、失利原因分析
1.对学生的意见了解不够,有时虽然了解学生的学习情况,但对他们的指导还是不够细腻。
2.去年生病多多少少也耽误了点学生的学习,导致学生有些知识掌握不实,不能灵活运用所学知识。
3.平时教学中,学生缺乏独立思考的习惯,遇到难题不是放弃就是乱做,养成依赖性。
4.学生学过的知识不能运用到实际生活中,达不到学以致用的目的。
四、改进措施
1.弄清教学目标,确立具体的教学目标,提高教学的方向性
教学过程实质上就是按照教学目标的要求,通过信息传递、引起、调整、控制学生的知识和心理的发展,使其掌握知识、发展智力、形成能力的累进过程。因此确立具体的教学目标,是优化教学过程的先导。
2.合理控制教学节奏,提高教学的有效性
如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤,那么合理控制教学节奏,是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说:“教育需要的不是很长时间,而是如何利用很少时间。”因此,在课堂40分钟的教学中,应注意选择教学的最优速度,充分利用学生有意注意和无意注意,向主攻目标进取;有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律,形成有张有弛变而有序的教学节奏。
3.强化信息反馈,提高教学的可控性
要使教学效果的最优化,除了合理控制教学节奏,灵活选用教学方法之外,还必须强化信息反馈。通常学生在学习中常犯以下错误:一是上课时就理解错了概念,二是遗忘,三是概念多了容易混淆,四是学习粗心大意。显然这是可以在教学中及时发现并加以纠正的。教师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段,获得反馈信息,并根据学生情况,采取适当的补救措施及时加以纠正。比如个别辅导,学生之间的合作等。这种反馈矫正活动,应贯穿于教学过程的始终,从而顺利完成每节课的教学目标和任务。
4.重视数学与生活的联系。
(1)选择学生熟悉的事物,充分利用学生的生活经验学习数学。
(2)选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实世界的联系。
(3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学与生活的联系。
(4)通过真实的数据和现实问题,关注学生情感态度和价值观的培养。
5.重视数学应用意识的培养。
(1)在解决简单问题的过程中学习数学,体会数学学习的价值。
(2)加强数学与现实问题的联系,培养数学应用意识。
(3)在“综合应用”中,培养数学应用意识。
6.重视知识的自主建构过程
(1)利用学生的已有知识,自主建构数学。
(2)加强知识间的联系,自主建构数学模型。
7.在操作和体会中学习数学
(1)在动手“做”的活动中,理解数学,形成相关技能。
(2)在动手“做”的活动中,体会图形的相似,发展初步的空间观念。
(3)在动手“做”的活动中,自主建构数学,获得数学探索的经验和方法。
8.加强“数”与“形”间的联系
(1)借助图形,帮助学生理解知识。
(2)加强数、形之间的联系,使学生获得用图形描述事物的初步经验。
(3)在用几何图形表示数据的过程中,建立数形之间的联系。
总之在以后的数学教学中,让学生喜欢上数学,对数学产生浓厚的兴趣,让学
生轻松快乐学数学,并把所学知识应用到现实生活中。年级数学下册教学总结 这是小学阶段的最后一个学期,也是个关键时期。本学期我能认真执行学校的教育教学任务,把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到良好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结:
一 、认真备课 。课前精心备课,撰写教案。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定所用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,及时反思,写下学生学习中的闪光点或困惑,课后及时回顾、反思,写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,努力实现教学高质量,课堂高效率。
二、注重课堂教学的师生互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
三、认真做好每一次的考试与考后辅导工作。
本期教学工作,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。 学完每个单元,对学生知识掌握情况进行能力的测验,测验后我对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
四、狠抓学风、班风,创新评价,激励促进学生全面发展
课堂上大部分学生都能专心听讲,认真完成作业。但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业找别人的来抄,这样就严重影响了学生学习成绩的提高。对此,我开展诚信教育,并狠抓学风,在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风,严厉批评抄袭作业的行为。同时我激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段。特别对后进生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
总之,本学期的教学工作有成功的地方,也有很多的不足,比如说,对新的教学改革理念掌握不是很好,将新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、自己的教学经验不足等。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,努力提高自身素质,使自己走上一个新台阶。