焦作市小学英语优质课听后感

20xx年x月22-23日，全市在实验小学举办了“小学英语优质课竞赛的活动”，教师

授课是一种艺术，听课是一种享受。我有幸听了焦作市小学英语优质课竞赛的12堂英语课，两天的学习使我受益匪浅。这次观摩活动对我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。此次参赛教师教态亲切、自然、表情丰富，课堂活动设计环环相扣，层次分明，教学设计新颖，所做的课件各有特色，他们正确的语音语调，流畅的语言，熟练地运用英语组织课堂教学，以及学生的英语水平都很棒，接受能力强，给我留下了深刻的印象。

首先：每位老师都是采取的全英教学，出色的口语表达让我记忆深刻，标准的发音，富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。授课教师教态亲切和蔼，善于引导学生独立思考。注意知识的积累和运用，让学生自己形成良好的语言习惯，打下良好的语言基础。如段莎老师的课，花样百出，惊喜不断，可以让我学习的地方就更多了。比如，她的教学姿态，动作优雅，具有亲和力和感染力，她的语音语调，调动学生气氛的方法以及她那些创新的点子。

其次：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有group work, team work, work in pairs, guessing, play games等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有chant，guessing，play games，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

第三：任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，教师尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。

第四：将多媒体引进课堂。每位老师的课件制作的非常精美,每一张图片都很实用并且能起到提示的作用，背景和文字的搭配也很好,给人一目了然的感觉。课件的制作关系到整节课是否成功，平时自己上课我们也是很注重的，和他们的课件相比，自己还有很多改进的地方。老师的板书和教具准备的很充分，随时起到提示学生的作用，自己平时上课板书还是需要进步的地方，各种新颖的积分榜也让我印象深刻，自己以后可以在自己的课堂上用。

第五：参赛老师用OK、 Very good.、Wonderful、Excellent、did a good job等积极性评语来表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，参赛老师还给最后获胜的小组赠送gifts,这些都刺激了学生的积极性，收到良好的教学效果。

通过这次的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各校的水平不一，风格各异， 但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我的感受：

一 、教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

1.正确的语音语调；

2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；

3.英语词语丰富、语言流畅；

4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、 激 昂、情意交融。

5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观， 主题突出，形式多样，设计合理。

7.课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。

8.勤反复 ，教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。

另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。

二、课堂导入的精心设计，拉近师生关系

“良好的开端是成功的一半。”教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，它是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。英语课堂教学的导入，起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。如果按部就班地教学，势必会削弱他们的学习兴趣和热情，而精心设计的情节能抓住学生的心弦，调动情绪，激发兴趣。也就是说要保持学生的原有的热情，课堂需要创新和热情，这样才能激起美丽的浪花。

三、组织多彩的课堂活动，增加兴趣。

《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是非常有利的。

兴趣是学习的原动力，对孩子来说，学习的积极性更是与兴趣紧密相连。人们也常

说在玩中学，唱中学，演中学，做中学，形式上是玩、唱、演、做，而把英语的真实目的“隐藏”在这些形式中，学生在无形中学会了英语。这就是以“习的”为主的教学方法。具体活动是：

1、歌曲歌谣教学活动 在课堂中运用各种英语歌曲、儿歌 、童谣来学习和巩固所

学的单词和句型。

2、游戏竞赛活动 活泼有趣而富有意义的游戏能吸引着学生参与，并使其直接接触

应用目的语言。

3、情境交际活动 许多参赛教师避开了传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现在课堂教学，我们不妨进行一番 “换位思考”，把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。

四、注重基础，做好示范，适当知识延伸

这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的知识延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。教师的板书设计设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书设计全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书设计的过程，又怎么能起到示范的作用呢？所以，应当让学生看到教师板书过程。

五、灵活处理教材。

教师要深入挖掘教材，有较强的分析、把握教材的能力。教师不能一味地只是教教材，而是要把教材作为一个载体，敢于打破教材的原有体系，要有重组教材的能力，并适当进行拓展延伸。这一点在参赛教师的教学设计中都有体现。

六、创设真实情景，增强语言的交际性。

交际功能是语言的最本质的功能。师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。

课堂口语教学的总目标是使学生习得交际技能，促进学生在课堂内外真正的口语交际，而任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的，情景决定语言表述的意义，总之英语交际活动离不开真实地情景。

七、营造英语学习氛围。

外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。英语小令、英语故事表演赛、绕口令比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造英语学习氛围，保持学生的兴趣。

八、提高英语教师综合素质

（1）加强英语教师专业学习

作为一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识，而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。

（2）组织教师通过网络技术开展教研活动。

通过组织英语教师多外出学习，利用外面教师的先进经验，借鉴学习他人的课件，把他们转化为自己的东西，并且运用到课堂教学中，从而实现优质教学资源共享，通过区域互动，打破各校“个体作战”的狭隘教研框框，促进教师的专业发展。

对于这次听课，我提出以下建议，当然也是我们以后要注意的：

1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模

式，使用不同的教学方法和步骤。

2.要加强英语教学的实践性。个别教师讲解知识过详，讲解几乎占了课堂教学的大半时间，忽视了英语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。

3.要注意创设情景的实用性。有的教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。

4.要重视过程。有的课只有结果，没有过程。英语教学要重视语言知识转化成技能和交际的能力的过程的教学研新课程的背景下，我们的英语课究竟应该怎么上？这个问题对于我们每一个英语老师来说都是心中永远的结，在新课程理念的指导下，怎样来处理我们的教材，怎样与学生交流，怎样控制课堂的节奏，怎样培养学生的创新意识和实践能力，是我一直都想弄明白的问题。 5.板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的置及板

书的及时性。

6.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流域形式，我们要真实有效的评价。

7.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。

“授之以鱼,不如授之以渔。”教师教给学生知识,不如教给学生学习知识的方法。只有这样，学生才能拥有自主学习的能力，才能有长足的发展。实际上，教育是分层次的，在一些层次上，“授之以鱼，不如授之以渔”。但在另一些层次上，应该“既要授之以渔，又要授之以鱼”。

课后，付学军教授针对课堂中所存在的问题提出了几点值得思考的地方，对我很有启发。

1.提高教师自身的语言素养，上课用语要与课堂环境想匹配，评价语言要丰富。

2. 学生的表现超越或低于课堂预设时，如何进行课中反思。我们平时在做的一般只有课前预设和课后反思，从来没有想过课中反思。这方面是我在今后的教学过程中要努力完善的。

3. 教学媒介的使用要恰当。讲课老师特别强调了板书的重要性，我认为很正确。虽然手写比较费时，但教师的书写过程对学生来说也是一个巩固知识点的过程。

4. 小班化教学如何体现，机会均等的问题。授课老师似乎总偏向于请左手边的学生。在之后的教学中，我就会刻意多走动，多叫不同的学生发言，尽量做到让更多的孩子有机会展示自己。

5. 课后作业的效果。公开课的作业布置与平时不同，老师们都想要展现新意，却没有考虑到学生该如何反馈。而布置作业目的主要在于巩固已学知识。这次听课过程中的老师运用了作业分层布置的方法，我觉得非常值得学习。因为每个学生的认知能力不同，知识掌握的程度不同，因此在布置作业时分类对待会是比较有效的。但是，这种方法在具体操作时也有一些弊端。因此还是要在实践中总结经验，继续摸索。

7. 教师在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。

8. 教师指令与学生实践操作是否贴切。教师指令必须简洁、易懂，这样才能让学生按照你的要求一步一步去完成。

9. 教师要有热情、激情、爱心、专注、用心、感染学生。体现教育理念，教育公平。

10.教师教学重难点应当突出，主线不能离开学生。知识重复率高，提高学生的观察率，让学生学会检索信息。

11.承上启下。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。

12、教师关注学生的情感态度的培养，注重保持学生积极的学习态度，培养学生乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

13、教学活动设计形式多样，教学内容丰富多彩。课堂气氛活跃，课堂好似舞台，12节课展示了不同的歌曲、歌谣、情境表演、游戏，反映了小学英语教师的多才多艺，体现年青教师的青春活力， 14、对教改的追求至少分成三个层次——低、中、高。而追求的过程往往是由低向高依次递进式发展。

第一层次是最低层次，在这个层次上，教师追求的是教学技能、技巧和方法的改进与实施。

第二层次是中级层次，教师在完成第一层次之后，开始关注教学条件、教学环境和教学管理对教学效果的影响。

第三层次是高级层次，在这个层次上，教师从对方法的追求和对教学环境的思考中跳出来，开始迈向更高、更远的目标，思考教育的意义、教师的作用和学生的全面发展，提出具有对教育本质的理解和适于人的长足发展的、具有长远意义的改革建议和措施。

15.课堂上的“追公交车效应”目的是“传播美妙语言，架设沟通桥梁，传递和谐讯息”，在这里，人人都有用武之地。 16、教学设计中的“合理搭梯子”

“合理搭梯子”，贵在合理。“汽车”不能开得太快，但也不能太慢。当学生不能一步达到教师要求的水平时，教师就必须合理地设计出重点难点的梯度。换句话说，就是从学生的认知能力入手，把大任务切割成小任务，实施小步教学，适当降低难度，让学生易于接受，这种做法与“建构支架”理念十分接近。

听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我收益非浅，活动 虽然结束了， 但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，争取更大进步。通过听课，让我开阔了眼界，使我更加明白自身存在的不足。自己的教学理念需要进一步提高，教学过程中要重输入，但更要重输出。

总而言之，在以后的教学中，要努力做大师不做小匠，因为大师重在创新而小匠总在重复；要努力做登山人而不做推磨人，因为登山人时时在登高，时时在进步，他会一天比一天高，而推磨人却日复一日的机械性的转圈，毫不更改。作为一名年轻的老师 今后的教学之路上，不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我看到的必然是明媚的蓝天！

第二篇：英语优质课听课心得体会

英语优质课听课心得体会

为期两天的浙江省初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步