浅析五年制高职班级教育工作设想

作者：叶青

来源：《成功·教育》20xx年第10期

【摘要】五年制高职学生的特殊性决定了每一个年级的教育目标的差异性。无论在纵向还是横向上，教育目标、教育手段并非是孤立的、线性先后排列的，而是前后承接、相互渗透、多线并行的。

【关键词】年级教育目标；心理拓展训练；求职信

五年制高职学生有其特殊性：既不同于三年制中专生、职高生、普高生；又区别于通过了高考的大学生。五年制高职学生与三年制中专生、职高生、普高生处于相同的年龄阶段，都由初中升学，心理、生理特点有很大相似性。五年高职学生学习压力、紧张程度介于中专生、职高生与普高生之间。相较于通过了高考的大学生，五年制高职学生年龄要小3-4岁，心理、生理都明显稚嫩的多。

从纵向的时间上分析，高职五年的班级教育目标各有侧重。

一年级是适应期：班主任要帮助学生适应新的校园、适应不同于初中的学习方式，更重的是指导他们转变心态，树立专业意识、信心。

二年级是成长期：班主任要紧抓学生的学习、尤其是专业技能的学习。这一点至关重要，是五年高职生的优势所在：相较于中专生拥有更深厚的理论基础；相较于大学生，走上工作岗位更早，拥有更强的实践操作能力。但是，如果高职生专业技能水平不高，就刚好相反，处于一个高不成低不就的尴尬境地：实践操作能力不如中专生；理论基础弱于大学生。

三年级是过渡期：在不放松学习的前提下，要帮助他们完成高中阶段到大专阶段的转变。加强班委会的职能，班级管理的重心由班主任指导逐渐过渡到学生自我管理；学生心态由少年向青年过渡。并且三年级的班级教育还要比以往更强调学生的人格塑造。

四年级是准备拓展期：班主任在强化班级学习专业技能氛围、帮助学生转变心态的同时，要向学生系统的介绍本专业的行业现状、地区现状，指导学生开始进行职业生涯规划。有条件的话，还可以把班级分成若干小的团队进行主题实践项目。让学生把学习到专业技能整合起来，在综合性的实践项目中检验不足之处加以弥补。

五年级是实习期：根据国家的相关规定学生要进入单位实习。班主任要在这一阶段走访实习单位，疏导学生的思想、心理：校园到社会的反差比初中到高职的反差更大，学生内心的迷茫、冲突爆发的更激烈。结束实习，回到校园后，班主任要认真倾听学生的心声，指导他们总结经验、弥补技能上的不足。毕业前的最后一段时间里，班主任还需要指导学生完成职业生涯的规划、撰写求职信，为将来的人生踏实的走好高职阶段的最后一步。

从横向的班级教育内容、方式看，需要紧密结合各个教育目标。

新生入学伊始，班主任通过观察、座谈、周记等方式全面了解学生的家庭情况、初中的学习基础。制定针对每个学生特点的教育策略，做到有的放矢。同时在整班范围对比高职与初中学习的差异、灌输主动学习的观念，传授同学之间互动学习的方法。班主任还需要初步介绍本班的专业及相关要求。

在恰当的阶段班主任的工作重点需要向学生的品质培养、人格塑造方面倾斜。先成人，再成才。少年向青年的转折对人的一生都非常重要。班级管理不能始终事无巨细班主任亲历亲为，而是要逐步的、由小到大的“放手”。最终要达到布置任务，学生自主完成的状态。在这个过程中，融入灌输学生团队、合作的意识：领受任务——班委会小范围讨论——全班讨论，集思广益——形成行动方案——评估可能的执行效果——分成若干小团队分头行动——任务完成——全班反思、总结。

达到这样较理想的教育效果是困难的，需要做大量的引导工作。班主任可以跟心理健康辅导员合作，以拓展游戏的方式培养学生各方面的能力。如：以“大风吹”的方式——十人抢坐九张椅子的游戏——培养学生在陌生环境迅速打开局面的能力；交流能力可以用“合作涂鸦”的方式培养——两名以上、七名以下的学生在七分格内随意画上线条，再依次在别人的线条上画线条，最终完成七幅图案，相互交流、诉说自己对每一幅图案的理解等。班主任还要通过演讲、征文、黑板报、个人小报、观看电影、班级讨论、踏青郊游等方式树立学生的正确观念。如：以《饥饿的苏丹》、《秃鹰与女孩》等图片为主题进行班级演讲、征文，使学生树立节约、珍爱生命的观念；以观看、引导讨论电影《辛德勒的名单》树立学生保卫和平、反对战争、用恰当的方式解决纷争的观念；观看、学唱MTV《刘欢—重头再来》、《破产千万富翁高逸峰》的方式树立学生坚忍不拔的意识；以踏青郊游的方式树立学生热爱自然、保护环境的意识等。 学生学习过程中，班主任要不断介绍本专业的行业现状、地区现状。不能读死书，与现实脱节。理论知识的学习与实际现状紧密联系，为实习、就业打牢基础，并且对撰写求职信有特别重要的作用。

高职生的求职信并不仅仅只为“求职”，而是类似于大学生毕业论文式总结性的学习成果汇报。求职信的内容必须体现出撰写者与众不同的专业眼光、个人素养。能用较高水准的硬笔书法亲笔书写求职信，能够体现学生的文化素养；求职信联系行业、地区的现状展开，作出合理的推测与建议，则体现学生的专业眼光、职业能力、全局观念。高水平的求职信争取的不仅是就职的机会，更进一步是为学生在职场争取更多的发展机会、更大的发展空间。

第二篇：小学五年级上学期班级教育工作总结

小学五年级上学期班级教育工作总结

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“迎国庆”的系列活动、“庆元旦”诗歌朗诵、“献爱心”活动、“人人知法”等主题班会”、“美化校园、保护环境从我做起”实践活动等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第

一、大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面；第四、及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、学会正确关爱，营造温馨班级

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优秀生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。