班主任工作经验总结

在十多年的班主任工作中，付出了不少艰辛，也收获了一定的经验。我深深体会到，自身素质的高低，是做好班主任工作的重要基础；良好的师生关系是做好班主任工作的保证；注重教育方法，以表扬为主是做好班主任工作的良好措施；改革班级组织，充分发挥主人翁意识，做好后进生的转化是做好班级工作的重要一环。

一、提高自身素质，加强自身修养，增强教育效果

“学高为师，德高为范”，“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。这是我在班主任工作岗位上一直奉行的原则。有一年，在我所新接任的一个班级中曾经有过十几个同学长期迟到的现象，屡禁不止，怎么办呢？我虽然离家很远，往返要两个多小时。但我坚持每天第一个到校，站在教室门口用微笑迎接每一位同学，并记录着每一位同学的到校时间。同时，与同学私下交流时，有意透露家离学校有20多里等情况。于是在学生中就传开了“老师住得很远，不仅没有迟到，而且天天到校很早，真是让人佩服！”渐渐地，迟到的学生慢慢地少了，可见，班主任身教胜于言教。

二、和谐的师生关系是做好班主任工作的重要保证。

爱是师德的核心，是师魂。它能强烈的影响学生，为学生的发展创造有利条件，爱是班主任必不可少的一种品质。没有真诚的爱，教育就不会成功。每一位学生都有自己的感情、兴趣和爱好，都需要别人的理解、尊重和关注。作为班主任，只有尊重、热爱和信任学生，把自己置身于学生中，和他们打成一片，融为一体，同他们一起劳动，

一起游戏，和他们谈理想、抱负，谈学习以及社会，他们就会向你敞开心扉，把自己的思想、感受向你倾诉，这样无形之中密切了师生关系。了解了学生的心理状态，对他们的教育才能够做到有的放矢，老师在学生面前所讲的每一句关心的话语，所做的每一个细微的动作，都能在学生的心目中留下深刻的印象，与学生的心灵产生共鸣。如在一个自习课上，当我巡视到一位同学面前时，发现他的文具盒掉在地上，我弯腰给他捡了起来，并给他端端正正的摆放在课桌上。后来我发现他学习较以前更加努力，成绩明显提高。在一次班会上，交流学习经验时，他满怀深情地谈起了这件事。这充分说明教师的一份关爱，就会在学生心里激起一股暖流，学生就会对教师产生一份感激之情，从而使其在思想上，学习上产生强大的动力。

在班主任工作中，在热爱、尊重和信任学生的同时要坚持严格要求，宽严适度。若能准确把握，工作将会得心应手，一帆风顺。

三、遵循学生心理特点，以表扬为主，发挥学生主观能动性，做好班级工作。

根据青少年心理特点，每一个人对自己都有较高的期望值，作为班主任如能努力发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，一定能取得较好的教育效果。表扬是学生上进的催化剂，是学生前进的力量源泉。比如，今年从濉溪中学考上一本的张裕怀同学，在给我的信中写到：“吕老师，我之所以有今天的成绩，是因为你在班上对我的一次表扬。当时我的成绩并不是太好，只是在一次测验中考得不错，你在班上表扬了我，说我聪明，将来必定有所作为。就是这一句话，使我对学习

充满了信心，从那时起我发奋努力，成绩有了很大提高。总之，没有你的肯定和表扬，我是很难一下子就考上一本的。”在无数这样的例子中，充分说明了表扬的作用是多么神奇。

四、改革班级组织，充分发挥主人翁意识。

我在十多年的班级管理中，总结了以教师为顾问，以学生干部为核心，以小组自治，全体同学参与的班级管理模式，收到了很好的效果。积极引导学生共同参与制定班级的奋斗目标，提出近期、中期、长期目标，由易到难，由近到远，不断调整，逐步提高。实行“常务班委会”“值日班委会”并存的模式，使每一个学生都有岗位目标责任，都有在岗位体验成功的机会。让学生学会管理自己，自己教育自己，让每一个学生都参与管理，都成为班集体的主人。从而主人翁意识得到激发，工作热情得到提高，进取精神得以增强，学习积极性得到了极大的提高，班集体整体形象逐步提高，在学校的文明班级评比、广播操比赛等各项竞赛中总是位居学校前列。

五、面向全体学生，做好后进生的转化工作。

由于学生在生活环境、家庭教育等各方面存在的差异，形成了兴趣、爱好、特长和学习等个性品质方面的差异。在每个班级里，总有一部分同学存在这方面那方面的不足，对待他们，我总是耐心细致的做好教育工作，因为我深知后进生就像一棵棵弱苗，他们更需要关爱和扶持。在平时与后进生相处时，我总是细心观察，及时发现他们学习或生活上的闪光点，及时给他们爱心、信心、和希望，让学生认识到只要付出努力，一定会取得成功。

“亲其师，信其道”，十多年与学生朝夕相处的实践告诉我，作为一名优秀的班主任，只有用满腔的热情，关心学生，关爱学生，才能得到学生的信任、爱戴，取得真正有效的教育效果，形成积极向上的班集体。

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作要突出“人·情·理·实”

—范晓芬

班主任工作担任了几年，说经验还是谈不上，只能简单介绍一下做法。

一、坚持“以人为本”的原则。

增强育人意识，给孩子真正的理解与关爱，用孩子的眼光看孩子的心，想孩子，给每个孩子平等的机会，让每个孩子都能抬起头来走路。

学生正值花季，调皮、爱玩是天性，孩子身上常出现各种各样的错误，缺点是难免的，也是正常的，尽管总给老师带来麻烦，令人不高兴，但都有天然的合理性。这时，我就尽力与孩子们缩短心理的距离，用孩子的眼光去看孩子，每个班主任都应该具有爱孩子的心，为此，我常挤出时间和学生们一起看他们喜欢的动画片，为了能设计出孩子们喜欢的活动，我到处寻找，搜集孩子关心的话题。常和学生聊天，了解他们的需要，与学生之间架起了一座心灵的桥梁。

二、坚持“以情为依”的做法。

师生情相依，活动情相寄，只有动之以情，才能晓之以理，才能更好地寻之以行。 我知道，老师要想以情感人，首先自己要有情，工作中，生活中教学中处处，时时心中装着孩子，关注着他们的一言一行，常组织各种活动，培养学生关心别人，也就是关心自己的行为作风。

三、坚持“以理为理”的宗旨。

以理论为依据，自觉实践，提高水平。

为提高自己的管理水平，为了适应新时期的教育形式，在工作中常严格要求自己，掌握一些学习材料，多总结勤动笔，善于用理论指导实践，提高工作水平。

四、坚持“以实为的”的工作原则。

追求班级工作的实效性，是教育的最终目的。

为了学生在教育中有所得，有所获，在工作中我始终把“实”字牢记心里，并作为自己追求的目标。爱过方知情浓，班主任工作让我领悟了爱之深，情之浓，和孩子们在一起，我似乎总拥有一颗永远年青的心。我希望在班主任工作中发挥自己的更多的热，更希望自己的工作永远能够给孩子带去快乐。

1 20xx．1．8