小学五年级班主任经验交流材料

班主任是世界上最小的主任. 班主任是学校里最苦的岗位。这些年在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好班上的学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未

然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，比如五年级学生打扫卫生区还不怎么会用大把，我就手把手地教他们，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话、上门家访等方式了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上《平行四边形的面积》时，我请学生说平行四边形是怎样转化成长方形的。大家都高高的举起手，随后我请一个后进生来演示，他上来就来了个搞笑的动作，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟

了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？朱锦昆同学不但勇敢的举手，而且还知道了老师要让他表演，只是他还没做完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一阵安静。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的俞玉启同学每天为班级摆桌椅，捡地上的纸屑；王俊杰同学主动 为班级擦窗台，致使我们班的卫生不怎么扣分，何漫同学捡到人民币交给失主，曾小雨同学下雨天为小同学打伞、背书包??这就要求我们班主任要善于发现学困生的闪光点，树立他们的自信心，从生活上去关心他们，在学习上去帮助他们，我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。

总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。

第二篇：祝陈小学六年级班主任经验交流材料

祝陈小学六年级班主任经验交流材料

主讲人：赵联忠

成功的做法：

1、设计好班级栏目，营造良好的学习环境。班级是我家，美丽靠大家。教室是大家长期生活学习的地方，一定要注重培养学生主人公的意思，让学生去动脑思考美化教室，布置教室，我在教室里布置了知识角，图书角（每日上交2本图书，交换阅读），卫生角，班务专栏等。班务专栏里设置有作息时间表，课程表，卫生值日表，班干部每日值日表（每日负责各口的地方，负责记录当天发生的违纪的事情），好人好事记录薄（由全班同学记录每天发生的好人好事），以上两种记录簿实行积分制，违纪扣分，好人好事加分，学期末汇总合计总分，按分数高低进行颁奖。

2、让人人参与班级管理。

班级内设有学科代表，班长，副班长，体育委员，纪律委员，文娱委员，卫生委员，安全委员，分工明确，责任到人。班长和副班长每天巡查其他班干部的执行情况。对于班干部各人负责的事务执行落实情况坚持一周一总结。

3、加强沟通交流。

留心观察并时刻关注班级学生的心理变化，及时与相关同学进行交流，消除不稳定的情绪。

4、注重激励性评价。

对学生的平时表现坚持以积极的正面的评价为主，对于屡次违法纪律的同学要有针对性的进行批评教育。

5、成立学习互助小组。

实行一对一帮扶小组，在学习上指名谁帮助谁，如果谁帮扶的对象有了明显的进步，学期末将在个人积分上进行加分，或者颁发小老师奖状。

班级的困惑：

1、班级的有些同学思想素质很差，有的想组建小团伙？如何纠正？有没有更好的教育方法？

有的学生没有父母的管教，常年在外务工，学习成绩落后，跟坏孩子上网做坏事。

2、如何提高班干部的管理能力？有的孩子不会管理班级，有的管理时没有人听，要么和别人起冲突，甚至还不如不让其管理，管理了反而班级更乱？有的班干部违纪，撤掉了班干部，没有后备资源怎么办？原来的班干部如何转化教育实现有效管理，真正成为老师的小秘书？