听《美丽的集邮册》心得体会

金秋十月，十三校联研掀起以“语用”为核心的阅读教学策略运用为主题的语文课堂教学研讨活动热潮。十三校全体语文教师参与听课、评课，激起了对课堂教学的反思与热议。现行小语教材，“文选型”教材一统天下，所选文章往往独立成篇，又以人文思想或文本内容为单元主题，因而存在着语言训练目标不明，造成了教师对其作用和功能认识的广泛模糊，在一定程度上影响了教学的实效和学生语言能力的发展。

本次十三校联研活动课让我收获颇多，也存在一点困惑。三堂《美丽的集邮册》的执教老师都能做到：利用多媒体课件，直观地引导学生学习。因为当前信息产业发展迅猛，信件逐渐退出人们的生活舞台，学生对信件的接触少，比较难理解文本的主旨。所以，非常有必要利用媒体资源拉近学生与时空的距离；课前准备充分，调动学生搜集资料积极性，培养学生搜集整理资料的能力；能深挖文本结合“语用”训练，《美丽的集邮册》是一篇诗歌，描写方法讲究，老师能凭借各自浑厚功底导入，提高学生对文本的理解，同时帮学生学以致用，达到“语用”的训练——学习、理解、对应诗培养学生创作能力。设计了 “初读”、“细读”的环节，让学生有时间直接地、反复地接触课文，让学生在读中识字、学词语、积累语言；在读中，进行感知、感悟；并且在读中培养语感进行口语交际，拓展想象，但是本着在以学生为主体的新课标思想下，学生训练量仅仅停留在表面大集体活动中，个别训练人次较少——好像是蜻蜓点水而过场，这样能达到在阅读实践中受到扎扎实实的训练吗？。

本人认为既然是把“语用”阅读教学提升为核心，是应在之前研讨的以“语言能力发展”为主线，以语言能力点为单元主题，以“能级递进”为序列，注意选文和练习拟制，具体落实到各个年级、各个单元中去的基础上提升的新型教学模式，促进学生语文素养的形成与发展，从而突破“文选型”教材的教学“瓶颈”。

第二篇：听课的心得体会

幼儿园听课总结

今天是我园和第五幼儿园手位手活动。我听了两位老师的课，给我留下了深该的印象，秉着扬长避短，让自己的讲课水平更上一层楼的思想，课后，第五幼儿园长以及各个园的教师们进行了课后讨论，会议上教师们各抒己见，将课中的优点与不足的地方进行了评价，我总结了会议的内容，并做了如下评价。

历史上很多伟大的教育家，在他们的著作中都提到过，幼儿的主要任务就是“游戏”，不是单纯的去玩游戏，应该让幼儿在游戏中感受什么，学习到什么，这才是游戏的重点，在课中我感觉教师与幼儿的互动游戏是一大亮点，它不仅增强了教师与幼儿之间的情感，从很大程度上讲，它为教师以后的教育工作做了很大的铺垫。但是，美中不足的是，幼儿是整个游戏中主导者，他们是天真无邪的，他们是充满想象的，他们不会按部就班，因为他们的思维是活跃的，而教师却将这点忽视了，反客为主，将幼儿变成游戏中的被动者。 在教玩具的使用上面，教师们大胆创新，由简单的折纸画图画，到后来复杂的魔术（精细的制作可以体现出教师的基本功底）。然后就是课程的逻辑性，一堂生动的课一定要有清晰地逻辑性，不能按部就班也不能一团乱麻，在讲课中，教师们首先用不同的方法引导幼儿集中注意力（因为幼儿的注意力非常差，教师要用不同的方法去提醒），其次由辅助

教具去激发幼儿的探索欲，引导幼儿主动的探索知识，再次在课中抓住细节，（例如在玩游戏的时候有的小朋友摔倒了，教师要抓住这个细节告诉幼儿要不推不挤，要有秩序要注意安全）。最后，要有好的结尾，在课上，教师们做了一个很好的结尾，（例如，抱着你的小宝宝安安静静的走出教室不要吵到他们；玩完游戏后，小朋友们可以到院子里和其他班的小朋友一起玩，你还可以教教他们怎么玩）。

在学习新知识的同时，加深对旧知识的复习，初次记忆在人脑中只有短暂的停留，只有反复加深才会成为永久记忆，同样，在课堂上，教师充分运用旧知识，让幼儿在学新知识的基础上，又复习的将原有的知识，一举双得。

在传授知识时，教师使用的投影仪播放，虽然大的图片，声音引起了幼儿的兴趣，但是，先进的设备抢占了教师的地位，幼儿只会去注意好玩的事物不去理会教师；在给幼儿做折纸示范时，教师只是讲了简单的步骤却忽略的重要的步骤，却没有突出课的主题，这是在我们教育工作中所要注意的。

在这次听课中，我学到了很多东西，也很感谢能有这种机会去借鉴被人的经验，同时也增强了自己的能力。希望下次还有这种机会。