心理辅导教师工作守则
1、 热爱心理咨询工作,努力钻研业务,不断提高咨询技能;
2、 理解和尊重来访者,与来访者建立平等友好的咨访关系;
3、 工作认真负责,作好咨询记录,定期进行案例讨论和工
作总结;
4、 严格遵守心理咨询工作的保密性原则,未经来访者同意,
不得对外提供任何资料;
5、 对在校学生提供免费咨询服务,不得向来访者索取报酬;
6、 了解自己的专业局限性,对超越自己能力范围的来访者
及时转介;
7、 若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向,要及
时实施危机干预措施;
8、 若要实施心理测验,必须使用经过标准化的心理测量工
具,并对测量的结果作出全面解释;
9、 保持与来访者之间客观的咨询关系,对来访者提出的超
出咨询工作范围的要求不能予以满足;
10、 咨询工作原则上必须限定在咨询室内进行;
11、 保持咨询室安静整洁,为来访者营造良好的咨询环境。
20xx年x月x日
学生来访须知
1、 心理辅导室主要为成长发展过程中出现心理困
惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题的青少年学生提供咨询和辅导。同时也为心理障碍患者提供转介服务。
2、 求询者遇到比较复杂的问题,要事先与心理辅
导室预约,并要准时赴约。若要更改约定时间,请提前与咨询老师联系。
3、 咨询过程中,要予以积极的配合,要认真完成
老师布置的咨询作业。
4、 咨询后情况有所好转者,不要擅自中断咨询,
后续咨询间隔、次数、何时结束咨询等,要尊重咨询老师的意见。
5、 如果咨询需要若干次才能结束,在咨询间歇期
内要主动地与咨询老师进行必要的沟通(可通过电话联系)。
6、 经咨询,情况出现明显改变时,要将有关信息
及时反馈给咨询老师,以共同分享。
20xx年x月x日
第二篇:学校心理健康教育工作总结
临沂七中心理自询室20xx年度下学期
工作总结
20xx年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。
一、按照制定的心理健康教育主要工作目标,我校这学期开展的主要工作:
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心教育”工作,落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想,坚持活动育人,贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”,使每位学生都成为崇尚和谐,追求美好生活的新一代。
2、坚持“以德治校”的方针,树立“教师人人都是德育工作者”的理念,强化服务意识,严守从业准则,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培养人,以真挚的情谊感动人。
3、坚持“活动育人”的理念。
注重“课堂内外”的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式,落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课,开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处,及时调整教育思路,提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生。
4、 提高全体学生的心理素质.
根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高。关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。
二、心理健康教育采取的具体措施有:
通过师资培训和课题研究及校本研修,培养一批心理健康教育的骨干教师,搞好师资队伍建设,提高广大教师的心理健康水平,保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的,根据学校的办学定位和我校的教育特点,我们在工作中确定了以下几条途径。
1、开足心理健康课程
利用班会,由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课。强调行为训练,不只停留在说教,或灌输理论知识,而是让学生亲身体验、感悟,提高心理健康教育的实效。
2、广泛开展健康教育活动
与学校德育工作相联系,通过社会实践活动、年级活动、班级活动,对全体学生开展心理健康教育,通过宣传窗、讲座、黑板报等宣传阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
3、全面渗透在学校教育教学的全过程中。通过各学科教学,把心理健康教育渗透在课堂教学中,挖掘各教材内容,找准心理健康教育的结合点,让学生获得心理体验来改变自己的观念,注重对学生心理健康的教育,这些都是心理健康教育的主要途径。
4、举行课堂内外心理健康教育普及活动,上好心理健康课。
5、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。
⑴、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五为面对面咨询时间,周六、周日为热线电话时间。
⑵、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
⑶、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话6个,接待来咨询的学生3人次,网上咨15例,在来咨询的人中有一半以上是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
⑷、做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我室给高三6个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。
三、发挥心理咨询室的作用
作为心理健康教育的主要场所,心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里增加了沙袋,充气人等新设备,心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善,环境更加优美,使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力。