20xx年度第一学期朗迪幼儿园教研计划

一、情况分析：

上学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，以“教学方法的有效性”为教研活动题目。经过一个学期的研讨，以教研活动、相互听课评课为主要形式，让每位教师都能尽情的在自己的舞台上发挥特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。在开展主题下的教学活动设计中，让老师们把五大领域的目标、内容和要求得到了更加具体的巩固。对新老师来说在大家集体的帮助下得到了进一步的提升；对老教师来说在帮助别人的同时也让自己有了一个更新的递进；对骨干教师来说这样的活动能让自己本有的知识得到升华。但还有几点不足之处，在今后的教研工作中将继续努力改进：

1.环境布置、教学专栏及区域活动的设置开展有待提高。2.教师主动参与教研的意识不高。

二、指导思想：

深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以省、市、街道教研精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，迎接“省二级幼儿园”的评估。

三、工作重点：

1.以健康领域：“幼儿身体保健和锻炼”为切入口，积极展开平行班之间的活动，并解决教师在“日常教学活动”中的疑点。

2.开展《探索3——6岁外来务工子女家庭教育的新途径》课题研讨活动。

四、内容与措施：

1.开展与健康领域相关的教育理论和自学等方式，达到思维的相互碰撞与经验的有效互动分享。并以“人人参与 人人课展”的形式，结合活动，更深层次探讨健康领域：“幼儿身体保健和锻炼”。

2.加强新教师的培养，发挥老教师和年段组长的带头作用，积极开展各年级组的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。

3.本学期平行班之间继续实施听课制度，教师每月到平行班听课两次，让教师在听课、评课中得到进一步的提高。

4.以集体为教研单位开展特色教育研究，开展以园为本的特色活动。

5.师资队伍建设目标管理层次化，对新、老教师做到分层管理，分步培养，从而激励教师不断提到。

6.提升教师队伍的成长，以各教研组为单位进行集体教学活动的实践研究，通过评析、交流、提问等一系列方式，提高活动效果。

7、建立教师成长档案，有目地的记载教师积累的点滴进步与经验，促进教师专业快速成长。

五、具体内容安排：

9月份

1． 制定教研计划，分组探讨学期工作

2． 教师相互听课

3． 业务学习

10月份

1. 各年段讨论课程计划，确定下一阶段活动

2.月末新教师展示课

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3. 教师相互听课

4. 业务学习

11月份

1. 备课本德深入探讨（一日活动的备课）

2. 开展《探索3——6岁外来务工子女家庭教育的新途径》课题研讨活动

3. 教师相互听课

4. 业务学习

12月份

1. 小、中、大家长开放日

2. 收集教研资料，进行实践研究，并做好记录

3. 教师相互听课

4. 业务学习

5. 积极参与余姚幼教投稿

6. 参加市论文、教学反思评比活动

1月份

1. 课题组对课题开展活动的阶段汇报

2. “迎新年”小班涂色、中班剪纸、大班绘画比赛

3. “外来务工子女家庭教育的新途径“课题小结

4. 反思一学期的教研工作，写好教研总结

5. 教师相互听课

6. 业务学习

2 朗迪幼儿园 20xx、8、26

第二篇：20xx年度第一学期朗迪幼儿园教研计划

20xx年度第一学期朗迪幼儿园教研计划

（20xx、9、1——20xx、1）

一、情况分析：

在上学期中教师都很重视对幼儿语言能力的培养，让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。在这一点上，做的较好。

教师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙面的创设成为一种装饰，成为教师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。通过评比，发现仍有个别教师的动手、思考能力需提高。

在园的特色活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学，玩中乐。

虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教育作用。

二、指导思想：

坚持走科研兴教之路，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满意的幼儿园教育。

三、具体工作：

以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这一基本元素，强化 “生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元发展、快乐成长。

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1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口，以做做玩玩为载体，倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高教师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。

2、以 “教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。建立 “研训一体化”制度，进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训紧密结合，从分调动全园教师的研究活动积极性。

3、加强理论学习，积极构建学习型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍，并围绕课题认真做好理论学习笔记，定期撰写学习心得，学年结束完成课题总结。

4、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程；“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。

四、月工作安排：

九月份：

1.接待新生

2.班务计划交流

3.家长会

4.教研活动

5.区域活动的创设

十月份：

1.园本教研：会说话的环境（主题墙的创设）

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2.园本教研（说课）

3. 教师优质课

十一月份：

1.家长开放日

2.中大班故事比赛

3.园本教研（作业有效性）

4.幼教杂志投稿

十二月份：

1.组织园内主题墙评比活动

2.教学反思评比

3.迎新活动

4．园本教研（音乐技能）

一月份：

1.做好教师个人的教科研考核工作

2.教科研工作小结

20xx-8-28

3 朗迪幼儿园