机关第一幼儿园教研工作计划

20##年9月——20##年1月

一、上学期教研工作情况总结：

    上学期我园根据机关一幼教研工作计划和重点，结合我园的实际情况，围绕机关一幼教研的工作目标和计划，扎实而有效地开展教研工作，取得良好的实效，体现在：1、我园教师已经认识到游戏在教育中的重要作用。2、每周定时开展幼儿游戏活动、每月根据教研制定的计划进行年级组游戏观摩活动。3、学期初、学期末进行角色游戏、自选性游戏发展评价。通过这一系列的活动，促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实和有序的开展。

二、本学期情况分析：

存在问题和不足之处：游戏贯穿在一日活动当中，是孩子们不可缺少的活动，但我园依旧存在重教学活动轻游戏活动现象，游戏活动比较薄弱。如何规范我园游戏活动中教师的备课，减轻教师每节游戏都要备课、反思，交上的文案疲于应付的现象，让教师把精力投入到游戏的过程当中，观察游戏过程中存在的问题，而不是只注重结果的局面。我园在上学期工作中，已经与大家达成共识，弱化每节游戏必备的局面，对进入游戏区的孩子只做简单记录，并进行提前把目标、材料的投放、进度以表格形式展现，每月进行一次有效的、高质量的分析、反思。经过一学期的调整，提高教师的游戏教学操作能力，但在游戏的具体操作和指导方面，还存在着很多问题，如：对游戏的玩法、教师如何指导幼儿科学有效的玩游戏等方面，还存在很多疑惑和思考，如何能科学的开展好游戏活动，提升幼儿园游戏质量，是我们本学期需要解决的问题。本学期我园将邀请大学建华教授来我园不定期进行游戏的开展和指导工作，使我园游戏活动能更上一个新台阶。

三、本学期教研工作思路

以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师游戏活动的有效组织和反思能力，改进游戏策略，加强游戏活动的有效管理，提高教师游戏教育质量。

四、本学期教研工作重点

1、为进一步提高教研的有效性，我园教研组将深入各个年级组进行不定期游戏观摩活动，即按本园教研的计划、年级组教研计划的制定、活动开展、研讨反思等系列动态过程组织全园教师进行观摩研讨，确保我园的教研活动能有目的、有计划、有步骤、有秩序地开展，并取得实效。

2、把握《指南》精神，提高教师设计、驾驭游戏的能力。组织各年级组教师围绕各年级组制定的游戏计划进行学习与讨论，结合《纲要》和《指南》精神，帮助教师了解各年龄幼儿的身心发展规律和特点，实施有效的游戏活动。

3、关注常态下幼儿的游戏操作，提升教师实施材料的有效性，关注常态化的游戏活动组织，并继续加强小班年级组幼儿区域游戏、中班年级组表演游戏、大班年级组角色游戏的研讨，真正提升教师组织游戏的能力，学期中根据全园教研计划做好各年级组游戏展示活动。

4、年级组、平行班之间进行互相观摩，促进教师驾驭游戏的能力。组织全园教师互相参观学习，扩大视野，提高教师组织能力，开展年级组交流、研讨等活动，促进教师专业化水平的提高。

五、主要工作及措施

（一）、开学前全园研讨确定本学期教研工作计划、年级组教研计划。各班完成主题内容的确定、区域环境创设、班级环境创设及创造性游戏环境的创设。

（二）小班年级组（区域游戏）

1、小班年级组围绕主题发展目标及发展脉络，提供适宜而丰富的材料，促进幼儿自主、个性化成长，探索适宜本园的区域活动的内容、组织形式。 
    2、加强对区域中幼儿活动情况的观察，认真填写活动观察记录，及时记录每次幼儿进区情况，分析区域活动内容和材料的适宜性、层次性和趣味性。 
    3、整理区域活动内容的相关资料。采取拍照、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料，为学期末本园游戏图片书的建立提供素材。 
    4、探索区域活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与区域活动的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。 

（三）中班年级组（表演游戏）

1、根据主题活动课程或适合幼儿的故事选择表演内容，让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、尊重幼儿大胆的想象和创新，通过游戏表演，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征，体验角色心理，并用适当的语言、动作、表情再现人物形象及情节发展。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。学会遵守简单的游戏规则。

6、本学期中班年级组在学期末完成两个表演游戏，并进行全园教师观摩活动。

（四）大班年级组（角色游戏）（大大班童话剧）

1、根据幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性、教育功能和安全性，尽可能的多为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

2、教师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。

3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。

4、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。可请家长配合多带领幼儿参观医院、超市等，进一步了解游戏规则物品摆放等。
    5、教师主动参与到游戏活动中去，帮助幼儿解决游戏中出现的问题。对于游戏中存在的问题在活动结束时作为重点来进行总结，及时指出、纠正，通过大家讨论、交流，找出解决问题的办法。

6、本学期大班年级组（各班）进行一次创游园内观摩活动，大大班学期末进行一个童话剧展示活动。

六、具体活动安排：

市机关第一幼儿园

20##年8月15日

第二篇：开发区第一幼儿园教研工作计划。上交版本(1)

开发区第一幼儿园

2013—2014学年度第一学期教研工作计划

一、指导思想

伴着蛇年吉祥、幸福的愉悦气息，新的学年悄然而至，本学期幼儿园的教研工作将以《纲要》的精神为指导思想，紧紧围绕区教研工作的重点，在园长的引领下，本着求实、创新的精神，以“创造性实施园本课程，打造分园教研特色；探索课题实施适宜形式，推进课题研究深入扎实；教研活动在常态中突出参与，促进教师快速成长；创造性开展幼小衔接研究，保障工作细致实效；有理有据进行幼儿评价，促进幼儿全面发展”为工作目标，突出“创造性实施园本课程、主动探索园本教研形式、科学建立幼儿发展评价体系、深入开展课题研究”的教研主题，通过“研”提高“教”的质量，通过“教”增进“研”的深度和广度，帮助教师改进和提高自身的教育、教学水平，逐步形成幼儿园的园本教研特色。

二、本学期教学研究中存在的问题与思考

1.区域环境的创设方面缺少自己的特色；区域材料的提供缺乏趣味性，年轻教师、新教师对于区域活动的指导策略单一，幼儿区域活动中有益经验获得的的少。

2.教师在工作中的一些有益的经验和做法缺少总结和提升，发表的文章少，不利于经验的推广和运用

3.个别教师缺乏创造性的实施课程的能力和意识，课程的实施时优时劣。

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4.在教育活动的组织方面教师个人缺少特色，不利于教师富有个性的在专业成长。

5.针对幼儿的发展评价缺少切实可行的操作内容，评价方式不科学，不利于教师自身教育行为的调整和幼儿的全面发展。

6.《角色游戏中培养幼儿创造力的策略研究》课题的研究在这个学期是比较薄弱的内容，主要问题是：教师对角色游戏区的创建、材料的提供、角色游戏的指导缺少思考，幼儿互动的水平不高。

三、研究要求

1.每一次的活动内容都要落到实处，保证教研活动时间：每月单周周三中午1：00—2：00为大组教研活动时间，双周周三1:00—2:00小组教研活动时间，每次活动前有准备，活动后有总结。

2.组织现场观摩的班级或教师，要针对开放的内容提前做好充足的准备，制定详细的计划，确保活动的质量和研究价值。

3.指导各教研组学期初制定切实可行的小组教研工作计划，学期末写出有价值的教研工作总结，每次小组教研活动时由教研组长负责对教研活动研究的整个过程进行详实的记录。

4.教研活动过程中每位教师都要积极参加、主动发言，并根据自己的特长和优势，选取不同的研究内容进行日常教学研究，不断提高自己的教科研水平，努力成为科研型教师。 2

四、研究内容及措施

（一）研究内容

1.引领教师创造性地实施园本课程，同教研组在共同对课程进行分析、研究的基础上根据本班幼儿的实际选择不同切入点，突出课程实施的班本特色。同时加强对主题资源库的管理和完善，并将其纳入幼儿园课程方案。

2.根据教师的不同发展需求，选择与之相适宜的教研活动内容，以体验式教研为主，组织富有园本特色的教研活动。

3.充分利用幼儿素质教育评估手册，将评价内容细化，并分期初、期中、期末三个阶段进行科学的评价，完善幼儿园课程中的课程评价体系。将评价的过程渗透到成长档案的创建中，客观、全面的评价幼儿的发展特点，最终形成个性化的教育方式，促进幼儿全面发展。

4.课题研究坚持人人参与，将蓝色海洋教育的子课题“教师创造性利用海洋资源开展主题探究活动的策略和方法”落实到每位教师的教学研究工作中，切实提高教研组长对客体的管理水平。同时，加强《角色游戏中培养幼儿创造力的策略研究》课题的研究。

（二）研究措施

本学期，我们将更加清晰的透视教研工作中的细节问题，积极主动采取各种有效的措施，在解决这些问题的基础上，踏踏实实地开展各种有价值的教研活动，保证活动质量，提高教研水平，力争出亮点、树特色，以下是具体的措施：

1、创造性实施园本课程，打造分园教研特色

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课程的实施是幼儿园工作的重点，课程实施的效果决定了幼儿园的教育质量与幼儿的发展。如何高效地落实园本课程的理念与具体内容成为我园教学研究的核心内容。

（1）创新主题管理策略，为课程实施提供有力保障 新教师主题项目管理尝试表格管理法。加强新教师对主题实施的管理力度，班级尝试表格管理法，在每一个主题实施前由班主任负责进行主题价值的分析，结合园本课程方案的具体内容，运用表格式管理的方法，在表格中列出：负责人、主题实施的阶段步骤、互动墙饰的创设内容、区域环境的创设、主题信息的提供、可开展的相关活动、家长在主题实施中的配合等，新教师根据表格中的内容有目的、有计划地开展主题，做到有章可循。同时倡导经验型教师创造性实施课程。加强与经验型教师的沟通，在沟通的过程中了解教师实施主题的角度、方法，以及个人的独特思考，帮助经验型教师分析主题实施的内在价值，并根据幼儿的兴趣和发展的需要，针对某一个点深入的进行剖析，鼓励经验型教师创造性地实施主题，同时积累有益的经验，并在主题项目管理的过程中进行集体分享，给每一位教师带来新的思考和启示，优化主题实施效果，促使课程实施更具创意。

（2）完善主题资源库管理，力求课程资源管理规范 主题资源库的建立一方面能够减轻教师在实施主题过程中制作教具、环境创设等方面的压力，给教师留有更多创造性实施课程的空间与时间。另一方面也将促进幼儿园对课程管理的规范性，以及课程建构的完整性。为优化主题资源 4

库的管理，幼儿园将主要从以下几方面入手：一是去粗留精，要求教师对填充到资源库的图片资料等进行精心的选择，将粗糙的内容进行替换。二是规范管理，包括规范主题资源目录表的格式、字体、资料的出处标识、影像资料的整理搜集、资料的借阅和使用。三是将主题资源库目录装订成册纳入幼儿园园本课程方案。四是做好优秀经验、案例的征集汇编工作。四是将书库中的书目与主题的内容建立紧密的联系，将主题开展所需要的图画书列到主题资源目录中，一方面发挥幼儿园图书资源的效能，另一方面扩展教师视野，先建立读书用书的意识。

2.探索课题实施适宜形式，推进课题研究深入扎实

（1）深入开展海洋课题研究。在深化绿色教育研究的基础上，根据《幼儿园蓝色海洋教育课程资源创造性开发与利用研究》课题安排表和路线图的内容，继续开展海洋科学启蒙教育研究，并确立今年的研究目标与内容：优化蓝色海洋教育主题课程方案，丰富海洋教育课程资源库，总结教师进课题研究的亮点与成果汇编成册，各分园结合蓝色海洋课程创造性地开展：海洋图书漂流、第二届海洋文化节、六五环境日进行爱海护海社区宣传等一系列活动，促使使蓝色海洋主题教育理念能够真正落实到课程实施之中。同时，利用节庆活动等多种形式，吸引家长参与蓝色海洋教育主题课程建设，不断发挥家委会作用，鼓励家长积极参与海洋教育课程活动的组织协调工作。本学期幼儿园还将搜集整理教师在开展课题和课程方面的有益经验汇编成册。

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（2）全园参与微型课题研究

本学期幼儿园将突出园本教研的价值，每一位教师都将根据班级以及幼儿发展的实际情况，结合自己的特色恰当的选择典型而具有价值的问题进行研究，并对研究的方法和过程给与相应的支持和帮助。工作中，幼儿园将加大力度指导新教师制定课题研究计划、督促新教师严格按计划实施方案，学期末总结出好的经验，并以课件的形式交流研究的过程和结果。

（3）创造性开展角色游戏研究

本学期区域活动研究将以角色游戏研究为突破口，突出“角色游戏中培养幼儿创造力的策略研究”的重点，主要解决三个问题：明确幼儿在角色游戏中创造力发展的特点和具体表现，分析角色游戏中影响幼儿的创造力发展的因素；掌握各年龄阶段角色游戏环境创设以及材料投放的技巧和方法，教师能积极地为幼儿创设适宜的环境，提供丰富、适宜的游戏材料，促进幼儿创造性地开展角色游戏；总结教师在角色游戏开展过程中培养幼儿创造力的指导策略，促使教师能适时地以恰当的身份进入游戏观察、指导，提高教师的专业化水平。全体教师将注重计划的制定和研究中录像、图片等资料的搜集，积极准备参加下半年举行的山东省幼儿园区域活动案例评选活动。

3.教研活动在常态中突出参与，促进教师快速成长

（1）园本教研活动突出教师个性化需求

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幼儿园将树立“以教师为本”的教研理念，教研活动突出教师实际需求，教研主题定为4个大主题：三月份的课程实施研究、四月份的区域活动研究，五月份的课题研究、六月份幼儿发展评价研究，再将这四大主题细分成16个小主题，分别通过大组和小组教研活动来完成。活动中以提升教师的实践智慧作为教研活动的核心内容，在专业引领上给与教师真正地关注和理解，激发教师参与教研活动的积极性和主动性，促使教研活动能够真正成为幼儿园基础的、以每位教师为中心的、以共同发展为核心的、有效的学习、研究活动。

（2）教研组长在园本教研中凸显示范引领作用

工作中幼儿园还将加强教研组长在小组教研中的示范、引领作用，指导、支持其围绕教研组的教研计划扎实开展各项小组教研活动，并将活动的效果及时进行反馈。幼儿园将对反馈的情况会做细致的分析，帮助教研组长发现问题、调整工作、总结经验。对于教研力量相对比较薄弱的教研组幼儿园将提供支持与帮助，和教研组长共同设计教研活动方案，开展教研活动，有效提升教研组长的专业化水平和责任意识。

（3）特色教研组创建浓厚教师科研意识

幼儿园将成立特色教研组，尝试通过教研组推荐和教师自荐的方式推选出特色教研组的成员，确定特色教研组长，制定特色教研组活动计划，开展各领域特色教研活动，幼儿园引领教师根据自己的特长和优势，在某一领域的教学研究 7

中取得突出的成绩，提供各种展示自己研究成果的平台，切实做到以点带面，以强带弱，浓厚教师的教学研究意识，提高教师的科研水平.

4.创造性开展幼小衔接研究，保障工作细致实效 幼小衔接工作是本学期幼儿园大班教育教学工作的重要内容，也是家长们关注的焦点问题，更是孩子们成长过程中面对的一个重要的转折点。幼儿园将根据现在两个大班幼儿的实际发展情况和发展需要对去年大班的幼小衔接方案进行科学的调整。同时结合园本课程方案中“我要上学了” 的主题内容创造性的开展幼小衔接工作。在此过程中，大班教研组要充分的发挥主动性，以幼儿实际发展中存在的问题和需求为核心，邀请小学教师来幼儿园进行讲座、执教，带领幼儿参观附近社区的小学校，与小学生座谈等为幼儿顺利的进入小学做好各方面的准备工作。

5.有理有据进行幼儿评价，促进幼儿全面发展

本学期我们会继续将成长档案的创建和评估手册的填写工作巧妙结合，弥补单项工作开展的缺陷，档案内容的选择源于手册的评估项目，手册中评价结果的确定源于对档案中资料的分析，这两项工作互为依据，互为因果，保证评价的科学、有效。同时，在学期初、学期中、学期末的各项评价中幼儿园将组织并指导教师认真学习《3-6岁幼儿发展指南》中关于各年龄阶段幼儿的发展指标和具体指导要点，深入理解其实质，将指南与日常评价紧密结合，切实做到评价有理有据，以评价促幼儿全面发展。

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五、具体教研活动见附表

附件：20xx年度工作配档表

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一三年三月

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