认真搞好师德建设，树立教师良好形象 ——廉江市第八小学20xx年师德建设主题教育月活动工作总结
“教育大计，教师为本”，教师是学校办学的主体，是教学教研工作的主力军，是全面贯彻执行党的教育方针、保证与提高教育教学水平和人才培养质量的关键。优良的教师队伍是学校发展的有力支撑点，是提升办学水平与层次的根本。多年来，我们一直把建设一支高素质的教师队伍当作重点来抓，努力实现通过提高教师素质来提高教育教学质量。
一、明确师德建设的重要性
教师职业道德建设越来越受到国家和社会的重视，教育专家这样定位：国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。我校经常在教师中开展职业理想、职业责任、职业道德、职业纪律等师德教育活动，特别注意教师职业情感的强化，其中，我们把责任感和热爱学生作为师德教育的核心内容。
我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规和组织教师开展“新时期怎样当好一名光荣的人民教师”的大讨论活动，达成共识：少年儿童是国家的未来，孩子是家庭的希望，一个学生没教好，就会连累一个家庭；培养好一个学生，就会使一个家庭受益；耽误一个学生，就等于犯下了不可弥补的大错。我们要求教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人中做出应有的贡献。通过一系列的师德教育活动，极大地增强了全体教师的工作责任感和使命感，使全体教师逐步树立服务教育、服务家长、服务学生的良好道德观。
“教育是爱的艺术”、“爱是教育的基石”。冰心也说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”这些精
辟的论述说明，没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们一贯倡导教师要热爱每一个学生，关爱每一个学生，不歧视任何一个学习有困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都享受教育的权利。
二、深刻理解师务的时代内涵
师德，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说：师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。随着社会、经济的发展及素质教育的要求，师德又融入了培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。因此，今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观，为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，
使他们健康成长。热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师”、“信其道”。
三、全面推进师德建设
我们学校根据新时期教育改革和发展对教师提出的要求, 认真分析当前师德建设现状，将师德建设与加强教师队伍的其他各项建设有机结合起来，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，“开花结果，落地有声”，有力地促进了师德师风的建设。
1、建立监督机制。实行每月师德检查，开展师德教育活动，做好教师的职业道德、职业纪律教育和常规检查。及时了解教师的思想、工作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来。经常倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现问题，及时给予解决，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。鼓励学生对教师师德进行评价，教师之间互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。
2、建立宣传机制。学校把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。学校开展以“内强素质，外树形象”、“树师表形象，树师德典型”为主题的宣传，通过宣传师德先进典型，参加师德报告会、组织师德演讲活动、征文活动等各种生动活泼的形式，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。
3、健全培养机制。一是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育。学校党委坚持
在党员、干部、教师中广泛开展学习江泽民同志“三个代表“重要思想、《公民道德实施纲要》和教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》以及上级关于师德建设的有关文件；组织教师参加各项培训，开展“师德问题”讨论，树立正确的职业道德，并明确学校发展的关键在于教职员工自身的品德素养。把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，大力开展以提高教师实施素质教育的能力为重点的继续教育，推动广大教师不断学习现代教育方法和现代教育技术，提高教师教书育的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。
4、完善评价机制。根据《教师法》、《高等教育法》对教师职业道德的明确要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师教学工作规范、教师学术道德规范等规定，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。建立激励机制。开展评选优秀教师、师德标兵，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和重奖，以掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用；在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。实行师德“一票否决制”，师德考核不合格的教师不能上岗，极大地调动了教师工作的积极性，促进了师德水平的提高。
四、创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。
绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特
色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。
在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。
良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。
曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。
品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。在师德建设中，我校教师的整体素质得到了提高，维护了教师的良好形象，促进了学校各项工作的顺利开展，提升了学校的办学水平，使我校在社会上享有良好声誉，也得到了上级有关部门的认可。近年来，我校相继获得全国青少年“祖国明天更美好”读书教育活动的组织奖、湛江市推普先进单位、湛江市学雷锋先进单位、湛江市红旗大队、廉江市文明单位、廉江市教学工作先进单位、廉江市援助特困儿童爱心集体等光荣称号。