十二五继续教育20xx学年度个人学习计划
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平,学习新理论新课程新的教学模式,得以正常教学,为国家培育新世纪人才的重要途径。为了提高本人的教育教学能力,我特拟定20xx~20xx学年度继续教育学习计划如下:
一、 指导思想:
以科学发展观和十八大精神为指导思想,以促进教师师德发展,提高教师的整体素质为目标,以“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,以提高教师课堂教学技能活动为抓手,以国家、省、市、县级骨干教师为引领。
二、学习目标:
1、加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习,增强教书育人的责任感和使命感,提高自己依法执教的能力和水平。
2、树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
3、认真学习、借鉴国内外教育教学经验,拓宽知识视野,增强知识储备量,深化学科专业知识,更新知识结构。
4、努力学习理论知识,探索、创新课堂教育教学模式和方法。
5、强化和创新教育教学基本技能,提高应用现代教育技术的能力。
五、具体学习安排如下:
20xx年x月(认真自学):
⑴《教师教学智慧》第一章:理解教材的能力(共4学时); ⑵《新课程:我们怎样上课》第一章:先进的理念怎样成为日常的行为(共4学时);
⑶《有效上课》第一章:“师生共学”的新课程有效课堂教学理念 中 第1~2节(共4学时);
⑷《上好课应知应会》话题一:教学品性鲜明(共4学时); 20xx年x月
1、集中培训:
⑴《教师教学智慧》第三章:信息收集和处理的能力(共4学时); ⑵《新课程:我们怎样上课》第三章:怎样变革教学方式(共4学时); ⑶《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略 中 第1~3节(共4学时);
⑷《上好课应知应会》话题三:教学目标明确(共4学时)。
2、认真自学:
⑴《教师道德智慧》第一章:乐观积极(共4学时);
⑵《教师教学智慧》第二章:驾驭教材的能力(共4时);
⑶《新课程:我们怎样上课》第二章:怎样设计课堂教学目标(共4时);
⑷《有效上课》第一章:“师生共学”的新课程有效课堂教学理念 中 第3~4节(共4时);
⑸《上好课应知应会》话题二:教学理念先进(共4时)。
20xx年x月份(认真自学):
⑴《教师道德智慧》第二章:诚实正直(共3学时);
⑵《教师道德智慧》第三章:风趣幽默(共4学时);
20xx年x月份
1、集中培训:
⑴《教师道德智慧》第四章:宽容善良(共3学时)。
2、认真自学
⑴《新课程:我们怎样上课》第四章:怎样优化教学环境(共4学时); ⑵《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略 中 第4~5节(共4学时);
20xx年x月份(认真自学):
⑴《教师教学智慧》第四章:计划条理性(共4学时);
⑵《上好课应知应会》话题四:教学方法恰当(共4学时)。
六、具体措施:
1、按照学习规划进行讲究的学习,做时间的主人,充分利用时间。
2、独立思考,分析问题,具备科学的思维方法,拓宽知识视野。
3、积极参加培训学习,提高知识水平和各项能力,并结合实际锻炼。
4、注重总结,及时进行做好笔记,以备复习,并且写好心得体会。
以上是我20xx~20xx学年度个人继续教育学习的初步计划,在学习实践过程中,可能会有一些改变。总之,通过继续教育学习,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育教学水平。
二020xx年x月二十五日
第二篇:教师继续教育20xx年度个人学习总结
20xx年度“十二五”教师继续教育个人学习反思
沙落小学:陈珍
本年度,通过参加学各类教师继续教育培训学习,使我对自己过去的教育教学产生了许多的感慨。通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识。现主要从教学方式方面有如下感悟:
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,要求教师做到“四变”,
一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。
二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是,教学方式的转变,重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中,教师引导学生观察图片,“虚拟动物”的情景,用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物,然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养。
还课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。
四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。
本次培训,让我明白了更新教育观念、树立现代教育思想,是加快作为一名教师专业化的成长是基石。