八年级下册英语备课组工作计划
根据学校的日常教学工作安排,以及新课标教学的需要,制定本备课组的工作计划。进一步深入搞好教科研工作,全面提高教师业务素质,积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力,真正实现素质教育。
一、备课计划
< 2月份 >
1、每周三下午进行集体备课,将教案定稿。
2、讨论好教学进度,提前备好一到两周的课。
3、及时总结教案使用过程中出现的问题。
4、组织第一单元的单元测试。
< 3月份 >
1、组内互相听评课,相互学习,探讨如何操作小组学习,当堂达标。
2、进行年级单词听写大赛。
< 4月份 >
1、教案研讨、学习活动。
2、二学月单词听写大赛。
3、期中考试复习迎考,阅卷。
< 5月份 >
1、期中考试质量分析并总结教学上的得与失。
2、教案使用之问题研讨,并进行进一步修改。
4.单词听写大赛
< 6月份 >
1、集体备课。继续开展教案研讨活动。
2、校本课程培训。
3、准备期末考试。
4、假期作业的准备。
二、具体要点
1. 加强教学常规的管理检查。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求:
a. 学生作业格式统一、规范,每位学生有一本听写本,专用于每单元的单词、词组听写;还有一本用于作文训练。
b. 每个单元结束后要进行一次单元测试,加强错题的整理和订正。
c. 要求学生每次作业都要书写端正、整洁,为初三学习打下扎实的基础。 d. 上课时专心听讲、勤记笔记,回答问题声音要响亮。
e. 及时作好预、复习工作,多跟带朗读课文,模仿录音中的语音、语调,逐步培养学生语感。
(2)强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。
(3)教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。
2. 抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能。
(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。
a.备课组按“五定”开展活动(即:定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。
b.备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,教学研究提供科学依据。
c.备课组活动要轻形式,重实效,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。
d.鼓励教师在“教学有法,教无定法”的原则下,积极改进教学方法和形式,充分利用现代教学技术,采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
e.突出学生的主体地位,把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学,重视知识和生活实际的联系,注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
f.积极实施分层次教学,提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究,促进教学质量的限时提高。
(2)搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要指定好课文,组织备课组的教师认真分析教材,然后分头备课,针对我们印发的校本学案,认真修改,直至将它转化为自己的认识。
(3)教学过程中要把好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。
(4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。
总之,我们初二备课组将在教研组的领导下,扎扎实实地开展各项教学活动,把握课堂教学至高点。
第二篇:九年级下学期英语备课组工作计划
20xx-20xx学年(下)九年级英语备课计划 新的学期又开始了,根据学校对本学期的工作要求,以及上学期工作的经验教训,我们九年级英语备课组将在学校的指导方针指引下,在教研组的直接领导下,具体落实各项工作。
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高,能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学,爱公物;会惜时、守时、用时。
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教学内容分析
本期教材内容仅剩14、15两个单元,但复习任务较重,从七年级到九年级共五本书,七年级上册(12单元)、七年级下册(12单元)、八年级上册(12单元)、八年级下册(10单元)、九年级(15单元)共计61单元的内容;需要掌握词汇1600个;需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项;需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别;会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。
三、学生情况分析
基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有50%左右,完形填空、书面表达得分率较低。课堂学习积极性较高,回答问题较主动,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养,少数优生优势不明显,差生学习积极性、学习兴趣亟待提高。
四、教学措施和要求
A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。
B类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。
C类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。
绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼高效地学习,教师应做到以下几点:
五、具体计划
一)、充分利用每星期四教研组活动时间,组织本组教师积极参与专业知识和教学理论的学习,精心准备每一堂课。
1、精心备课
精心备课是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。
2、团结协作
九年级下学期时间紧任务重压力大,同年级同学科教师必须团结协作,集体备课,资源共享,才能更全面、更细致、更敏感地洞察中招信息并快速反应于教学和复习之中。
3、统一要求
1)七个班级每节课上课内容要一致。
以集体教案为原稿,个人可进行合理化修改。
2)每天作业布置要一致。在常规教学中,做到统一进度,统一作业。
3)作文训练及批改要求要一致。每周应有一节作文课,要求学生限定时间内完成,并可尝试让学生交换批改作文,一方面减轻教师批阅作文负担,另一方面使学生通过批改他人作文能发现问题、解决问题,取长补短。 (批改时要求用曲线划出文中优美的句子,并以20分制打分。)
4)针对中招题型和学生弱势项目有选择有加工地布置,后期复习阶段教师可整合多种资料于一起科学地反复地操练,反对不假思索搞题海战。
4、、安排好备课组内互相听课人员,继续做好互相听课,互相评课工作,取长补短,努力提高自己的教学业务水平;
5、 组织好三次月考,统一命题,统一考试时间,统一阅卷及评分标准,确保每次试卷格式与中考题型要求保持一致;认真做好试卷分析工作;
二)、搜集历年来特别是去年中考英语好的试题,建立中考英语题库;
三)、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解九年级英语新动态,或走出校门向兄弟学校学习取经,不断改进我们的教学思路和方法;
四)、认真完成学校布置的一切工作,随时接受学校对我组的教案,作业,上课等一系列教学工作的检查和督导。
五)、主要工作安排:
第1—3周:认真完成新单元的教学任务。
第4—9周:第一轮复习:以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习,每周保证1—2次的综合训练。每周保证听力训练3—4次。
第4周:复习名词、代词、数词,并适当地做与此有关的练习卷。
第5周:冠词、形容词、副词、介词。
第6周:连词、动词(包括种类、时态、语态)
第7周:句子的种类。
第8周:句子的类型。
第9周:在复习的基础上,重点加强综合试卷的训练,迎接期中或区模拟考试。 第10周:期中考试或区模拟考试及质量分析。
第11—14周:第二轮复习:以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习,每周保证1—2次综合训练。
第11周:重点加强听力、选择。
第12周:完形填空、情景交际。
第13周:阅读理解、单词拼写。
第14周:写作。
第15—18周:第三轮复习:综合训练、模拟训练。