《机械制图测绘》作业指导书
机电及机械类、近机类各专业用
江苏城市职业学院信息工程系
前言
测绘作业是一门在学完了《机械制图》全部课程后集中一段时间专门进行装配件（或部件）测绘的大型作业课程。主要任务是让学生把已经学习到的制图知识全面的综合性地运用到零件测绘、装配件测绘实践中去，进一步总结，提高所学的工程制图知识，培养学生的部件测绘工作能力和设计制图能力。并且还能配合后续的专业技术基础课程和专业课程开设“课程设计”和“专业毕业设计”等科目，有助于学生对后续课程学习和理解。
大型测绘作业是机械类、近机类各专业学习工程制图的重要环节和内容，是理论和实践相结合的最好方式。
说明：各教学点可参照《机械制图测绘作业指导书》，结合自身条件，选择同类测绘对象，不局限于齿轮油泵。内容可参考教材《画法几何及机械制图》中第八章“装配图”中相关章节。
一、目的和要求
1 ．目的
（ 1 ）进一步学习装配图知识，掌握零件、装配件的测绘方法与步骤。
（ 2 ）培养和提高学生对装配件的测绘能力和设计制图能力。
（ 3 ）培养学生独立分析、思考能力和动手实践能力。
2 ．要求
（ 1 ）通过对装配件的拆卸、组装、全面了解装配件的工作原理、用途、构造和各零件的主要结构、形状，弄清各零件之间的相对位置和装配连接关系。
（ 2 ）图样（包括零件草图）应做到：视图选择合理、得当，
内容表达完整、准确，尺寸标注清晰、齐全，字体工整，图面整洁。
（ 3 ）零件图、装配图应该注写必要的技术要求。技术要求的选择要合理，可用。
（ 4 ）零件图与装配图的对应结构尺寸应一致，技术要求应相同。
二、题目、内容、课时
1 ．题目
“齿轮油泵的测绘”
2 ．内容
（ 1 ）测绘内容
绘制齿轮油泵装配图（参看图 5 装配图、图 6 装配图画法步骤）
（ 2 ）写总结报告书
3 ．答辩
4 ．课时
一周
三、分阶段测绘内容指导
1 ．讲课辅导、拆卸了解阶段
（ 1 ）讲课、辅导
主要由教师讲述装配件的测绘步骤、方法、要求，装配件的工作原理、作用，主要零件的名称、构造、作用，各种零件之间的装配位置和装配关系，表面粗糙度和公差配合等技术要求的选择，规格性能尺寸、总体尺寸、安装尺寸、定位尺寸等主要尺寸的确定与计算，使学生较全面的了解装配件的全部概况。
（ 2 ）拆卸装配件
学生分组进行，动手拆卸装配件（齿轮油泵）。拆卸过程中要记录拆卸零件的次序、名称，观察分析零件之间的装配位置和装配关系，全面详细地掌握齿轮油泵总体构造和各个零件形状特征及其表面特征（加工面与非加工面，配合面与非配合面）。
（ 3 ）讨论确定视图表达方案
各零件草图的视图表达方案，装配图的视图表达方案
2 ．绘制零件草图阶段
绘制零件草图就是徒手画图，不可以使用绘图工具和仪器画。绘制零件草图就是根据目测的方法徒手画出的具有完整内容、能表达清楚的零件图。不可认为零件草图就是潦草的图，于是就马虎、不认真。绘制零件草图的要求和安排如下表：
零件草图名称
序号
零件名称
图纸幅面
比 例
材 料
1
泵 体
A3
1：1
HT200
2
泵 盖
A4
1：1
HT200
3
主动轴
A4
1：1
45
4
螺母压盖
合用 A4
1：1
45
5
齿 轮
1：1
45
6
密封垫片
合用 A4
1：1
红纸板
7
皮带轮
1：1
45
3．绘制装配图阶段
根据零件草图绘制装配图，采用A2图纸，比例1：1。绘制装配图的步骤如下：（参看图6装配图的画法步骤）
（ 1）测量、计算装配件主要尺寸。如两齿轮中心距尺寸，主动轴至底部的定位尺寸、安装尺寸、总体尺寸等。
（ 2）画各视图基准位置线，绘制底稿图。底稿图线要求轻淡清晰，以便看图和修改。
（ 3）检查无误，将底稿图线加粗描深。
（ 4）画剖面线（相邻两零件的剖面线方向相反，同一个零件在各视图中的剖面线方向相同），标注装配图尺寸。
（ 5）注写技术要求。装配图中的技术要求与零件图中技术要求应一致。
（ 6）编写零件序号、明细表、填写标题栏。
（ 7）全面审查、审核、签名。
4．绘制零件工作图阶段
根据零件草图整理绘制出零件工作图。绘制零件工作图要求如下：
（ 1）零件工作图要采用绘图工具、绘图仪器绘制，图形要规整，图线要符合国家标准规定的要求。
（ 2）零件工作图的名称、图纸幅面、比例及材料要求与零件草图要求相同。
5．审查审核、装订成册、写总结报告书
（ 1）图样测绘完毕后，还要反复仔细地进行审查，同组同学互相审核签名，确定无误后便进行装订。
（ 2）装订次序：封面（参照下图格式），装配图，零件草图，零件工作图。
齿轮油泵装配图
制 图
班 级
指导教师
江苏城市职业学院信息工程系
（ 3）写总结报告书
要求绘制出齿轮油泵装配示意图，并说明其工作原理、作用。介绍装配图视图表达方法的选择及其理由。说明技术要求中表面粗糙度和公差与配合的选择方法及其理由，主要规格性能尺寸、总体尺寸、安装尺寸的大小等，把齿轮油泵测绘过程中的体会，收获以书面形式总结归报。
6．答辩
（ 1）答辩的目的是检查学生对参与大型测绘作业实践的认识和收获，以及对测绘装配件学习实践中总得了解和掌握的程度，以给予学生作一个较真实、较全面的评价。
（ 2）答辩的方式，一是要求学生随堂抽题并根据题意作口述解答；二是由答辩教师随机提出问题并要求解答。
（ 3）答辩内容主要有：装配件（齿轮油泵）的工作原理及作用；装配图的视图表达方法如何选择；装配图有哪些特殊表达方法；装配图上需要标注哪些尺寸；装配件的主要配合有哪些技术要求，如何确定，并说明该技术要求的含义；各零件的名称及其作用；零件图视图选择方法；零件上常见工艺结构有哪些，并说明其作用；零件上技术要求（主要是表面粗糙度、极限与配合）如何选择，并说明该技术要求的含义；螺纹的类型、作用及其螺纹标记的识读；齿轮各主要结构尺寸的计算公式及其画法。
四、课时分配：
序 号
阶段内容
课时分配
备 注
1
讲课、辅导
0.5天
2
拆卸装配件
0.5天
3
绘制零件草图
2天
4
绘制装配图
2天
6
审查、装订
0.5天
7
写总结报告书
0.5天
8
答 辩
1天
五、测绘课堂纪律及注意事项
1 ．测绘课是一门独立的课程，要求每一个同学必须参与学习与锻炼。
2 ．测绘期间无特殊情况不准请假外出。除了学校规定的学习、集体活动时间或安排的工作之外，课堂时间不得进行与测绘作业无关的事情，不准迟到早退，不准随意乱跑。
3 ．测绘作业必须独立完成，不准全盘抄画别人的作业，更不允许找人代画，一旦发现，取消该同学大型测绘作业成绩，并报学校给予处分。
4 ．掌握时间、进度，按时完成和交纳作业，不得拖延时间。
5 ．以小组为单位统一保管零件和测绘工具，不得丢失，测绘结束后由组长负责将装配件装配复原后，交给制图课代表验收。
第二篇：《机械制图测绘》说课稿
《机械零件测绘技术训练》说课稿
江苏省惠山中等专业学校 徐丹
本次说课的内容来自由高等教育出版社出版、李添翼主编的《机械制图与Auto CAD》第九章机械零件测绘技术训练中的“任务二 从动轴的测绘”。以下就从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面进行说课。
一、 教材分析：
机械零件测绘就是依据实际零件画出它的图形，测量出它的尺寸和制订出它的技术要求。维修机器或进行技术改造时，若没有现成技术资料，则需要对现有机器或部件进行测绘，以获得相关资料。对于机械制图课程来说，它是重要的一个实践教学环节，是对整个机械制图学习内容的综合化训练。
在测绘训练的起始阶段，已经介绍了测绘体——一级圆柱齿轮减速箱的工作原理和用途，学生也进行了拆装练习，对于其上的各个零件的名称、作用和装配位置关系都已经明确。把轴作为学生测绘训练的第一个零件的原因是，轴的结构特征明显、表达方案容易确定、测量难度不高，适合初次接触测绘的学生进行测绘技术的训练。
二、 学情分析：
课程教学对象是高职机电一体化专业一年级的学生。在经过近两学期的机械制图课程学习后，具备了识读、绘制零件图的能力、会正确使用测量工具、能熟练使用AutoCAD软件绘图。因此学生已掌握了机械零件测绘所需的基础知识。
而职业学校学生有别于普通中学的学生，普遍动手能力强、形象思维比较发达、具有较强的参与意识，喜欢动手实践，对新知识、新技能有好奇心。因此在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在实践操作中去理解知识、发展能力。 美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标。”因此，结合教学内容与学生实际，制定如下教学目标：
（1）认知目标：1）了解从动轴在减速箱体中的作用；
2）熟悉从动轴的结构特点；
3）掌握零件测绘的基本方法与步骤。
（2）能力目标：1）会合理选用测量工具；
2）能用正确的测量方法测得尺寸并标注；
3）能通过查阅参考资料和工具书来确定技术要求；
4）能熟练使用Auto CAD软件绘图。
（3）情感目标： 1）培养综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；
2）培养认真、严谨、细致的工作作风；
3）培养团队协作精神和竞争意识。
根据学生实际情况，确定教学重、难点如下：
教学重点：零件的尺寸测量方法及尺寸数值的处理方法。
教学难点：零件技术要求的分析与确定。
三、教法设计：
古人云：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”从这句话中，我们可以深刻地体会到“实践”的重要性。因此，我采用以“任务驱动法”为主，配合“启发引导法”、“协作学习法”、“实践操作法”等方法来指导、协助学生学习，让学生成为教学的主体，而教师则由权威的知识的传授者转变为学生学习活动的引导者、组织者。
四、 学法指导：
在学生的学习过程中，主要采用看、做、议、问等多种形式进行学习。
看，要求学生用眼看、用耳听、用心记，明确任务要求及实施过程中的注意事项；做，动手实践操作，运用小组团队的力量，共同完成任务；议，对于出现的问题采取小组讨论的方式尝试解决，运用集体的智慧；问，组内讨论后无法解决的问题，可以向老师求教，更好的理解掌握知识。
学生全面调动了手、眼、口、脑主动参与学习的过程，能更好的体现学生在课堂上的主体作用，培养他们分析、解决问题的能力。
五、教学过程：
（一）展示实物，引出任务：
展示从动轴实物，引出任务：绘制从动轴的零件图。
问：怎样才能画出从动轴的零件图？（学生讨论、思考）
（二）分析任务，解决问题：
在老师的启发引导下，制定出任务实施的步骤：绘制草图、测量尺寸并标注、定技术要求。
1． 绘制草图
（1）定表达方案 要画轴的草图，必须先确定轴需哪些图形来表达，即确定轴的表达方案。这对于学生来说并非难事，在前面的学习中已经识读、绘制过轴类零件图，因此学生完全可以独立完成。（可以采用小组抢答的形式来确定轴的表达方案，对前面所学内容既起到了复习巩固的作用，也培养学生的竞争意识。）
（2）画图形 草图的画法并无特别的要求，只是要求徒手绘制而已。但需强调的是画草图的注意事项：注意投影关系和比例关系，零件上的制造及磨损等不用画出。
2． 测量尺寸及标注
零件的尺寸测量是零件测绘中的重点，测量的准确与否，直接影响到零件图的准确性。测量尺寸要做到：测量基准合理、测量工具适当、测量方法正确、测量结果准确。
（1）选择合适的测量工具 测量工具的选用取决于零件尺寸的精确程度，对于轴类零件的尺寸测量，主要测量工具为钢直尺和游标卡尺。学生已经在前面的学习中掌握了其的读数和使用方法，因此仅通过练习帮助复习、巩固。
（2）选基准、画尺寸线 轴类零件的基准主要是径向基准和轴向基准。径向基准即轴线；轴向基准则要选择主要的加工平面或重要的配合面。画出零件所需的全部尺寸的尺寸线、尺寸界线，尽量从基准开始标注。
（3）尺寸测量 轴零件的测量尺寸主要是：轴径尺寸、长度尺寸、键槽尺寸（槽宽、槽深、槽长）。这些尺寸都能通过直接测量的方法得到，需要提醒的是同一尺寸多测几次，并且要测出零件所有的尺寸，不要有遗漏，否则将直接影响零件的加工。（通过多媒体视频展示，让学生对正确的测量方法有更直观清楚的认识。）
（3）尺寸数字处理 对于测量数值要进行尺寸数字处理。一般尺寸，数值圆整到整数；重要直径和标准结构，数值需查手册取标准值；配合尺寸，只注基本尺寸。
3．定技术要求
技术要求包括公差配合、表面粗糙度、热处理方法等内容，它的确定是零件测绘中的难点。由于学生接触的专业知识还很有限、又缺乏实践工作经验，因此技术要求的认识还仅停留在表面。而要求他们独立制定出正确、合理的技术要求，则似乎成了“不可能完成的任务”。
鉴于这种情况，教学中采用“经验法”。即让学生参照其他同类零件的图样，并查阅手册来确定轴上各部分不同的技术要求。学生在参考图样、查阅手册的过程中理解技术要求的确定原则：重要工作面、配合表面的公差要求及表面质量要求要高。
4．整理草图、软件出图 认真检查校对零件草图后，使用AutoCAD软件绘制出零件图。学生整理草图、绘制零件图的过程，也是对之前所作工作的一次全面梳理，使其对整个测绘过程有了更深刻的认识。同时也培养了学生使用软件绘制机械图样的能力，提升职业技能。
（三）实际操作、完成任务：
学生以小组为单位，按要求完成轴的草图。
在此过程中，学生独立或合作完成所要求的任务，鼓励他们小组讨论解决所遇到的问题，进行协作学习，发挥团队协作精神；教师巡视指导，及时指出问题、适时给予帮助。让学生在操作实践中感受成功的喜悦，激发学生的学习热情。
完成草图并经老师检查后，方可去机房完成软件出图。
（四）评价小结：
各小组每完成一个任务，都必须由老师检查审核后方可进行下一个任务。教师也可以在每个任务完成后针对出现的问题进行个别点评或者集体点评，以便能更顺利的进行后续任务的操作。
在整个测绘任务完成后，也不再由教师单方面做出“权威”的评价，而是采取学生自评、组内互评、教师点评的多元化评价方法。
学生自评，可以总结自己在整个实践过程中的表现，扬长避短；组内互评，可以让组员们更好的认识到自己身上的不足，取长补短；而教师的最终点评，则是对整个实践过程中的总结，指出问题、提出希望。
既然划分了小组，那么就要体现竞争意识、引入激励机制。在一个任务完成后或者一天的工作结束后，各组可以评出一位优秀组员成为“今日最佳组员”、教师综合各个小组的表现评出一个优秀小组成为“今日最佳小组”。这样既是对表现突出学生的肯定、也是对表现欠佳学生的激励。让每一位学生都能主动、快乐的投入学习，提高学习热情和学习动力。
以上即是我本次说课的全部内容，如有不当之处希望各位老师给予指导和帮助，谢谢大家！
第三篇：生产作业指导书模板
生产作业指导书
产品名称:
产品型号:
物料代码：
产品客户：美的压力锅公司
编制/日期： 审核/日期： 批准/日期：
20##-4-3发布；共页
