14—15（2）XX小学数学科组工作计划

本学期，数学科组将围绕学校工作计划、教学处工作计划开展各项工作。同时，发挥科组各成员的主观能动性及创造力，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把提高教学质量、提高教师教科研水平、提升学生综合素养、培养骨干教师青年教师、课题研究、科组建设等作为本学期的工作重点，力求开创科组发展新局面。

一、工作要点

1．规范常规管理，加强教学质量跟踪；

2．组织开展好集体备课，提高课堂效率，继续落实“精讲精练”，采取相关措施提高教学质量；

3．组织好科组内教科研活动，争取开展有实际意义的课题研究；

4．组织开展好科技信息节：科技信息节活动内容充分考虑学生因素（根据学生的年龄特点设立），体现科技信息节的特点和趣味性，争取形成科组特色活动；

5．组织科组教师参加学校说课比赛；

6．组织新教师（三年教龄）参加学校教学比赛；

7．加强科组建设，调动科组各成员积极性，重点培养教学科研双优型骨干教师以及肯干创新型青年教师。

二、具体工作措施

（一）规范常规管理，提高教学质量

1．在备课、上课、作业三个方面细化管理。

备课方面：电子备课与课本备课相结合。要求每位教师备课时都能抓住知识的重点、难点，按照20xx版新课标的要求，结合教材编排及本班实际认真做好教学预设。电子备课要有统一的排版格式，要有教学反思；课本备课要针对教学内容设计有趣的教学环节，突出教法学法，体现自己的教学特色。

上课方面：每个教师都要从学生实际需要出发,针对学生特点，认真上好每节课，上课时都要做到突出重点、突破难点，时间安排得当，结构合理，教学效果显著，达到高效课堂的目标。

作业方面：每个教师都要根据年级、内容特点布置适度的、有价值的作业，要求书面作业尽量全批全改，不批不改不布置。批改作业要及时、认真、细致、规范，最好能实行“双分制”（即作业正确率分和书写质量分），提高学生完成作业的质量意识和书写水平。各教师在布置作业时要严格按照要求，控制作业总量，减轻学生的作业负担，提倡布置弹性作业，注重作业的实效性。本学期作业检查安排如下：1—6年级的《知识与能力训练》必查，3—6年级家庭作业本抽查。

2．根据教学处的要求正常开展集体备课，实现年级教师的合作与共享。本学期，科组分成高、中、低年段开展集体备课，一学期不少于12次。

3．各备课组组长要协助科组长抓好本科组的教研工作，把好课堂教学质量关，科组每位教师每年都要上一节教研

课，教师之间全学期互相听课、评课不少于15节。

4．充分释放正能量，做好培优扶差工作。每个老师都要针对本班学生的个别差异，抓好培优扶差工作。对学生进行多方位评价，促进学生数学能力的发展，培养学生学习数学的兴趣。加强对后进生的辅导，做到早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、多一点关心体贴，保证各年级数学合格率和优秀率都能达标。

5．加强对学生学习习惯的培养。根据各年级学生特点，以“学会倾听，善于表达、敢于质疑，勇于担当”为要求，培养学生良好的学习习惯和数学素养。要求各教师在教学过程中运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。

（二）加大教科研力度，提升教科研水平

1．业务学习，坚持不懈。利用每周五下午第一节业务学习时间，组织科组教师对《小学数学课程标准（20xx版）》、新课改先进理念和经验及新教材的学习，要特别关注新课标最新修改部分的学习、领会与实施，新旧教材的对比，积极探索教法的改进和学法的指导。还要充分利用身边现有的教学资源，采用集中和分散、校内和校外、理论和实践相结合的学习方式，互助互学，提高科组教师的理论水平和教学实践能力，促进教学质量的提高。

2．做好教学科研双优型骨干教师及青年教师的培养工作。科组共有教师14名，按照一定的比例，确定1—2名科组骨干教师，充分为骨干教师提供学习及展示平台，骨干教

师在外出学习上有优先权。根据学校的“蓝青结对子”方案，让有经验的“老”教师带新教师，促使新教师在教学及教研方面迅速成长起来。

3．开展丰富多彩、形式多样的教科研活动，提高课堂效率。

本学期将举行三项教研活动：（1）科组内的教研课。科组每位教师每年都要上一节教研课，同时，结合“同课异构”的教研模式，提倡同一年级的教师在同天上同一内容的教研课，探索提高课堂效益的好方法、好措施，促使全校范围内数学高效课堂的日益形成，让教师教得轻松，学生学得有趣，不断提高学校数学科教学质量。（2）数学教师说课比赛。调动科组教师积极性，精心准备，借说课比赛作为平台提升科组教师的综合素养。（3）新教师（三年教龄）教学比赛。以教学比赛促新教师成长，争取在三年内让新教师站稳讲台并形成自己独特的教学风格。

3．以课题研究为基石，提升科组科研能力

本学期，科组将在课题研究方面加大力度，申报课题并争取能通过，改变科组课题研究空白的现状，以课题研究为基石，提升科组教师的科研能力。

（三）以活动为依托，形成科组特色

本学期，科组将主办学校科技信息节，以此提升“八大素养”中的学习素养、创新素养和信息素养，同时，科组借举办此次大型活动，形成科组特色活动。

三、存在的问题

本科组的老师一直都能认真贯彻和落实新课标的要求，扎扎实实学习理论，积极探索科学的教学方法，同心协力，遇到问题一起研究、探讨，虽然如此，但我们科组老师事情多较忙，教师整体素质难以提高，一小部分教师在工作上有畏难思想，做事畏手畏脚。同时在教学方面还存在部分学困生，让他们跟上大部队也要花一定的时间，教学质量难以提高。所以，解决这两个问题是我们学校数学科组要努力的方向。我们数学科组老师感觉肩上的担子重，压力大，这也促使我们数学科组老师一起随时总结工作中的得失，着眼于现在，统一思想，团结互助，朝着一致的目标努力拼搏,争取能改善，使我校的数学教学再上一个新台阶！

第二篇：20xx—20xx学年度第一学期XX小学数学科组工作总结

14—15（1）XX小学数学科组工作总结

本学期数学科组以学校及教学处工作计划为指导，以新课程标准为教研导向，坚持以提高科组教师业务水平、提高学生数学综合能力、提高数学课堂教学质量为目标，在科组全体组员的通力合作下，开展了一系列活动。现将本学期科组工作总结如下：

一、教学常规，“脚踏实地”

1、抓常规管理。本学期，科组加强了课堂教学常规管理，并配合教学处开展各项常规工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。开学初要求教师要制定学科教学计划、培优辅差计划；科组长要制定科组计划、教研计划；期中、期末各班科任要进行教学质量分析；严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好；平时科组内单元把关，每次检测各班都能认真做好质量分析，做个单元检测质量跟踪；一学期来共进行了多次常规检查，科组大部分教师的作业批改都比较及时规范，能写好教案，其中一年级的蒋菁菁老师、六年级的谢芝婉老师的作业批改比较仔细；两位新教师罗宇静、叶晓红老师手写的教案极其详细，并有教学反思；本学期，全科组教师每人听课20节以上，并及时写好听课反思或随感；学期末，科组长写科组工作总结、

教研工作总结，各老师要上交学科总结、教学论文、教学设计、教学课件及教学反思等。

2、备课管理。我们要求教师在备课内容的深入上下功夫。而且，我们还要求教师备出每一章节与新课标之间的关系，备好具体教学班学生的实际，确立教学目标，作出重难点的处理，教法的选择，作业的设计等。科组长还每学期检查教师备课两次，每次都有记录，有总结。

3、作业管理。由于学校每年都有不少的插班生，而且每个年级的知识，要求都不同，所以每个学期的开始，科组都统一要求，结合学生实际和教学的需要，综合各教师的意见，定出作业的格式，作业本的名称，用什么作业本等，用书面的形式汇报教学处。本学期教学处组织多次检查学生作业，对教师在批改作业上好的做法及时表扬，不足的地方及时纠正。

4、学生管理。数学科虽然学科思想教育性不强，但数学科的老师仍然把学生的思想教育渗透到学科教学当中。而且每学期初都制定好《培优辅差计划》，按计划做好学习困难生的辅导及优生的培训工作，成绩卓有成效。

二、集体教研，“做精做细”

本学期科组工作的一大重点就是积极开展教研活动。在科组长的组织及科组教师的积极参与下，每一次的集体备课活动都能顺利进行，精益求精，教研气氛浓厚，各教师在分

享和贡献自己的智慧的同时也学习了他人的宝贵经验，科组整体的教研能力有了进一步提升。本学期，主要是在校内开展教研活动，本学期的教研课主要有：开学初，区教研员吴贞旺老师下来学校进行调研，分别听了罗宇静老师执教的《有多少颗糖》和李佳芳老师执教的《确定位置》两节常态课，区教研员给予了两节课较高的评价；蔡艳妮老师执教了30岁以下青年教师展示课《有多少棵树》；谢芝婉老师执教了《认识厘米》一课；刘刚老师执教了《乘法分配律》一课；吴国金老师执教了《长方形周长》一课。

三、学习进修，“取长补短”

继续组织科组教师认真学习钻研20xx版的《小学数学新课程标准》，在新旧课标对比下，进一步学习领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。我们多次召开新课程标准研讨会，并结合新课程标准开展有针对性的研讨课，做到理论与实践的结合。

本学期开始，北师大版教材进行了全面的修改，每一册新教材的内容或多或少有所调整和改变，这对于我们老师来说是一个挑战。针对教材的改变，科组多次召开研讨会，针对性地对新旧教材进行了对比研究，在充分利用旧教材的基础上深入地挖掘认识了新教材，使我们教师在教学中游刃有余。

加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识，同

时为青年教师成长搭建平台。我们科组按照教学处的安排，制定“蓝青”结对子方案，采取了以“老”带新的方法——“老”教师带新教师，让年青教师尽快成长。蒋菁菁老师指导叶晓红及罗宇静两位新老师。本学期，这种方法取得了不错的成绩，经“老”教师的传帮带，年青教师成长的比较快，在各种活动中都取得不俗的成绩。

除了校内的各种学习活动，科组还组织了许多外出学习活动。如：科组部分教师赴广西桂林参加“千课万人”20xx生命化教育“大问题”教学（桂林）研讨会；科组长熊武老师赴上海参加龙华新区中小学名师高级研修班学习，等等。

四、存在的不足与今后努力方向

一个学期下来，数学科组在各位组员的辛勤努力下，取得了一定的成绩，但也存在着不足：

1、由于教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不完全明确，导致教学方法的机械、不灵活，有待于进一步的学习和转变观念。

2、本学期在教研活动的形式上有了很大的改观，有公开课，有专题学习、有专家讲座，有现场辩课等，初见成效，但是需要加大力度，加快步伐。

3、部分教师的教科研意识还不够强，对教研活动认识不够，不能以积极的态度参与教研活动。

4、年轻教师评课评不到点上，教学理论水平还有待于提高。

5、科组成员一共有14位，其中有2位是学校行政，11

位担任班主任工作，3位兼任信息教师，平时都比较忙，所以，在科组工作开展的时间方面就得不到很好的保证，许多学期初计划的工作都没有真正落实开展。

今后，我们科组将针对以上存在的不足，加强理论学习和实践，加快新课程改革的步伐，改进和完善工作中的不足，切实做好各项工作，努力把我校的教育教学工作进一步深入，再上一个新的台阶。

XX小学数学科组

二○20xx年x月二十一日