江苏农贷培训总结

按照江苏省人民政府金融办的通知，我们与20xx年x月x日至12月x日参加了由江苏金农信息股份有限公司举办的江苏省小额贷款公司第六十五期为期五天的岗前学习培训。拓宽了思路，增强了做大做强的信心。

一、 拾遗补缺，棱角初现

目前农村金融体系和金融服务已不适应发展现代农业、建设社会主义新农村的要求，存在农村金融机构少、竞争不够充分、农村资金外流和对“三农”信贷投入不足等问题。农村小额贷款公司的诞生就是面向“三农”提供小额信贷服务，弥补了农村金融功能的缺陷，引导民间借贷规范健康发展，同时也为化解中小企业融资难问题，起到了“拾遗补缺”的作用。

农村小额贷款公司崛起，为当地“三农经济发展”注入了新鲜的血液，拓宽了三农经济可持续发展道路，新型的融资体系将在“十二五”期间发挥着越来越显著的作用，同时也是社会经济发展过程中金融多元化发展必然趋势，对中小企业和社会主义新农村建设都具有十分重要的现实和长远意义。

小额贷款公司在省金融办政策指引和金农公司扶持下，做大做强的态势已经显现，全省到目前为止已有500多家农村小额贷款公司先后成立运营，业务品种由原来的单一放贷模式，逐步拓展了代理保险、融资租赁、代理信托、应付保函、助贷业务等中

间业务。客户群体不断扩大，到目前为止已累计发放贷款800多亿元。防范风险能力给力显现，团队实力雄厚，全省农村小贷公司90%以上的总经理和50%以上的员工有过银行和农村信用社工作经验，大专以上学历人员的比例超过80%，为小贷公司健康、稳定和长足发展奠定了坚实的基础。

农村小额贷款公司的试点成功，是社会主义经济发展过长中必然的产物，她将为我国金融体制改革创新提供了可行的融资渠道，江苏农村小贷公司按照规范操作、防范风险、服务三农、恪信立身、创新驱动、联网运行集约化管理模式走出了一条有中国特色的非公众金融机构道路，江苏农村小额贷款的旗帜，将会借着中央金融工作会议的东风在全国高高飘扬！

二、 下一步工作打算

经过5天的学习培训，感受到农村小额贷款公司发展前景广阔，明确了思路，树立了做大做强的信心。

全省农村小额贷款公司试点工作成效显著，特别是成功机构进行的经验介绍及交流，使我们得到了巨大鼓舞和激励，为将要开展申报或即将开业的农村小贷公司理清了思路。

下一步我们参照成熟的管理经验，结合我们当地的基本情况，制定切实可行的各种规章制度和操作规范。并通过各种宣传措施扩大福华农贷的知名度，坚持规范运作，坚持改革创新，以优质的服务塑造企业形象，努力打造具有当地特色的“江苏农贷”品牌，在邳州农村金融市场牢牢地占据一席之地。

三、 建议

理论培训和操作培训能否安排在一期完成。

邳州市XXX农村小额贷款有限公司

二〇20xx年x月x日

第二篇：农村小学教师培训总结

年月，我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。

这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健

康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

三、提高教育教学能力：

实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。

1、育人能力：（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。

2、教学能力：（1）课前设计能力，要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。（3）课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。

3、科研能力：（1）提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能

力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。