20xx年龙门办郭刘学校校本培训工作计划

一、指导思想

本学期以办事处全面开展的读书活动为契机，以国家、省和市教育规划发展纲要为指导，以建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，把师德教育放在首位，突出实际、实用、实效。通过培训，帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力；不断更新自己的知识结构和教育、教学观念，不断改进教学方法和手段，切实提高教师的教学水平、创新能力和教科研能力，以适应新课程改革的需要；努力提高教师基本素质、促进教师专业成长，使学校在培训实施中进一步增强办学实力，逐步形成自己办学特色和教学风格。

二、工作思路

以校本培训为总抓手，深化教师教育教学改革，积极组织教师参加国家和省、市、县级业务培训，确保质量，务求实效，开展教师全员培训。

三、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

四、工作重点

1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范。积极开展教师读书活动，不断提高教师的文化素养与专业素质。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、继续推行名师兴校工程和青蓝工程，培养更多的年轻教师冲刺省市级优质课评选、省市教学能手评选，培养更多的县、市、省级名师苗子。

五、工作措施：

1、加强校本培训的管理。 把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；

二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、加强校本集中活动与分散学习活动，全面提高教师素质。组织教师认真学习教学常规、新课程标准、学校校本学习计划科目，不断提高教师的业务素养，转变教师教育、教学理念。教师每周要按要求完成不少于1000字的学习笔记。（2）做好网上研修成果的积累工作，整理好研修中被省专家推荐的作业和随笔，使之成为老师们传阅学习的材料。（3）本学期通过开办“名师讲堂”，提高教师的授课水平。即学习优秀课例，然后集体研讨评议，找出每节课的精华、创新点及不足之处。（4）学科骨干教师执教示范课，研究课起到示范和引领作用；（5）教师基本 功常抓不懈，在三字一画、一话的基础上，提高教学运用现代教育技术的能力。⑹充分利用半日教研活动，解决教师教学中存在的实际问题。加大教研活动考核力度，调动老师们的教研活动积极性。

3、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：学科新课标的重温学习；学科有关教育理论学习；观摩优秀课例；设计实践一堂教研课；点评一个案例；撰写一个案例；撰写一篇教学反思。

4、启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实

让全体教师从中受益。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育教学等活动。

7、不断总结师训工作经验，对培训中积累的图片及文字材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

六、具体工作安排

二月：新课标重温学习，教师读书活动。

三月：师德建设学习

四月：教师读一本教育专著

五月：围绕高效课堂开展学习研究

六月：班级学生管理经验介绍

七月至八月：参加省中小学教师远程培训

九月：师德建设学习，开展教师读书活动

十月：围绕课题研究组织结题

十一月：学科专业知识学习

十二月：组织高效课堂教学论坛，搞好期末复习。

一月：期末复习备考

第二篇：20xx年胡庄小学校本培训工作计划

20xx年胡庄小学校本培训工作计划

为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，以落实全国教育工作会议为指导，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，特制定胡庄小学20xx年校本培训工作计划。

一、 指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，面向全体教师，围绕有效教育教学，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、 培训目标

1．建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2．更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、基本要求

1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

2. 根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念。确立以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。

3.围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，

因地制宜，多途径多形式开展校本培训。

4.面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。每学年校本培训不少于20学时。

5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

7. 以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训对象

所有在职教师均需参加校本培训和考核。

五、培训内容

校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。

（一）校本培训“规定内容”

1．专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。

2．专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。

3．专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术等方面的专题培训。

（二）校本培训“自定内容”

（1）骨干培训

大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。

（2）青年培训

为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。

（3）网络培训

借助徐州教研在线网络平台，充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把专业理论培训、远程培训、现代教育技能培训纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之内容更丰实。

（4）个人建档培训

学校将加大档案规范化建设力度，真实记录教师成长点滴，要求老师按“组内理论学习”、“课题研讨活动”、“展示课活动”和“科研论文或案例”等内容进行分类整理后上交，并附上统一的首页，装订成册，存入档案袋，使我校师训工作走上规范的轨道。

（5）合作读书

读教育名著，促专业成长。要求教师开展读好书活动，并在校内开辟多种形式的研讨、交流活动。

（6）班主任培训

本年度继续加大班主任教师参训力度，提高效率，同时将培训所获，与组员交流共享。

六、培训形式

以教师发展为本，以内涵式发展课题为载体，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时，“走出去、引进来” ，分类受训、按需施教。

以备课组为主阵地，采取集体备课、读书活动、案例分析、课例研评。以教导处和区教研共同体安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主培训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。

七、具体安排

一月份：

1.各科组小结本学年专题教研的收获。

2.整理培训笔记和自由读书。

3.安排假期远程教育培训工作。

二月份：

1.教师在假期进行远程教育学习。

2.开展读一本好书活动。

3.开展“创高效课堂，促师生发展”专题讲座。

三月份：

1.开展教学课件专业技术培训

2.开展教学竞赛。

3.开展学科备课组活动。

4.组织教师参加网上教研活动。

四月份：

.组织教师参加教学竞赛活动。

五月份：

1.组织教师参加课堂教学竞赛。

2.进行《小学课堂有效性教学》课题组活动。

六月份：

1.组织教师参加教育培训。

2.进行教学工作经验总结，撰写教学论文。

3.启动校内教学能手评选工作。

七、八月份：

1.组织教师参加培训。

2.选派骨干班主任参加省、市级培训。

3.开展做学习型教师活动，安排教师在假期开展读书活动。 九月份：

1.启动20xx—20xx学年度教师远程教育培训工作。

2.开展古诗文诵读活动。

十月份：

1.组织教师参加网上沙龙研讨活动。

2.组织“双新“骨干教师开展读报沙龙活动。

3.开展教学课件制作比赛。

4.组织教研组长参加培训。

5.组织教师参加培训。

十一月份：

1.组织教师参加教研共同体活动。

2.组织教师开展网上教研活动。

十二月份：

1.开展教学反思比赛。

2.课题《小学课堂有效性教学》进行年终总结。

3.进行校本教研工作总结。